Cô giáo đưa game Đế chế vào môn sử

Thấy trò chăm chú chơi game,ôgiáođưagameĐếchếvàomônsửtottenham – man city cô xin chơi cùng. Và ý tưởng phần mềm đồhọa của game Đế chế III đã đi vào bài giảng về trận chiến Thành Cổ Loa.

Đó là bộc bạch của cô giáo Nguyễn Thị Kim Minh, giáo viên môn Lịch sử, Trường THCS Trần Quý Cáp (Cẩm Lệ, Đà Nẵng). 

Cô giáo Minh dạy trực quan cho học sinh tại phòng học phổ thông

Giáo viên phải luôn đổi mới

Ấn tượng đầu tiên về cô giáo Kim Minh là một người giáo viên có niềmđam mê môn Lịch sử bất tận. Khuôn mặt phúc hậu, giọng nói truyền cảm,nụ cười hiền luôn khiến người đối diện cảm thấy ấm áp và tò mò trong mỗicâu chuyện kể của cô.

“Đó cũng là một lợi thế của người đứng lớp nhưng quan trọng hơn làphải truyền sang học trò niềm đam mê bởi chỉ mình đam mê thôi chưa đủ.Để làm được như thế đòi hỏi người giáo viên phải luôn đổi mới phươngpháp giảng dạy cho phù hợp với mỗi tình huống bài giảng”- cô Minh bộcbạch.

Hơn 20 năm đứng trên bục giảng, 10 năm gắn bó với trường THCS TrầnQuý Cáp, cô đã ghi dấu ấn của mình bằng cách làm lan tỏa tình yêu lịchsử nối tiếp giữa các thế hệ học trò.

Không khô khan, không liệtkê, những sự kiện lịch sử qua cách giảng của cô trở thành một câu chuyệnsống động. Và sau mỗi bài giảng, cô không bắt ép học sinh phải nhớthuộc lòng mà cô đặt ra nhiều giả thuyết cho những tình huống, sự kiệnlịch sử để cho học sinh tự nhập vai phân tích và nhìn nhận.

Cô Minh bảo: “Sau mỗi bài giảng mình phải tạo ra được cái lắng, cáiđọng để học sinh thích. Và từ thích thì sẽ nhớ được lâu hơn”. Bên cạnhsự đổi mới không ngừng cùng kinh nghiệm của một giáo viên có thâm niênđứng lớp, cô giáo Minh còn là người rất ham học hỏi, tìm tòi sáng tạo.

Còn nhớ mấy năm về trước, trong một lần đi tìm học sinh ham chơigame, bỏ bê học hành, thấy học trò mải mê chơi game không chịu trở lạitrường, cô nhỏ nhẹ hỏi: “Con đang chơi trò gì bày cho cô với?”. Thế làtrò bày cho cô chơi game Đế chế III. Chơi xong cô đã đưa được trò trởlại học, còn cô nảy ra ý tưởng đưa phần mềm đồ họa của game vào giảngdạy bài trận chiến Thành Cổ Loa.

“Bài giảng ấy gần suốt cả cuộc đời đi dạy mình chưa một lần thànhcông. Mình đã đổi hàng chục phương pháp nhưng lần nào cũng thất bại,không thể đưa câu chuyện lịch sử ấy đến được với học trò”, cô Minh nói.Sau cả năm trời mày mò, từ mò học tiếp xúc với phần mềm đồ họa trên gameđến mày mò ghép cảnh, dựng bài giảng, có khi bí quá cô gọi điện ra HàNội nhờ bạn bè là các chuyên gia đồ họa để học hỏi từng nút lệnh trênmáy tính…

Năm 2011, đề tài “Thành Cổ Loa và lực lượng quốc phòng” của cô Minhđoạt giải nhì hội thi Sáng tạo kỹ thuật toàn quốc do Hiệp hội Khoa học -Kỹ thuật Việt Nam tổ chức. Nhưng cô Minh bảo: “Niềm vui lớn nhất củamình không phải là giải thưởng mà là sự thích thú của học sinh sau giờhọc môn Lịch sử”.

Không dừng lại ở đó, đề tài về bài dạy Nghệ thuật chiến tranh trênsông Bạch Đằng của cô cũng vừa đoạt giải ba hội thi sáng tạo ngành giáodục thành phố. Đây là bài giảng cô đã sử dụng phần mềm game và phim hoạthình để dựng cảnh miêu tả lại chiến thắng Bạch Đằng của quân ta.

Trở lại với câu chuyện học sinh chán học môn Lịch sử. Cho đến bâygiờ, vấn đề dạy và học Sử không còn là chuyện mới trước mỗi năm học, mỗikì thi tốt nghiệp các cấp, nếu không muốn nói là quá cũ. Nó bị lãngquên bởi có một thời người ta quan niệm nó là môn phụ.

Mãi cho đến khi vị thế của môn học này quá chông chênh trong ngànhgiáo dục người ta mới giật mình. Một phong trào về học Sử, yêu Sử đượckhuấy lên nhằm cứu vãn tình thế hàng vạn học trò đang đứng trước nguy cơ"dân ta không biết sử ta".

Trả lại vị thế cho môn Lịch sử là một việc làm cần thiết. Thế nhưngđể giữ "lửa" cho sự quan tâm và tình yêu môn học này không phải chỉ làmột động thái đưa nó trở thành môn học chính. Và không ai khác, chínhnhững giáo viên bộ môn ngày ngày đứng trên bục giảng giàu tâm huyết nhưcô giáo Minh đóng vai trò quan trọng trong việc nhen lên và giữ ngọn lửaấy.

Vì cái được cho học trò

Ở trường, cô Minh còn đượcbiết đến như một người truyền lửa có cái duyên "hút" học trò. Nhiều họctrò đang theo học các môn khác vì thích cách giảng của cô mà rẽ sangchọn môn của cô đi thi học sinh giỏi. Không ít trong số đó đạt đượcnhững thành tích đáng nể như em Linh Chi - một học sinh giỏi toán đoạtgiải học sinh giỏi môn Sử; em Vinh, Dương… và mới đây nhất em Nhật Lệđoạt Huy chương Vàng cuộc thi Olympic môn Lịch sử toàn quốc và đangchuẩn bị dự thi Olympic quốc tế.

Đội ngũ học sinh giỏi của cô Minh phần lớn là những học sinh cuốicùng sau khi các thầy cô môn khác chọn đội tuyển, số còn lại mới dànhcho cô Minh. Thế nhưng năm nào đội của cô Minh cũng đoạt giải cao, cónăm đi thi 4 em thì 3 em đoạt giải, trong đó 2 giải nhất, một giải nhì…

Trong số học sinh giỏi môn Sử vào trường chuyên Lê Quý Đôn và cáchọc sinh xuất sắc đoạt giải môn Sử, học trò của cô giáo Minh luôn ghidanh hàng đầu về số lượng và chất lượng trên địa bàn quận. Không chỉ làmtốt công tác giảng dạy, cô Minh còn dày công sưu tầm các đồng tiền,tranh ảnh, tư liệu, và các hiện vật từ thời tiền sử… với hàng trăm mẫuvật quý giá.

Cô tham mưu đề xuất với nhà trường cho thành lập phòng bộ môn đểtrưng bày hiện vật đã sưu tầm được, tạo không gian và điều kiện cho họcsinh vào tìm hiểu trong các giờ giải lao, hoặc hoạt động ngoài giờ. Trăntrở với nghề, hiện cô đang cùng nhà trường làm hồ sơ đề nghị công nhậnphòng bộ môn này đạt chuẩn.

Dẫn chúng tôi vào tham quan thực tế, không cần đến người hướng dẫn,sự sắp đặt, bố trí các hiện vật trong phòng đã tái hiện lại cả quá trìnhdựng nước của ta bắt đầu từ thời Vua Hùng cho đến ngày đất nước thốngnhất, non sông quy về một dải.

Cô Minh tâm tư: “Để có được một không gian với đầy đủ hiện vật chứngminh như thế này, mình đã mất hàng chục năm trời âm thầm thu thập, sưutầm. Mình làm để thỏa cái đam mê nghề nghiệp và thỏa mong muốn giúp cácthế hệ học trò hiểu thêm về lịch sử nước nhà. Khơi dậy tình yêu lịch sửthì không khó, cái khó nằm ở chỗ giữ được ngọn lửa ấy lan tỏa ra nhiềuthế hệ học trò tiếp theo”.

Nhận xét về cô giáo Minh, thầy Trần Văn Bảy, Hiệu trưởng nhà trườngcho biết: “Cô Minh không chỉ là một giáo viên giỏi năng lực chuyên môn,giàu kinh nghiệm, nhiệt tình trong công việc mà còn là một cán bộ năngnổ, sáng tạo, có nhiều tham vấn cho nhà trường trong việc phát triển mônLịch sử.

Các sưu tầm của cô cho phòng học bộ môn là những tài liệu bổ ích, vôgiá. Giáo dục lịch sử, truyền tình yêu và sự hiểu biết về lịch sử nướcnhà cho học sinh không có cách nào hay bằng phương pháp trực quan sinhđộng. Bên cạnh đó, cô còn tận tụy như một người mẹ hiền đảm nhận việctheo dõi, khuyến khích các em học sinh yếu kém về học lực và đạo đức.Nhờ đó đã góp phần ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng trongnhiều năm qua”.

Theo Phan Vĩnh Yên- Infonet

很赞哦!（78286）