Nhận định, soi kèo Bangkok United FC với Lamphun Warrior, 18h00 ngày 14/2: Lợi thế sân nhà

Cụ thể:

Đề thi chia nhỏ thành 10 câu với 12 ý, hướng đến mở rộng cơ hội học sinh giatăng điểm số, đặc biệt là với học sinh có mục tiêu đỗ tốt nghiệp.

Đề thi phân hóa thành 4 mức độ: dễ, trung bình, khó và cực khó.

Những câu hỏi ở mức độ cực khó, khó bao gồm BĐT, GTLN-GTNN và Hình giải tíchphẳng (Hệ tọa độ Oxy). Trong đó, câu 10 (Bất đẳng thức, GTLN-GTNN) có mức độ khóhơn năm trước, học sinh có thể dễ dàng nhận diện được phương pháp làm nhưng lạirất khó trong quá trình giải. Đặc biệt, câu hỏi Giải tích phẳng với sự xuất hiệnkiến thức đường tròn bàng tiếp (hiếm khi xuất hiện trong đề thi 5 năm gần đây)chứng tỏ kiến thức trong đề thi sẽ rất rộng và lạ.

Những câu hỏi ở mức độ trung bình – khó bao gồm câu hỏi Câu 9 (xác suất thốngkê), Câu 4 (Bất phương trình), Câu 6 (Hình học không gian). Những câu hỏi nàytương tự như đề thi năm trước.

Những câu hỏi còn lại ở mức độ dễ, giúp học sinh dễ dàng lấy điểm.

Đề thi đảm bảo phân loại học sinh vơi đề thi rộng, lạ, đồng thời với việc giatăng số lượng câu hỏi dễ là việc gia tăng mức độ câu hỏi khó. Vì thế, phổ điểmtrung bình sẽ dao động từ 6 đến 6,5 điểm.

MÔN NGỮ VĂN

Thầy Phạm Hữu Cường (Giáo viên Ngữ văn tại Trung tâm Hocmai):Đề thiminh họa của Bộ GD-ĐT đảm bảo phân loại thí sinh với sự thay đổi lớn về cấu trúcđề thi, thang điểm.

Thầy Phạm Hữu Cường

Cụ thể:

Số lượng và tỉ trọng điểm câu hỏi nhận biết, thông hiểu tăng lên so với 5 nămtrước đây: câu Đọc – hiểu chiếm đến 3 điểm với 8 ý nhỏ trong đề thi vơi. Đâychính là chìa khóa để học sinh dễ dàng lấy 2,5 điểm đến 3 điểm. Học sinh cần lưuý, ngữ liệu trong câu hỏi Đọc – hiểu có thể được lấy trong 2 tác phẩm và có thểlà thơ, truyện ngắn, kịch, kí…

Câu hỏi Nghị luận xã hội vẫn chiếm 3 điểm trong đề thi. Tuy nhiên, trong đềthi minh họa, vấn đề được đưa ra trong đề thi là một vấn đề tổng hợp (về nghềnghiệp) chứ không cụ thể là nghị luận về tư tưởng đạo lý hay một hiện tượng đờisống…

Mặc dù giữ nguyên tỉ trọng điểm, nhưng sự thay đổi này giúp phân loại thísinh với yêu cầu cao hơn trong vấn đề nghị luận, đòi hỏi học sinh cần tổng hợp,tư duy và bày tỏ quan điểm cá nhân rõ nét.

Câu hỏi nghị luận văn học chiếm 4 điểm thay vì 5 điểm như 5 năm gần đây. Tuynhiên, yêu cầu trong đề thi không thay đổi nhiều. Học sinh cần lưu ý, mặc dù đềthi minh họa giới hạn trong 2 tác phẩm thơ nhưng để thi THPT quốc gia hoàn toàncó thể ra với thể loại khác với những yêu cầu khác.

MÔN HÓA HỌC

Thầy giáo Vũ Khắc Ngọc (Giáo viên môn Hóa học tại Trung tâm Hocmai):

Tổng thể cấu trúc: Đề thi minh họa của Bộ GD-ĐT tương tự như đề thi khối Anăm 2014. Trong đó, số lượng câu hỏi dễ tăng lên (Ví dụ: Câu 2, 4, 8, 12, 20,28, 40, 41, 31). Đồng thời, số lượng câu hỏi khó, cực khó cũng tăng lên. Thậmchí, có những câu hỏi khó hơn câu khó nhất trong đề thi khối B 2014 (Ví dụ: câu25, 43, 21, 49…).

Thầy Vũ Khắc Ngọc

Đề thi mở rộng cơ hội đỗ tốt nghiệp cho học sinh với khoảng điểm từ 4 – 5điểm.

Tuy nhiên, rất khó để đạt điểm 9, 10; đề thi đòi hỏi học sinh không chỉ nắmvững kiến thức mà cần có khả năng tổng hợp, biết cách vận dụng kiến thức vàonhững tình huống khó, lạ của đề thi.

Bên cạnh những ưu điểm trên, đề thi minh họa của Bộ GD-ĐT còn chưa hợp lí vềmặt nội dung. Cụ thể:

Hầu hết các câu hỏi lí thuyết đều dễ, rất dễ; một vài câu còn trùng lặp về ýtưởng (Ví dụ: Câu 1 và Câu 9). Số lượng câu hỏi lí thuyết liên hệ thực tiễn hơinhiều và đơn điệu (Ví dụ: Câu 13, Câu 2, Câu 34). Câu hỏi bài tập hầu như đềurất khó.

Một số nội dung kiến thức quan trọng còn chưa được đề cập trong đề thi. Đềthi hầu như tập trung vào một số dạng câu hỏi lí thuyết và bài tập nhất địnhtrong đề thi.

Đề thi mặc dù đã phân loại được nhóm thí sinh trung bình và giỏi, tuy nhiên,rất khó để phân loại thí sinh ở phổ điểm từ 6 đến 8 điểm.

Đề thi minh họa được biên soạn chưa công phu, có câu hỏi được lấy nguyên từđề thi đại học các năm trước (Ví dụ: Câu 50 đề thi minh họa với câu 2 mã đề 263đề thi khối A năm 2008).

MÔN SINH HỌC

Thầy Nguyễn Thành Công (giáo viên Trường THPT Chuyên Đại học Sư phạm HàNội):

Đề thi minh họa có cấu trúc tương tự như đề thi đại học, cao đẳng năm 2014,chỉ bao gồm 1 phần chung cho tất cả các thí sinh với 50 câu hỏi. Đề thi vẫn baophủ 9 chuyên đề trong cấu trúc đề thi Đại học và Cao đẳng và nằm hoàn toàn trongchương trình phổ thông lớp 12.

Nhìn chung, so với đề thi năm 2013, 2014 thì đề mẫu năm 2015 môn Sinh học cóphần “nhẹ nhàng” hơn. Đề thi không có những câu hỏi cực khó, những câu hỏi mangtính đánh đố nhưng cách ra đề ở những câu khó lắt léo, đòi hỏi sự tỉ mỉ, tư duycao.

Thông qua việc phân tích kĩ lưỡng đề thi, nhận thấy rằng mức phổ điểm chungcủa thí sinh sẽ rơi vào ngưỡng 5-6, việc kiếm điểm 7-8 điểm là vừa sức. Việckiếm điểm tuyệt đối vẫn sẽ dành cho những thí sinh có tư duy tốt, tuy nhiên việcđạt điểm tuyệt đối sẽ dễ dàng hơn so với các năm trước đây.

MÔN TIẾNG ANH

Cô Nguyệt Ca (giáo viên Tiếng Anh tại Trung tâm Hocmai):Với 2 mụcđích xét tốt nghiệp và xét tuyển đại học, cao đẳng, đề thi THPT quốc gia mônTiếng Anh năm 2015 có sự thay đổi về cấu trúc và nội dung đề thi.

Cô Nguyệt Ca

Cụ thể:

Về cấu trúc: Đề thi mẫu THPT quốc gia môn Tiếng Anh bao gồm hai phần trắcnghiệm và tự luận (thay vì hoàn toàn trắc nghiệm như 5 năm gần đây).
Phần trắc nghiệm: gồm 6 dạng bài trắc nghiệm (Ngữ âm, Ngữ pháp tổng hợp, Tìm từđồng nghĩa, Phát hiện lỗi sai, Đọc hiểu, Điền từ) đòi hỏi các kĩ năng như Kĩnăng viết, Kĩ năng đọc, Cách sử dụng từ/cụm từ, Chức năng giao tiếp…

Phần tự luận: Phần tự luận bao gồm 1 bài viết lại câu và 1 bài viết đoạn văn.Phần thi này yêu cầu học sinh phải có các kĩ năng tổng hợp về ngữ pháp-từ vựngvà kĩ năng viết cơ bản (thành lập câu, sử dụng vốn từ vựng, tư duy mạch lạc).

Về nội dung: đề thi minh họa đảm bỏa tính phân hóa cao bởi có thêm phần thitự luận và tỉ lệ độ khó các câu hỏi có thể sẽ là: 20% dễ, 40% trung bình và 40%khó.

Câu hỏi dễ và trung bình có kiến thức thuộc các Chuyên đề: Ngữ âm (phát âm,trọng âm), Ngữ pháp (Thì của động từ, Từ loại, Các loại mênh đề, Sự hòa hợp Chủngữ - Động từ), Chức năng giao tiếp. Ngoài ra, đề thi yêu cầu học sinh có khảnăng vận dụng các cấu trúc ngữ pháp cơ bản (Mệnh đề, Câu) để làm bài Viết lạicâu và Viết đoạn văn trong phần thi Tự luận.

Câu hỏi khó có kiến thức thuôc các Chuyên đề ngữ pháp và từ vựng nâng cao (Đảongữ, Phrasal verbs, Idioms….) và kĩ năng Đọc - hiểu. Đồng thời, phần thi tự luậnyêu cầu học sinh có thể vận dụng nhuần nhuyễn kĩ năng Viết câu và viết đoạn văn.

MÔN VẬT LÍ

Thầy Đỗ Ngọc Hà (Giáo viên Vật lí tại Trung tâm Hocmai): Về mặt cấu trúc, đềthi minh họa của Bộ GD-ĐT vẫn giữ nguyên cấu trúc như đề thi đại học năm 2014,nội dung kiến thức chủ yếu thuộc chương trình THPT Vật lí 12.

Thầy Đỗ Ngọc Hà

Đề thi quét toàn bộ các chuyên đề: Dao động cơ, Sóng cơ, Dòng điện xoay chiều;Dao động điện từ; Sóng ánh sáng; Lượng tử ánh sáng; Hạt nhân nguyên tử và cóthêm một phần Thí nghiệm Vật lí và thực hành ứng dụng.

Về mặt nội dung, các câu lí thuyết đa phần là các câu hỏi dễ, học sinh chỉcần nhớ kiến thức trong SGK là có thể làm được và phần lớn câu hỏi lí thuyết đềuở mức độ dễ. Các câu hỏi ở mức độ trung bình chủ yếu là áp dụng những công thứcđơn giản hoặc chỉ qua một, hai bước biến đổi là có kết quả.

Trong đề thi có khoảng 34% câu khó, đặc biệt có 5 câu cực khó dành cho họcsinh giỏi. Còn 12 câu còn lại, học sinh khá học tốt các dạng bài tính toán đãtừng xuất hiện trong đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng các năm trước sẽ làmđược. Các câu cực khó thuộc các chuyên đề như Dao động cơ học 1 câu, Sóng cơ học2 câu, Điện xoay chiều 2 câu, Dao động điện từ 1 câu. Các chuyên đề lượng tử ánhsáng và Sóng ánh sáng hầu như không có câu hỏi khó.

Đề thi xất hiện các câu lạ thực hành Vật lí phổ thông chiếm 1 câu, ứng dụngSóng âm – câu nói về nhạc lý thú vị và mang Vật lí gần gũi cuộc sống.

Soạn giả Đức Hiền thông tin đến VietNamNet, nghệ sĩ Thiên Kim mất lúc 0h30' ngày 20/2 tại Khu dưỡng lão nghệ sĩ (quận 8, TP.HCM). "Chị ấy ra đi nhẹ nhàng trong giấc ngủ bên những người thân trong gia đình", ông nói.

Hiện tại, soạn giả Đức Hiền và gia đình nghệ sĩ Thiên Kim đang chờ một số người thân của bà ở quê lên. Họ dự định tổ chức lễ tang cho bà ngay tại Khu dưỡng lão nghệ sĩ - nơi cố nghệ sĩ sống thời gian dài quãng cuối cuộc đời. 

Như VietNamNet thông tin trước đó, nghệ sĩ Thiên Kim rơi vào tình trạng nguy kịch hồi đầu tháng 1 vừa qua. Bà mắc nhiều bệnh như tiểu đường, zona thần kinh, cao huyết áp, di chứng hậu Covid-19... Bà sụt hơn 10kg, thị lực giảm mạnh, gần như mất nhận thức.

'Bà mẹ của màn ảnh Việt' trải qua 5 lần vào bệnh viện Thống Nhất (quận Tân Bình) và bệnh viện Quận 8, sau đó về điều trị tại Khu dưỡng lão nghệ sĩ.   

Nghệ sĩ Thiên Kim tên đầy đủ là Đoàn Thiên Kim, sinh năm 1934 tại Sài Gòn trong một gia đình có truyền thống cải lương. Cha bà là kép độc Sáu Đỏ - thầy của nhiều nghệ sĩ, trong đó có cố NSƯT Hoàng Giang. 

Thời vàng son, Thiên Kim là cô đào nổi tiếng. Vì ám ảnh sự kiện sân khấu nổ tung do trúng bom, bà bỏ cải lương đi lồng tiếng, hát tân nhạc, đóng kịch và phim. 

Bà từng đóng hàng trăm bộ phim với đa dạng vai diễn như: Vĩnh biệt đàn bà, Võ sĩ bất đắc dĩ, Vua sân cỏ, Mẹ chồng nàng dâu, Hạnh phúc quanh đây, Những đứa con thành phố, Bỗng dưng muốn khóc, Hot boy nổi loạn...

Thiên Kim sống trong Khu dưỡng lão nghệ sĩ hơn 21 năm. Bà an phận, vui vầy cùng các nghệ sĩ lão thành, thỉnh thoảng nhận đóng phim hoặc quảng cáo.

Chứng kiến cảnh nhiều đồng nghiệp sống trong Khu dưỡng lão nghệ sĩ lần lượt qua đời, nghệ sĩ Thiên Kim trân trọng từng giây phút sống. 

Nghệ sĩ Thiên Kim trong phim 'Bỗng dưng muốn khóc'

Hội nghị thường niên lần thứ 9 của Hiệp hội AOTULE (Melbourne, Úc)

Cùng với Viện Công nghệ IITM (Ấn Độ), ĐHBKHN đã được Hiệp hội thông qua trong cuộc họp thường niên lần thứ 9 diễn ra tại Melbourne (Úc) vào tháng 11/2014. Trong cuộc họp này, trường đã nhận được 100% phiếu đồng ý.

AOTULE được thành lập năm 2007. Hiện nay, Hiệp hội gồm 13 thành viên, là các trường đại học kỹ thuật hàng đầu của 13 nước trong khu vực Châu Á - Thái Bình Dương.

Các hoạt động chính của AOTULE nhằm đẩy mạnh hợp tác giữa các trường đại học kỹ thuật trong khu vực thông qua các cuộc họp Ủy ban Điều hành, hội thảo khoa học và công nghệ, chương trình hợp tác đào tạo và nghiên cứu, chương trình trao đổi cán bộ, sinh viên.

• Nguyễn Thảo

Thu Huyền đăng ảnh bên ông xã Tấn Minh ngày đầu năm.

Xem thêm những hình ảnh làng sao mới nhất trên VietNamNet. 

Hầu hết trong các trường hợp, bọn trẻ không có ý làm hại ai, mà chúng chỉ muốn khám phá mọi thứ. Khi một đứa trẻ chỉ đang cố gắng học hỏi, bạn cần khuyến khích ngay cả khi hành động đó có thể dẫn đến một kết quả xấu. Hãy đồng cảm với con và nói cho trẻ biết cách giải quyết hậu quả.

Khi bạn phạt trẻ vì những hành động vô tình, sau này chúng có thể trở thành một người thiếu quyết đoán.

2. Gợi ý và yêu cầu là 2 thứ khác nhau

Hầu hết, cha mẹ đều nghĩ rằng những cách giáo dục truyền thống là đúng đắn. Người lớn thường nghĩ “bởi vì chuyện đó là đúng đắn” hay “vì ông bà ta cũng làm như vậy”. Có một sự khác biệt lớn giữa “Có thể con không nên chơi game này chăng?”và “Không được chơi game ấy”. Câu đầu tiên là một lời gợi ý, còn câu sau là một yêu cầu. Bạn chỉ nên phạt con khi chúng không làm theo yêu cầu.

Nếu một đứa trẻ mạnh mẽ và ổn định về mặt cảm xúc, khi bị phạt vì không làm theo lời gợi ý, chúng vẫn sẽ ổn. Nhưng nếu là một đứa trẻ nhạy cảm, việc đó có thể làm tổn thương trẻ.

Khi một đứa trẻ nhạy cảm lớn lên, việc này có thể khiến chúng có xu hướng làm theo yêu cầu của tất cả những người mà chúng tôn trọng, bởi vì chúng sợ hậu quả.

3. Hình phạt không nên bị ảnh hưởng bởi cảm xúc

Khi trẻ không vâng lời, một số cha mẹ thường tức giận và không kiểm soát được hành vi của mình. Nguyên nhân chủ yếu của việc này là do kỳ vọng lớn của cha mẹ về con cái. Khi kỳ vọng không được đáp ứng, cha mẹ trở nên không hài lòng. Cảm xúc của họ sẽ bộc phát.

Nếu đứa trẻ là người nhạy cảm, chúng có thể gặp vấn đề sau này vì những la hét, quát mắng của cha mẹ.

4. Đừng bao giờ phạt con ở nơi công cộng

Phạt con ở nơi công cộng khiến trẻ tức giận và xấu hổ. Các nhà tâm lý học khuyến nghị không nên dùng những cụm từ như “Người khác sẽ nói gì?” Cũng tương tự như với việc khen thưởng, không nên khen thưởng trẻ ở nơi công cộng, vì trẻ có thể trở nên tự cao.

5. Đừng dọa dẫm! Nói là làm!

Các nhà tâm lý học trẻ em cho rằng, một lời dọa dẫm sẽ phạt còn tệ hơn là hình phạt thực sự. Trẻ sẽ nhanh chóng nhận ra rằng cha mẹ chỉ nói suông và chúng sẽ không tin lời bạn nói nữa.

6. Khi bạn không biết đứa nào gây lỗi, hãy phạt cả hai

Nếu không chắc chắn đứa nào phạm lỗi, bạn không nên chỉ phạt 1 đứa. Nhưng trong trường hợp trẻ đang chơi cùng bạn, bạn không nên chỉ trích những đứa trẻ khác. Nếu chúng đang chơi cùng anh chị em và hành vi phạm lỗi rất nghiêm trọng thì chúng cần bị phạt.

7. Chỉ nên phạt trẻ vì lỗi sai hiện tại, không nên vì lỗi sai trong quá khứ

Một trong những quy tắc quan trọng nhất của nuôi dạy con là: “hình phạt – tha thứ - lãng quên”. Một đứa trẻ liên tục bị phạt vì những lỗi sai trong quá khứ sẽ không thể trở thành một đứa trẻ mạnh mẽ. Chúng sẽ sợ làm những điều mới mẻ và sẽ thích làm theo lối mòn. Sẽ rất khó để trẻ học từ những sai lầm của mình. Thay vì phân tích lỗi sai của trẻ, bạn chỉ nên dạy trẻ cách khắc phục. 

8. Hình phạt nên phù hợp với độ tuổi và sở thích

Hệ thống hình phạt của bạn nên rõ ràng và cân bằng. Đừng đưa cùng một hình phạt cho lỗi điểm kém và lỗi làm vỡ cửa sổ. Lỗi nhỏ thì phạt nhẹ, lỗi lớn thì phạt nặng.

Trước khi phạt, bạn nên xem xét độ tuổi và sở thích của trẻ. Nếu một đứa trẻ thích mạng xã hội, bạn nên lấy việc giới hạn thời gian sử dụng làm hình phạt. Nếu một đứa trẻ không thích dùng mạng xã hội, bạn phải tìm một cách khác.

Một đứa trẻ luôn nhận được những hình phạt giống nhau cho các lỗi khác nhau sẽ không xây dựng được một hệ thống tốt các giá trị đạo đức, bởi vì chúng không biết được sự khác nhau giữa tầm quan trọng của những việc khác nhau.

9. Đừng dùng lời lẽ gây tổn thương

Nhiều phụ huynh thậm chí còn không ý thức được việc này. Các nhà tâm lý học khuyên cha mẹ hãy dùng từ ngữ trung tính.

Những đứa trẻ nhạy cảm có thể gặp vấn đề với lòng tự trọng nếu cha mẹ dùng ngôn từ có xu hướng tấn công và gây tổn thương. Chúng có thể ghi nhớ những lần cha mẹ nặng lời, đặc biệt là với các bé gái.

Nguyễn Thảo (Theo Bright Side)

Những sai lầm trong cách nuôi dạy con cha mẹ thường mắc phải

Nhiều cha mẹ thường chắc chắn rằng cách nuôi dạy con cái của họ rất tốt. Tuy nhiên, theo các nhà tâm lý học, những bậc cha mẹ dù có kỹ năng sư phạm tốt vẫn thường mắc phải tình huống dạy con tiêu cực.