Tin bóng đá 10/10: MU ký Bellingham, Liverpool lấy Dembele

2025-03-18 18:41:50 [Giải trí] 来源：NEWS

MU gia nhập cuộc đua ký Bellingham

Giới truyền thông Anh đưa tin,óngđáMUkýBellinghamLiverpoollấtin tuc the thao 24h MU quyết định gia nhập cuộc đua giành chữ ký của ngôi sao trẻ Jude Bellingham.

MU muốn xây dựng dự án dài hạn với Bellingham

Trước MU, các đội Man City, Chelsea và Liverpool rất quan tâm đến Bellingham khi chứng kiến anh thi đấu nổi bật với Dortmund.

Hàng tiền vệ MU hiện được đánh giá còn nhiều hạn chế trong cuộc đua đường dài. Matic, Fred và thậm chí cả McTominay không có khả năng tạo đột biến.

Bellingham sẽ là giải pháp dài hạn cho MU, giúp xây dựng một đội ngũ ổn định.

Phong độ của Bellingham mùa này khiến các quan chức MU hoàn toàn mê mẩn. Tuyển thủ Anh 18 tuổi này có 2 bàn và 5 pha kiến tạo sau 11 trận đấu.

Bayern Munich gia hạn Gnabry

Quá trình gia hạn hợp đồng giữa Bayern Munich với Serge Gnabry đến gần hơn bao giờ hết.

Bayern tiến gần đến việc gia hạn với Gnabry

Sau Joshua Kimmich và Leon Goretzka, Bayern Munich bước đầu đạt được thỏa thuận mới cùng Gnabry.

Hợp đồng hiện tại của Gnabry có thời hạn đến 2023. CLB xứ Bavaria cho rằng việc mở rộng thời hạn lúc này là rất cần thiết.

Gnabry là nhân tố quan trọng với Bayern Munich. Anh ghi 4 bàn cùng với 3 đường kiến tạo mang tính quyết định.

Bên cạnh đó, phong độ của Gnabry với đội tuyển Đức rất ấn tượng. Anh ghi bàn trong 3 trận gần nhất (4 bàn), bao gồm pha bóng tạo bước ngoặt cho màn ngược dòng thắng Romania 2-1 đêm 8/10 vừa qua.

Liverpool lôi kéo Dembele

Theo Mirror Football, Liverpool đang có ý định chiêu mộ Ousmane Dembele trong kỳ chuyển nhượngtháng Giêng tới.

Liverpool muốn lấy Dembele trong tháng Giêng 2022

Dembele hết hợp đồng với Barcelona vào cuối mùa giải nhưng việc gia hạn không tiến triển như mong đợi.

GĐTT Michael Edwards - người dự kiến từ chức khi kết thúc mùa giải - muốn thực hiện thương vụ lớn cho Liverpool trước khi xác nhận về cuộc chia tay.

Barca có khoản nợ 1,35 tỷ euro cùng ngân sách hạn chế. Đây là lý do khiến gã khổng lồ xứ Catalunya chưa thể thuyết phục Dembele gia hạn.

Liverpool tin tưởng Barca phải bán Dembele vào tháng Giêng để thu hồi khoản vốn nhất định, trong trường hợp cầu thủ người Pháp tiếp tục lắc đầu với đề nghị gia hạn.

Kim Ngọc

Pogba lương 600.000 bảng/tuần, Pep muốn Theo Hernandez

PSG kéo Pogba khỏi MU với lương 600.000 bảng/tuần, Pep Guardiola muốn Theo Hernandez, HLV Koeman ‘giải cứu’ Van de Beek là những tin chuyển nhượng mới nhất hôm nay, 10/10.

(责任编辑：Thời sự)

Công Lý đáp trả khi bị chê vai Cô Đẩu ở Táo Quân

Công Lý cho hay, mọi lời khen chê về nhân vật anh đều đón nhận, chê mà tốt hơn thì tại sao không tiếp thu.

" alt="Trung 'ruồi': Tôi sẽ có vai diễn đầy bất ngờ trong Táo quân 2019" />Trung 'ruồi': Tôi sẽ có vai diễn đầy bất ngờ trong Táo quân 2019

- Một lần nữa, các nhà giáo, nhà khoa học đã và đang sống trong "lòng" giáo dục đại học đã có cơ hội thảo luận về những vấn đề kìm hãm sự phát triển chất lượng ở bậc đào tạo quan trọng này, tại hội nghị do Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức ngày 31/7.

Trả lại công bằng cho ĐH công - tư

GS Hoàng Xuân Sính, Chủ tịch Hội đồng quản trị Trường ĐH Thăng Long dẫn giải, lâunay có nhiều ý kiến về giáo dục nói chung không mấy ai hài lòng. Một điều ít ai nóiđến, nhưng nó lại là điều căn bản khiến giáo dục có nhiều điều như vậy - đó là ngânsách hạn hẹp.

GS Hoàng Xuân Sính

Hiệu trưởng Trường ĐH Kinh doanh công nghệ - GS Trần Phương nêu thực tế, hiện naytừ mầm non đến ĐH được nhận đầu tư 20% ngân sách nhà nước. Con số này là nhiều vàkhông thể đòi hơn được nữa. Nhưng để phát triển thêm nhiều trường ĐH nên đi theo conđường của Nhật Bản với 80% là trường dân lập, nhà nước chỉ lo một phần nhỏ.

Theo ông Phương, đi theo con đường như vậy cần thực hiện xã hội hóa:

"Chúng takhông nên lo là nhân dân không có tiền cho con ăn học, mà thực tế chứng minh họ luônsẵn sàng. Thực tế chính sách nhà nước đối với các trường ĐH ngoài công lập (NCL) rấtkém và rất bất cập".

GS Sính dẫn dụ, khi nói về một trường ĐH nào trên thế giới, người ta thường nóiđến chi ngân sách cho sinh viên hàng năm, được tính như sau: Học phí sinh viên đóng(ở nhiều nước của châu Âu khoản này không có vì sinh viên không phải đóng học phí) +hỗ trợ nhà nước cho mỗi sinh viên + hỗ trợ doanh nghiệp (nếu có).

"Con số thay đổi tùy theo từng nước - nước càng giàu thì con số càng lớn. Ngânsách dành cho sinh viên trên thế giới có thể từ 50.000 USD hoặc cao hơn cho đến mứcthấp nhất là 5.000 USD. Nhưng mức ngân sách dành cho sinh viên ở các trường ĐH ViệtNam chỉ dừng lại 500 USD" - bà Sính nêu bất cập. Chính con số này là nguyên nhân gâynên mọi khó khăn, yếu kém cho nền giáo dục ĐH của Việt Nam.

GS Phương tiếp lời, thực hiện xã hội hóa GD - nhà nước sớm cân bằng học phí trườngĐH công và tư bằng nhau, xóa bỏ bất bình đẳng hiện nay. Sinh viên công lập thì đượcnhà nước bao cấp đến 70% tổng học phí/ năm (dao động trong khoảng 10-12 triệu đồng/sinh viên/ năm). Còn sinh viên trường tư không được bao cấp nhưng vẫn phải đóng thuế.

Do đó, ông Phương kiến nghị "Nhà nước không đánh thuế trường NCL. Bởi nếu đánhthuế là gián tiếp đổ gánh nặng lên đầu sinh viên vì nguồn thu của trường NCL là họcphí. Nếu đánh thuế, các trường sẽ phải nâng mức học phí lên..."

"Đồng thời, nhà nước phải cấp đất xây trường - dù là trường lợi nhuận hay phi lợinhuận" - ông Phương quả quyết. Còn để các trường tự lo thì phải 15 năm sau khi thànhlập mới có tiền xây trường. Như vậy sẽ kéo theo chất lượng đào tạo không thể hai, banăm là nâng lên được...

GS Trần Phương

Về vấn đề thuế đối với các trường NCL, GS Sính cho biết, năm 2008 có một văn bảncủa Bộ Tài chính quy định trường ĐH NCL phải đóng 25% thuế trên trừ đi chi nếu khôngcó 55m²/mỗi sinh viên- có nghĩa không có 55 ha đất cho 10.000 sinh viên.Văn bản này dựa trên văn bản của Bộ Xây dựng đã hủy từ năm 1998. Các ĐH NCL nào đãđóng thuế 10% trước năm 2013 thì bị truy thu thuế. Điều này đang xảy ra, rõ ràng cósự chồng chéo về những văn bản pháp luật. Và buồn hơn là các trường đã làm đơn đikhắp nơi nhưng không nhận được hồi âm...

"Việc đưa ra những chính sách cản trở sự phát triển của hệ thống giáo dục ĐH NCLdẫn đến hệ thống này có nhiều nguy cơ sụp đổ. Nguy hại hơn là hệ thống các trườngcông không có tiền để phát triển sẽ lôi kéo toàn bộ hệ thống giáo dục ĐH không baogiờ khởi động được" - GS Sính cảnh báo.

Nhiều tiến sĩ dởm

Đại diện cho khối ĐH công lập - phó GS Dương Văn Sao (Trường ĐH Công đoàn) nêu bấtcập cần sớm giải quyết. Cụ thể, công tác đào tạo - đặc biệt là đào tạo ĐH, sau ĐHnhững năm qua phát triển quá nóng, trong khi những điều kiện cơ bản như: Đội ngũgiảng viên, nội dung chương trình, giáo trình, cơ sở vật chất phục vụ cho công tácđào tạo còn hạn chế.

Cùng với đó, cơ chế chính sách quản lý đào tạo ĐH, sau ĐH trong và ngoài nước chưahoàn chỉnh, thiếu đồng bộ và không ổn định. Cơ chế xin - cho vẫn còn tồn tại dẫn đếntình trạng lộn xộn, thiếu công bằng đối với người học và các cơ sở đào tạo. Do đó,nhiều người tìm mọi cách để có được tấm bằng thạc sĩ, tiến sĩ - nhưng học giả, trìnhđộ giả.

Bất cập khác theo ông Sao, công tác quy hoạch đào tạo ĐH, sau ĐH của nước ta chưagắn với chiến lược phát triển kinh tế, nhu cầu nguồn nhân lực. Tình trạng mất cân đốinghiêm trọng trong cơ cấu lao động đang diễn ra phổ biến gây lãng phí lớn....

GS Nguyễn Minh Thuyết cho biết, những hiện tượng tiêu cực trong đào tạo sau ĐH nhưhọc hành qua loa, sao chép luận văn, luận án, chạy điểm, chạy hội đồng khá phổ biếnkhiến chất lượng đào tạo ngày càng yếu. Hầu hết các cơ sở đào tạo đề học viên vànghiên cứu sinh (NCS) trực tiếp chuyển luận văn, luận án đến nhà thành viên hội đồngchấm kèm theo phong bì tiền.

GS Nguyễn Minh Thuyết: "Nhiều người tìm mọi cách để có được tấm bằng thạc sĩ, tiến sĩ - nhưng học giả, trình độ giả".

Vẫn theo GS Thuyết, không ít trường hợp cán bộ quản lý tiết lộ cho NCS tên và ýkiến của người phản biện độc lập để NCS tìm cách tác động. Những hiện tượng trênkhông chỉ vi phạm quy chế đào tạo mà còn vi phạm pháp luật nhưng phổ biến kéo dài,chưa được chấn chỉnh...

Bên cạnh những hạn chế về điều kiện tài lực, vật lực - GS Thuyết cũng cảnh báo:Rất hiếm các NCS tham gia các hoạt động chuyên môn, trợ giảng, nghiên cứu, hướng dẫnNCS thực tập hoặc nghiên cứu khoa học tại cơ sở đào tạo theo sự phân công của đơn vịchuyên môn. Chưa hết, một số thầy tham gia quá nhiều hội đồng đến mức không kịp đọchoặc không cần đọc luận văn, luận án, chỉ copy từ bản lưu trong máy tính ra nhữngnhận xét chung chung có thể áp dụng vào bất kỳ luận văn, luận án nào.

Thống kê của Bộ GD-ĐT, trong số 8.300 tiến sĩ "ra lò" từ năm 1977 đến năm 2006, chỉ có 11% thuộc khối Khoa học kỹ thuật, 18% thuộc khốiKhoa học tự nhiên. Khối Khoa học xã hội chiếm 43%. Theo GS Thuyết, con số này chứngminh cho quy mô đào tạo phát triển nhanh nhưng chưa cân đối giữa các ngành.

GSThuyết đề xuất giải pháp trước mắt là sớm xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo gồm 3 bộ phận: chínhsách về chất lượng, tổ chức kiểm định chất lượng và xếp hạng cơ sở đào tạo theo chấtlượng. Song song với đó, cần hoàn thiện cơ chế quản lí, tăng cường thanh kiểm tra, đổimới phương thức đào tạo và dạy học...

Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan đề nghị, Bộ GD-ĐT cần có tổng kết kỹ về hiệu quả các trường ngoài công lập (NCL) để có nhìn nhận đúng đắn và đầu tư phù hợp. Hệ thống học phí cũng cần cân đối để không có sự bất hợp lí giữa giáo dục công - tư. Bộ sớm có phân tầng các ĐH đáp ứng nhu cầu. Có cơ chế trường chất lượng cao thu phí cao...

Kiều Oanh- Ảnh: Minh Thăng

" alt="'Bắt bệnh' kìm hãm giáo dục đại học" />'Bắt bệnh' kìm hãm giáo dục đại học

“Nhiếp ảnh là sở thích của tôi từ lâu. Ngày xưa tôi thích chụp cảnh thiên nhiên, nhưng từ hồi sinh đứa đầu lòng năm 2002, tôi chuyển sự quan tâm của mình sang những thiên thần nhỏ bé” – Queenie chia sẻ

“Tôi bắt đầu chụp con trai mình và thường xuyên được truyền cảm hứng từ những tác phẩm đẹp của Anne Geddes”.

“Năm 2010, sau khi chiêm ngưỡng tác phẩm của Adele Enersen chụp cảnh con gái đang ngủ, tôi bắt đầu có những ý tưởng tương tự với cậu con trai 3 tháng tuổi Wengenn”.

“Tôi lớn lên bằng những câu chuyện cổ tích. Chúng giúp tôi nảy ra nhiều ý tưởng để thử nghiệm”.

“Hằng ngày trước giờ đi ngủ của Wengenn, tôi tưởng tượng thằng bé là nhân vật chính trong một câu chuyện yêu thích của tôi, sau đó tôi “vẽ” ra khung cảnh bằng những vật dụng đơn giản”.

“Sau khi Wengenn đi vào giấc ngủ, tôi đặt thằng bé vào trung tâm của khung cảnh mà tôi đã tạo ra và bắt đầu chụp”

Nguyễn Thảo(Theo Bored Panda)

" alt="Những hình ảnh sáng tạo cực yêu về giấc ngủ của bé" /> ...[详细]

Thầy giáo đem tiền nhà 'nuôi' học trực tuyến

- Hàng tháng đem từ 25 – 30 triệu đồng tiền nhà đi “nuôi” một trang web học trực tuyến miễn phí là công việc mà một thầy giáo 8x đang thực hiện.

Thầy Lê Đức Thuận, giáo viên toán Trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam là người đứng đầu dự án baigiangtructuyen.vn, được thành lập bởi một nhóm bao gồm 50 giáo viên, sinh viên, học sinh đến từ các trường THPT và ĐH hàng đầu tại Hà Nội (như THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam, ĐH Quốc gia Hà Nội, ĐH Sư phạm Hà Nội, ĐH Ngoại thương…) cung cấp tri thức cho học sinh phổ thông thông qua những bài học online hoàn toàn miễn phí.

Thầy Lê Đức Thuận

Không phải quá cần, nhưng không thể thiếu

- Tôi tìm hiểu về MOOCs (cổng giáo dục trực tuyến mở đại trà) từ năm 2008, đã muốn mở website học trực tuyến từ khi đó, nhưng do nhiều yếu tố chủ quan và khách quan, chủ yếu là vấn đề kinh phí và một phần là cả về vấn đề công nghệ, nên chưa thể thực hiện được.

Còn bây giờ, tôi tự hào là đã thực hiện được việc mình đã thai nghén từ lâu. Trước chỉ là ý nghĩ, nay đã là sự thật.

Mọi người vẫn cho rằng thời gian học trên lớp cùng thời gian học thêm đã khiến học sinh phổ thông quá bận rộn. Theo anh, tại sao các trang web học trực tuyến vẫn có cơ hội phát triển?

- Như chúng ta biết, năng lực và tốc độ học tập của mỗi người khác nhau là khác nhau. Ở trên lớp các thầy cô giảng bài, ví như ta cung cấp một món ăn cho nhiều người, dĩ nhiên, sẽ có người thấy phù hợp, có người không. Vì thế mong muốn các em học sinh có thể cá nhân hoá việc học cho phù hợp với năng lực của mình sẽ là một vấn đề gian nan.

Các trang web học trực tuyến lại khác, chúng cung cấp bài giảng để học sinh có thể học theo năng lực, tốc độ thậm chí là nhu cầu của từng em. Các em có thể xem đi xem lại bài học nhiều lần, làm đi làm lại một một đề trắc nghiệm, xem đi xem lại một lời giải mẫu cho kì hiểu mới thôi.

Ngoài ra, các trang web học trực tuyến nếu được thiết kế và xây dựng tốt thì vừa giống như một trường học ảo, lại vừa như những kho học liệu khổng lồ, chẳng những phong phú về nội dung, đảm bảo chất lượng tốt mà còn mang tính tương tác cao. Khi các em cảm thấy cần bất cứ điều gì thì có thể vào tra cứu, thoả sức mày mò, tìm hiểu, học tập để lĩnh hội tri thức. Các em cũng có thể thảo luận cuối mỗi bài học cùng thầy cô và bạn bè ở khắp các vùng miền để được giải đáp những thắc mắc mà mình gặp phải để từ đó việc học đạt kết quả cao.

Là người vừa giảng dạy trực tiếp, vừa tham gia dạy học trực tuyến, anh nhận định như thế nào về xu hướng học trực tuyến? Liệu rằng học trực tuyến sẽ dần thay thế được việc học trên lớp?

- Học trực tuyến hiện đã rất phát triển ở Mỹ và các nước châu Âu và một vài năm gần đây cũng lan dần sang châu Á, nhất là ở Hàn Quốc và Singapore.

Ở Việt Nam hiện nay được biết đến là nước có dân số đông, trẻ và có tốc độ phát triển về CNTT hàng đầu châu Á nên việc học trực tuyến phải nói là cực kì tiềm năng và trên thực tế cũng đã có một số website học trực tuyến, tuy mới ra đời được vài năm, nhưng đã thu hút hàng triệu người tham gia.

Tuy thế, học online không phải là vạn năng. Muốn học online trước tiên phải trang bị máy tính có nối mạng (điều mà học sinh vùng sâu vùng xa hiện cực kì khó khăn) và đặc biệt cần tính tự giác cao của người học. Hơn nữa, sẽ là ảo tưởng nếu cho rằng mô hình này thay thế việc học truyền thống. Mỗi một mô hình có những thế mạnh mà mô hình còn lại không có được. Với tôi, tôi quan niệm sẽ không bao giờ tuyệt đối hóa phương pháp học này mà bỏ qua phương pháp học tập khác. Cái tôi muốn đề cao chính là việc chúng ta phải làm sao để người học nhận được gì có ích sau từng khóa học.

Khảo sát gần đây của trang web học trực tuyến nổi tiếng thế giới hiện nay, coursera.org, cho thấy có tới 90% người học trực tuyến bỏ dở khóa học giữa chừng. Nhưng nếu nghĩ 10 người học 9 người bỏ mà không làm là sai. Có thể 9 người bỏ dở kia chỉ có nhu cầu tra cứu ở một vài nội dung nào đó.

Tôi mê việc dạy học trực tuyến, nhưng không không thần thánh hóa nó. Hãy đặt tính hữu ích của nó ở chỗ khi nào cần là có. Những trang web này giống như người đồng hành, hỗ trợ cho các em, nhất là các em ở những vùng không có điều kiện tiếp cận những nơi có sự giáo dục tốt như ở Hà Nội và TP.HCM. Giống như bảo tàng với thư viện, không phải lúc nào cũng vào, nhưng là những thứ không thể thiếu.

Anh nhận xét như thế nào về sự tiếp nhận của học sinh Việt Nam đối với mô hình học trực tuyến?

- Cái hay của các bạn trẻ là bắt nhập rất nhanh. Cách đây mấy năm đã rộ lên phong trào học sinh dùng facebook – trang web chuyên tán gẫu được giới trẻ yêu thích. Tôi nghĩ tại sao lại chỉ là tán gẫu? Tại sao không tận dụng mạng xã hội số 1 thế này phục vụ cho việc học của các em? Thế là nhóm học tập One Lesson A Day ra đời. Rất nhanh sau đó, nhóm học tập này được lan truyền và được học trò khắp nơi ủng hộ. Đến bây giờ chắc bạn không thể đếm được trên facebook có bao nhiêu nhóm học tập như thế ở Việt Nam.

Thế nhưng, “sứ mệnh” của facebook vẫn được ấn định là “tán gẫu”. Vì thế nó không thể thay thế những website học trực tuyến chuyên nghiệp.

Học trực tuyến đối với học sinh thành phố không có vấn đề gì. Tôi có lo lắng ở vùng sâu vùng xa, trang bị máy tính, nối mạng còn gặp nhiều khó khăn. Tôi hy vọng sẽ có hai kiểu tác động: Có máy tính nối mạng rồi học sinh tìm đến baigiangtructuyen.vn để học. Tuy nhiên nếu thấy baigiangtructuyen.vn rất tốt để có động lực trang bị máy tính để học thì tốt hơn.

Thầy Lê Đức Thuận cùng học trò

Các anh có định mở rộng bài giảng ra tất cả các cấp học?

- Đây là việc tôi suy nghĩ ngay từ đầu. Giống như việc xây nhà, nếu anh chỉ định xây nhà cho 3 người thì sau này nếu anh muốn bố trí cho 5 người ở sẽ rất khó khăn nếu không có thiết kế ngay từ đầu. Trước khi xây dựng website này, 3 năm đầu tôi xác định chỉ mở các khóa học trước hết là dành cho bậc THPT rồi lan dần xuống bậc THCS. Còn ước mơ của chúng tôi sau này là mở rộng từ bậc tiểu học cho tới ĐH thậm chí sau ĐH.

Để làm được điều này, ngay đầu chúng tôi đã phải nghiên cứu để thiết kế hệ thống theo hướng mở, tức là chúng ta có dễ dàng “sinh ra” các khóa học mới khác nhau. Tôi mong muốn có nhiều thầy cô tham gia ngay từ bây giờ. Chúng tôi sẵn sàng tạo ngay tài khoản cho các thầy cô đưa bài giảng lên, tự quản lý khóa học của mình và cùng tương tác với những học sinh tham gia.

Tôi không mơ mộng hão huyền. Tôi coi dự án chỉ là một món ăn trong một bữa buffet, nhưng cũng tự tin rằng mình không quá kém cỏi.

Sẽ luôn là miễn phí

Anh đã bao giờ nghĩ đến chuyện sau một vài năm nữa, tinh thần, thu nhập… không duy trì được như hiện nay?

- Trước khi lập trang web, tôi cũng đã rất băn khoăn và do dự bởi dự án dường như quá tham vọng. Nhưng sau khi tham dự một cuộc tọa đàm do các bạn TEDxHoanKiem tổ chức, nghe những bài nói chuyện của các diễn giả, tôi đã tự nhủ với bản thân : “Mình có thể làm được.”

Tôi quan niệm rằng, một khi đã bắt đầu có nghĩa là mình phải dồn hết say mê, tâm huyết, phải theo đuổi đến cùng. Đã làm - là không cho phép mình thất bại.

Đến bây giờ thì tôi không thể “quay đầu” nữa. Nếu thất bại, là thất bại về uy tín, về niềm tin. Niềm tin ở đây không phải là của người học, bạn bè, mà là niềm tin của tôi vào chính bản thân mình.

Như mọi người vẫn nói, “thầy già con hát trẻ”, còn sức khỏe còn làm ra tiền. Vì vậy, tôi hạ quyết tâm khi đặt bút ký “hợp đồng”… với mình, sẽ duy trì, không xâm phạm kinh phí hoạt động của trang web, cho dù hiện nay tôi vẫn ở nhà thuê, hay sau này, có thể có những lúc tôi phải vay mượn để trang trải các nhu cầu của cuộc sống.

Và tôi tin tưởng rằng, khi xã hội ghi nhận những cố gắng của chúng tôi, sẽ có thêm nhiều giáo viên giỏi đồng hành trong việc xây dựng và phát triển dự án ngày một phong phú và lớn mạnh.

Vậy vấn đề anh lo lắng nhất hiện nay là gì?

- Tôi lo làm sao phát triển được nguồn kinh phí. Chủ yếu để bồi dưỡng xứng đáng cho đội ngũ thầy cô và cộng tác viên, đặc biệt là các giáo sinh giỏi mới ra trường, các sinh viên xuất sắc ở quê lên thành phố học tập và đang tham gia vào dự án. Các em vẫn còn phải đối mặt với nhiều khó khăn trong sinh hoạt ở thành phố mà yếu tố tài chính là một trong điều nan giải.

Không thu phí, nhưng anh có tính đến việc kêu gọi tài trợ cho trang web?

- Trước mắt chúng tôi cứ làm tốt đã. Nếu vượt qua được giai đoạn sơ khai, bước vào ổn định lâu dài, tôi mới tính. Hy vọng với sự đóng góp cho cộng đồng, chúng tôi sẽ thu hút được thêm các tổ chức xã hội tham gia, đem lại giá trị lớn hơn, lan tỏa nhiều hơn.

Trong quá trình hoạt động, có một điều khiến tôi trở đi trở lại là việc chúng ta vẫn loay hoay với cách học truyền thống tại trường lớp đã trở nên lạc hậu so với hướng đi của thế giới như hiện tại.

Học trực tuyến hiện nay đang là một xu thế. Các nước như Anh Mỹ thì phương pháp giáo dục này đã quá quen thuộc; còn tại Châu Á thì những nền giáo dục đi đầu như Nhật Bản, Hàn Quốc… học sinh cũng được tiếp cận từ lâu. Học sinh Việt Nam vẫn luôn được đánh giá cao về khả năng tiếp cận cái mới, sự thông minh cũng như tinh thần cầu tiến trong lĩnh vực học tập. Nên có nhiều kênh giáo dục được đầu tư và ủng hộ hơn nữa để giúp các em có thể khai mở được những khả năng tiềm ẩn của mình.

Xin cảm ơn anh.

Chi Mai thực hiện

Sinh năm 1980 tại Tân Tiến, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc. Tốt nghiệp Sư phạm ngành Toán tại ĐH Sư phạm Hà Nội năm 2002 rồi nhận bằng Thạc sỹ ngành này tại cùng trường năm 2005. Năm 2006 khi đang làm Nghiên cứu sinh thì phải bỏ giữa chừng vì “còn nhiều hoài bão dở dang”. Sau khi công tác nhiều nơi thì chuyển về trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam làm giáo viên toán kiêm trưởng nhóm website nhà trường từ năm 2008 đến nay.

" alt="Thầy giáo đem tiền nhà 'nuôi' học trực tuyến" /> ...[详细]

热点阅读

随机内容

Tin bóng đá 10/10: MU ký Bellingham, Liverpool lấy Dembele

MU gia nhập cuộc đua ký Bellingham

Bayern Munich gia hạn Gnabry

Liverpool lôi kéo Dembele

Pogba lương 600.000 bảng/tuần, Pep muốn Theo Hernandez

Công Lý đáp trả khi bị chê vai Cô Đẩu ở Táo Quân

Cướp 'thổi bay' chi nhánh ngân hàng trong vài phút

Không nhận ra gương mặt của Hoa hậu Diễm Hương

Sỹ Luân từng sống như trẻ thiểu năng vì mất trí nhớ sau tai nạn kinh hoàng

友情链接