Đề thi môn tiếng Anh thi tốt nghiệp THPT năm 2024 sẽ nhiều điểm 6

Hồ sơ đăng ký thế chấp

Theo Điều 39 Nghị định 102/2017/NĐ-CP, người yêu cầu đăng ký thế chấp nộp 1 bộ hồ sơ, gồm các giấy tờ sau:

- Phiếu yêu cầu đăng ký theo Mẫu số 01/ĐKTC (1 bản chính).

- Hợp đồng thế chấp hoặc hợp đồng thế chấp có công chứng, chứng thực trong trường hợp pháp luật quy định (1 bản chính hoặc 1 bản sao có chứng thực).

- Bản chính giấy chứng nhận.

- Văn bản thỏa thuận có công chứng, chứng thực giữa người sử dụng đất và chủ sở hữu tài sản gắn liền với đất về việc tạo lập tài sản gắn liền với đất trong trường hợp thế chấp tài sản gắn liền với đất mà người sử dụng đất không đồng thời là chủ sở hữu tài sản gắn liền với đất (1 bản chính hoặc 1 bản sao có chứng thực hoặc 1 bản sao không có chứng thực kèm bản chính để đối chiếu).

- Giấy tờ chứng minh trong các trường hợp sau:

+ Văn bản ủy quyền trong trường hợp người yêu cầu đăng ký là người được ủy quyền (1 bản chính hoặc 1 bản sao có chứng thực hoặc 1 bản sao không có chứng thực kèm bản chính để đối chiếu).

+ Một trong các loại giấy tờ chứng minh thuộc đối tượng không phải nộp phí khi thực hiện đăng ký biện pháp bảo đảm.

Hợp đồng thế chấp quyền sử dụng đất phải công chứng

Theo Điểm a Khoản 1 Điều 167 Luật Đất đai 2013 quy định, hợp đồng chuyển nhượng, tặng cho, thế chấp, góp vốn bằng quyền sử dụng đất, quyền sử dụng đất và tài sản gắn liền với đất phải được công chứng hoặc chứng thực, trừ trường hợp kinh doanh bất động sản quy định tại Điểm b Khoản này.

Theo laodong.vn

Mua nhà thế chấp ngân hàng giá hời, trầy trật 4 năm chưa thể vào ở

Căn nhà được chủ cũ thế chấp ngân hàng nhưng bị siết nợ, chủ nhân mới chi tiền mua nhưng 4 năm chưa thể dọn đến ở.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo - Nguyễn Hữu Độ

Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ cho biết trên tinh thần “tạm dừng đến trường nhưng không ngừng học”, Việt Nam liên tục tìm kiếm giải pháp thay thế như học trực tuyến, học qua truyền hình, kết hợp trực tuyến – trực tiếp, v.v… cơ bản đưa hoạt động giáo dục vượt qua những giai đoạn khó khăn nhất của dịch bệnh.

“Trong bối cảnh đó, chúng tôi hoan nghênh và đánh giá cao các giải pháp sáng tạo của các đơn vị đào tạo cũng như sự định hướng, hướng dẫn từ các đơn vị quản lý. Tôi mong chờ được nghe các ý kiến chia sẻ, các đề xuất cũng như các giải pháp triển khai dạy và học ngoại ngữ ở Việt Nam để đáp ứng yêu cầu của xã hội trong thời kỳ mới” - ông Độ nói.

Đại sứ Hoa Kỳ tại Việt Nam - Marc Knapper

Chia sẻ với ý kiến Thứ trưởng, ngài Marc Knapper bày tỏ sự ấn tượng trước những cải cách giáo dục và ngạc nhiên khi phần lớn giới trẻ Việt Nam giờ đây sử dụng tiếng Anh rất rộng rãi. Ông cho biết 99% học sinh Việt Nam lựa chọn tiếng Anh là ngoại ngữ, chứng tỏ nhu cầu giảng dạy tiếng Anh ngày càng lớn. Đồng thời khẳng định rằng những nước có năng lực tiếng Anh cao sẽ thu hút được nhiều ngoại tệ cho đầu tư và du lịch.

Đứng đầu cơ sở đào tạo ngành ngoại giao lớn nhất cả nước, bà Phạm Lan Dung nhận định công tác giảng dạy thực sự cần những chiến lược đúng đắn, kịp thời từ các chính sách, chuyên gia giáo dục cùng những người trực tiếp tham gia vào công tác giảng dạy để cùng hội nhập với thế giới.

Nhiều đề xuất

TS. Nguyễn Thị Mai Hữu cho biết có 99% người học ngoại ngữ học tiếng Anh. Tuy nhiên, để triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông mới môn tiếng Anh, từ nay đến năm 2025, cả nước đang thiếu khoảng 9.000 giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học, đặc biệt tại vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa.

Nhiều ý kiến tại hội thảo cho rằng, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần chú trọng đào tạo giáo viên và phân công công tác về các địa phương đang bị thiếu hụt nhân lực. Chính phủ cần có hướng dẫn, kế hoạch triển khai các địa phương đặt hàng; các địa phương cần dự báo số lượng giáo viên thừa, thiếu, xây dựng kinh phí để đặt hàng đào tạo giáo viên phục vụ cho chính địa phương của mình.

Trưởng ban Đề án Ngoại ngữ quốc gia - TS. Nguyễn Thị Mai Hữu

Thêm vào đó, cũng có đề xuất cho rằng cần hỗ trợ giải quyết các vấn đề phân bổ nguồn lực giáo viên về địa phương, chẳng hạn giáo viên ở Hà Nội, TP HCM có thể giảng dạy cho các trường ở tỉnh thành khác, và cần có cơ chế để vận dụng công nghệ vào trường học.

Một đề xuất được quan tâm chính là không chú trọng vào giáo viên nước ngoài, thay vào đó là tập trung vào bồi dưỡng, đào tạo và nâng cao trình độ, tiêu chuẩn của giáo viên Việt Nam. Ngoài ra, có đề xuất cần phải luân chuyển giáo viên giữa các trường ở thành thị và thiết lập các thiết bị dạy học truyền hình tại các địa phương khó khăn và cho học sinh tương tác qua mạng.

>>> Trường học khang trang 2 năm không tuyển được giáo viên tiếng Anh

Đối với giáo viên bậc đại học, đề xuất chính sách khuyến khích giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Theo đó, giáo viên cần được nhân hệ số 0,2 khi dạy online, giống như trường hợp Trường Đại học Mở Hà Nội đã áp dụng.

Về công tác thi tốt nghiệp THPT hiện nay chưa phù hợp với xu hướng phát triển, chỉ cho các em thi bài thi dạng trắc nghiệm trong khi việc sử dụng ngoại ngữ phải đảm bảo đầy đủ cả 4 kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết.

Vì vậy, có đề xuất thay đổi đề thi tốt nghiệp THPT môn Ngoại ngữ, trong đề thi cần đảm bảo bao gồm ít nhất 3 kỹ năng Nghe, Đọc, Viết bởi vì đề thi hiện tại chỉ đánh giá được các em từ vựng, ngữ pháp và kĩ năng đọc. 

Hội thảo sẽ diễn ra hết sáng 31/3 với chia sẻ những đánh giá về chất lượng đào tạo tiếng Anh dưới góc nhìn doanh nghiệp và mong đợi từ phía nhà tuyển dụng.

Doãn Hùng

Bộ GD-ĐT công bố đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT năm 2022

Tối 31/3, Bộ GD-ĐT công bố đề minh họa kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022.