Nhận định, soi kèo Al Wasl vs Ittihad Kalba, 22h59 ngày 30/1: Bản lĩnh lên tiếng

Nhóm Kinsey

Quả bom đạo đức

Ít cái bìa nào tẻ nhạt như bìa công trình nghiên cứu dày 1.600 trang ấy, nhưng nội dung của nó gây tranh cãi như rất ít tác phẩm của thế kỷ trước. Tạp chí Time số 8/1953 cảnh báo: “Như một quả bom nguyên tử!”, Newsweek thì quả quyết bây giờ người ta “biết hết về phụ nữ”, còn nhật báo San Francisco News không phải tờ duy nhất không dám đưa tin nóng lên mặt báo - một hiện tượng hy hữu trong làng báo khá tự do ở Bắc Mỹ. Chuyện gì đã xảy ra vậy?

Ngày 14/9/1953, công trình nghiên cứu dài hạn về “Hành vi tình dục ở nữ giới” ra mắt, một phóng sự làm choáng váng hàng ngàn nhà khoa học, giới chính khách bảo thủ và những người đọc chỉ ưa bàn đến tính dục trong khuôn khổ đạo lý chứ không phải là một phạm trù nhân học. Nhưng quả bom đã châm ngòi, và ít nhất ở Tây bán cầu đã phát động cuộc cách mạng tình dục không thể đảo chiều.

Công trình nghiên cứu này là tác phẩm của một nhóm nhà khoa học dưới ngòi bút chủ đạo của Alfred Kinsey. Họ cung cấp một loạt dữ liệu trần trụi về một chủ đề mù mờ. Lần đầu tiên trong lịch sử xuất bản, người Mỹ được đọc giấy trắng mực đen trên nền luận cứ khoa học về hàng loạt “điều cấm kỵ” như: đàn ông và quan hệ tình dục đồng giới, phụ nữ và sex tiền hôn nhân, thủ dâm... Công trình nghiên cứu mang tên chung Kinsey Reports (sau đó một năm còn bổ sung thêm “Hành vi tình dục ở nam giới”) đem lại cho tác giả vị thế tiên phong của cuộc cách mạng tình dục, trong khi chính Kinsey sinh thời chưa bao giờ định phụng sự sứ mệnh ấy.

Cấm có bạn gái

Lớn lên ở một thị tứ nghèo nàn thuộc bang New Jersey, Alfred Kinsey được giáo dục rất hà khắc trong một gia đình sùng đạo Giám Lý (Methodist). Chủ nhật nào ông bố cũng đưa đàn con đi đủ ba nhà thờ, sau đó đến học tiết Thần học do chính ông làm giáo viên.

Hẹn hò bạn gái là khái niệm chưa từng xuất hiện trong từ vựng của Kinsey. Bạn thân khác giới đầu tiên là Clara McMillen, một sinh viên xinh đẹp và thông minh ở khoa Hóa, cũng là người vợ của ông sau lần gặp đầu tiên một năm. Đêm tân hôn là một thảm họa - ít nhất là đối với nhà nghiên cứu tình dục học tương lai: chẳng xảy ra chuyện gì. Điều này tiếp diễn cả một năm sau đó mà không ai rõ lý do. Chỉ có một điểm mà các nhà viết tiểu sử của Kinsey hoàn toàn đồng thuận: chính cuộc sống tình dục nguội lạnh và nỗi bức xúc cay đắng phát sinh từ đó là động cơ chính cho tinh thần đam mê khoa học của vợ chồng Kinsey (McMillen là cộng sự đắc lực trong Kinsey Reports).

Kinsey bắt tay vào nghiên cứu loài ong ở Đại học Indiana University. Sau hai thập kỷ, nhà nghiên cứu côn trùng Kinsey mới ngộ ra rằng ở Hoa Kỳ có nhiều kiến thức về hoạt động phối ngẫu của ong - hơn là của người! Thế là ông nhờ các cộng tác viên phỏng vấn nặc danh hàng ngàn đàn ông và đàn bà, và công trình nghiên cứu điền dã ở quy mô rộng đầu tiên về hành vi tình dục của con người, Kinsey Reports, ra đời.

Dư luận sục sôi

Các kết quả của báo cáo đầu tiên về đề tài này, năm 1948, rất được chú ý. Ví dụ: ngót 40% người được hỏi cho biết đã từng có kinh nghiệm về tình dục đồng giới. Cả những khái niệm cấm kỵ như thủ dâm, thống dâm... cũng lần đầu tiên được tranh luận công khai. 200.000 ấn bản bán hết veo sau mấy tuần, cho dù ngày đó nhiều bang ở Mỹ còn bỏ tù những ai thực thi tình dục đồng giới hoặc kết hôn giữa các màu da.

9.000 khán giả chờ nghe Kinsey thuyết trình tại University Of California (Berkeley), đông hơn bất kỳ sự kiện nào khác

Điện thoại trong văn phòng Kinsey đổ chuông không ngừng, bản thân nhóm tác giả không hề tính đến khả năng là rất nhiều người muốn thổ lộ kinh nghiệm của họ về đề tài khó nói này. Trong những lần về địa phương phỏng vấn, khách sạn của Kinsey luôn bị vây vòng trong vòng ngoài bởi hàng trăm người tự nguyện, chủ yếu phụ nữ.

Không phải là Kinsey không gặp trở ngại. Trong mắt giới bảo thủ và tín ngưỡng ở Mỹ, phụ nữ được coi là sinh vật bàng quan với tình dục. Khi phụ nữ “cung khai” về những mơ mộng ướt át và mong muốn xác thịt, đàn ông - không chỉ ở Hoa Kỳ - lên cơn đau tim. Những con số thống kê bom tấn, ví dụ trên một nửa số 6.000 phụ nữ được phỏng vấn cho biết thường xuyên hoặc thỉnh thoảng thủ dâm, 28% đôi khi thích người đồng giới, 25% phụ nữ ngoại tình, 50% không còn “trong trắng” trong đêm tân hôn..., vấp phải sự công kích mạnh mẽ, không chỉ từ phía nhà thờ.

Vinh quang muộn

Danh mục của nhóm Kinsey bao gồm 521 câu hỏi như “Ông/Bà ưa tư thế làm tình nào nhất?” (đa số hỏi lại ngay: “Ồ, có nhiều tư thế à?”), “Ông/Bà nghĩ đến cái gì khi tự sướng?”... sau đó tên tuổi được mã hóa khi đưa vào thống kê.

Lập tức có nhiều người lên tiếng, liệu kết quả phỏng vấn có mang tính đại diện hoặc khách quan, vì nói cho cùng, những người trả lời vốn là những người có hứng đem chuyện thầm kín ra kể, không hiếm khi lẫn cả gái bán hoa và tù nhân, hay cả những kẻ khoác lác bệnh hoạn. Cả những người làm khoa học nghiêm túc cũng phải thừa nhận là phương pháp phỏng vấn của Kinsey không hẳn hứa hẹn kết quả chính xác. Quỹ Rockerfeller, nhà tài trợ chính, cắt hết nguồn tài chính.

Dù sao, công trình nghiên cứu của nhóm Kinsey - một thập kỷ trước khi thuốc ngừa thai và cuộc cách mạng tình dục ra đời - lần đầu tiên đã đưa một chủ đề bị kiêng dè ở Mỹ và phương Tây, lên vị thế mục đích nghiên cứu khoa học.

Vinh quang thực sự của cha đẻ công cuộc khai hóa tình dục chỉ đến với Kinsey sau khi ông qua đời ngày 25/8/1956, cho đến lúc đó, ông không làm được công trình nào nữa đáng kể.

(Theo Lê Quang/ Thể thao & Văn hóa Cuối tuần)

Huyền My khoe ngực đầy, Đỗ Mỹ Linh kín đáo

Hoa hậu Đỗ Mỹ Linh tái xuất gợi cảm sau khi trao lại vương miện

Mới đây, Hoa hậu Đỗ Mỹ Linh đã chính thức chia sẻ cô sẽ về “ngôi nhà” VTV24 để thực hiện ước mơ trở thành một BTV, MC dẫn chương trình từ lâu.

Liên hệ với Đỗ Mỹ Linh, cô cho hay mình đã ký hợp đồng với VTV từ khá lâu rồi nhưng do bận rộn nên ngày 24/10 vừa qua, chương trình Bản tin Tài chính tiêu dùng số đầu tiên do cô đảm nhận mới chính thức lên sóng.

Sau khi tốt nghiệp, Hoa hậu Đỗ Mỹ Linh xác nhận về ‘ngôi nhà’ VTV24.

Hoa hậu Việt Nam 2016 chia sẻ, trở thành BTV đã là ước mơ của mình từ lâu. Đầu năm 2018, cô nhận được lời mời cộng tác từ BTV Ngọc Trinh nên đã đồng ý ngay.

“Tôi đã hết 2 năm nhiệm kỳ hoa hậu và cũng tốt nghiệp rồi nên cần phải tìm cho mình một nghề nghiệp ổn định. Khi cơ hội đến, tôi đã gật đầu muốn thử sức luôn mà không cần nghĩ nghĩ hay đắn đo nhiều”, Đỗ Mỹ Linh chia sẻ.

Chia sẻ về lần lên sóng đầu tiên, Đỗ Mỹ Linh cho hay cô cần rút kinh nghiệm và học hỏi nhiều hơn nữa để có thể làm tốt hơn.

“Dù đã tập luyện nhiều lần trước khi lên sóng nhưng tôi vẫn có nhiều bỡ ngỡ khi dẫn bản tin. Thời gian ghi hình 2-3 tiếng trôi quá nhanh nên đôi khi tôi dẫn còn chưa được trơn chu như mong muốn. Tôi cũng hy vọng mình có thể làm tốt hơn ở những lần sau”, Đỗ Mỹ Linh nói thêm.

Khi trở thành một BTV, Đỗ Mỹ Linh được Á hậu Thụy Vân trực tiếp hướng dẫn. Mỹ Linh chia sẻ, MC Thụy Vân là một người chị và cũng là người mà cô ngưỡng mộ tự rất lâu bởi lối dẫn tự nhiên, gần gũi nhưng không kém phần chuyên nghiệp.

Cũng có lúc, Mỹ Linh bị đàn chị Thụy Vân mắng vì làm chưa tốt nhưng cô không thấy buồn mà chỉ thấy may mắn vì có một người chị kinh nghiệm chỉ dẫn cho mình.

Đỗ Mỹ Linh táo bạo hơn sau khi hết nhiệm kỳ.

Trả lời phóng viên Vietnamnet, Mc Thụy Vân cũng nhận xét về “học trò” của mình. Cô cho hay, Đỗ Mỹ Linh là một người thông minh và có sẵn những nền tảng để có thể trở thành một BTV tốt.

“Tôi bình thường thì hiền nhưng khi hướng dẫn các em thì khá nghiêm khắc. Có những lúc tôi cũng mắng Mỹ Linh nhưng chỉ với mục đích mong các em tiến bộ nhanh hơn”, Thụy Vân nói.

Đỗ Mỹ Linh (sinh năm 1996) đăng quang Hoa hậu Việt Nam năm 2016. Tháng 9 vừa qua, cô đã hoàn thành nhiệm kỳ 2 năm Hoa hậu và trao lại vương miện cho tân Hoa hậu Việt Nam 2018 Trần Tiểu Vy.

Hàn Triệt

Đỗ Mỹ Linh: 'Khi đăng quang hoa hậu, gu đàn ông của tôi đã khác'

Đương kim Hoa hậu Việt Nam Đỗ Mỹ Linh chia sẻ trong mỗi giai đoạn khác nhau của cuộc đời, suy nghĩ về đàn ông của cô luôn có sự thay đổi.

Những tiết học mơ ước

“Cô giáo” Chu Thị Kim Chi, sinh viên Trường CĐ Ngô Gia Tự, Bắc Giang dạy bài “Tínhtừ” lớp 4 cho 12 “học sinh”.

"Cô giáo" Trần Ngọc Lan, sinh viên Trường CĐ Sư phạm Bắc Ninh, với bài giảng môn Văn (Ảnh Chi Mai)

Bắt đầu vào bài giảng, thay vì đọc một câu chuyện như hướng dẫn trong SGK, “côgiáo” Kim Chi lại cho học sinh hát bài hát về chú mèo con. Cả lớp sôi nổi hẳn lên.“Cô giáo” liên tục đặt câu hỏi, “học sinh” thi nhau trả lời. “Cô giáo” chia lớp thànhhai nhóm, 4 nhóm, chia thành những đôi bạn để thực hiện các phần bài tập, làm sao chocác em phân biệt và sử dụng thành thạo tính từ như yêu cầu của bài học.

Đến cuối tiết học, “cô giáo” cho biết sẽ tặng quà cho “học sinh”, với điều kiện“học sinh” phải mở được 3 “ô cửa bí mật”: Điền tính từ vào câu “Đêm rằm trung thu….”,Gạch dưới các tính từ trong đoạn văn về Bác Hồ; Viết ít nhất một câu có sử dụng tínhtừ nói về người thân quen hoặc đồ vật thân quen….

Giờ học của “cô giáo” Trần Ngọc Lan, sinh viên Trường CĐ Sư phạm Bắc Ninh, với bàigiảng “Từ tượng hình, tượng thanh” môn Văn – Tiếng Việt lớp 8 lại diễn ra trong khôngkhí khác hẳn. Cô giáo cao và xinh như… người mẫu, với giọng nói dịu dàng, tận tìnhhướng dẫn học sinh “chơi” trò tìm từ tượng hình gợi tả dáng đi của con người, từtượng thanh mô phỏng âm thanh tiếng mưa rơi…

Trong các giờ học trên, ngoài bảng đen phấn trắng, “giáo viên” còn sử dụng nhuầnnhuyễn máy chiếu. Học sinh không chỉ ngồi yên nghe giảng bài, mà còn được “túm nămtụm ba”, cùng trao đổi làm bài tập.

Đó là hai trong số gần 30 tiết giảng diễn ra tại Trường ĐH Sư phạm Hà Nội trongtuần qua. Các tiết học từ mầm non, tiểu học cho dến bậc THPT, từ toán, lý, hóa, văncho đến âm nhạc, nghề điện… Và “giáo viên” của các tiết học này là sinh viên của 29trường ĐH, CĐ sư phạm trên toàn quốc về tham dự hội thi Nghiệp vụ sư phạm - văn nghệ- thể thao các trường sư phạm toàn quốc lần thứ V diễn ra từ ngày 20 – 27/10.

Đây là năm đầu tiên hội thi diễn ra 4 năm/ lần này có nội dung Thi giảng trên lớp.

Những giờ giảng của sinh viên được các giám khảo nhận xét rất thẳng thắn. BàNguyễn Thị Thu Anh, giám khảo tiểu ban Chấm thi giảng, hiệu trưởng Trường THPT NguyễnTất Thành (Hà Nội), nhận xét những tiết giảng được các thí sinh, và cả nhà trường,chuẩn bị rất công phu, sáng tạo, thường cho thấy sự linh hoạt trong tổ chức hoạt độngcủa lớp – điều vẫn khá thiếu vắng trong những giờ học hiện nay. Tính thực tế và khảthi của các tiết học dự thi cũng khá cao.

Bên cạnh đó, cũng không ít những lời chê “thẳng thừng”. Các giám khảo sẵn sàng chỉra những điểm còn chưa ổn của tiết dạy.

Lỗi mà những sinh viên – giáo viên tương lai thường mắc phải là: Thường chỉ theosự chuẩn bị của mình, không chấp nhận đáp án khác của học sinh, kiến thức chưa vững,hỏi những câu quá phức tạp, tổ chức tiết học bị rối…

Mô hình mới cho đào tạo giáo viên

PGS.TS Nguyễn Thị Phương, nhìn nhận, cuộc thi nghiệp vụ sư phạm củng cố thêm niềmtin cho sinh viên trong việc lựa chọn nghề nghiệp.

"Cô giáo" Lan đang giảng bài cho học sinh (Ảnh Chi Mai)

Bà Nguyễn Thị Thu Anh nhận xét kết quả cuộc thi là những đối chứng để các trườngsư phạm có sự so sánh, rút kinh nghiệm trong việc đào tạo giáo viên thời gian tới,chuẩn bị cho việc đổi mới chương trình và SGK năm 2015.

Riêng đối với Trường ĐH Sư phạm Hà Nội – “máy cái” đào tạo giáo viên phổ thông -từ năm học 2013 – 2014 tiến hành thí điểm mô hình mới đào tạo giáo viên, thay đổicách tiếp cận cho đào tạo giáo viên. Trung tâm nghiên cứu phát triển nghiệp vụ sưphạm, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội đã liên kết chặt chẽ bộ môn phương pháp giảng dạy củacác khoa, rèn tay nghề cho sinh viên.

PGS.TS Nguyễn Thị Phương cho biết, hệ thống năng lực cần thiết đối với giáo viênhình thành bởi hệ thống kỹ năng tương ứng như kỹ năng chung, kỹ năng dạy học, kỹ nănggiáo dục, tham gia hoạt động xã hội... Việc chuẩn bị cho sinh viên của trường thànhthục hơn trước khi đi xuống các trường phổ thông thực tập sẽ được thực hiện trải dàisuốt năm học, chứ không chỉ tập trung vào trước các đợt kiến tập như trước.

Hiện nay Trường ĐH Sư phạm Hà Nội đang thử nghiệm, nhưng tiến tới sẽ được chạy chotất cả sinh viên sư phạm chính quy và áp dụng trong các chương trình bồi dưỡng giáoviên hiện hành.

Những kỹ năng cơ bản phải có, còn ra đời áp dụng ở mức độ cao thấp như thế nào làtùy thuộc vào tình hình thực tế. Bà Phương nêu ví dụ, “Như, một giáo viên vùng caokhông chỉ đơn giản dạy các em đi về phía lề phải của đường. Vì đường núi, nhiều khimột bên là vách núi, một bên là vực sâu. Nên dù có là trên đường đi tới trường hay từtrường về nhà, thì các em cũng phải đi ở cùng một phía”.

“Chúng tôi có bộ công cụ đánh giá về lý thuyết và thực hành. Đây là nội dung mớinên sinh viên còn đang hào hứng. Nhưng vấn đề phải kết hợp để giáo dục nhận thức chosinh viên, làm cho các em nảy sinh nhu cầu rèn luyện nghề thực sự. Trung tâm tổ chứcquẹt thẻ, in vân tay, tính thời gian vào thực hành của các em. Nhưng các em phải tựgiác rèn luyện mới đạt hiệu quả cao nhất, hơn là những kiểm soát về mặt hành chính” –bà Phương chia sẻ.

• Chi Mai