您现在的位置是：Công nghệ >>正文

Nữ sinh miền núi đạt 2 điểm 10 môn tiếng Anh và Lịch sử

Công nghệ42人已围观

简介 - TheữsinhmiềnnúiđạtđiểmmôntiếngAnhvàLịchsửbang xep hang ngoai hang anh 2024o thống kê của Bộ GD-ĐT...

- TheữsinhmiềnnúiđạtđiểmmôntiếngAnhvàLịchsửbang xep hang ngoai hang anh 2024o thống kê của Bộ GD-ĐT, một nữ sinh của tỉnh Sơn La đã giành 2 điểm 10 môn Lịch sử và tiếng Anh.

>> Phổ điểm các môn thi THPT quốc gia 2018 ở TP.HCM

Tags：

上一篇：Nhận định, soi kèo Norwich City vs Sunderland, 1h45 ngày 9/4: Giữ chắc Top 6

下一篇：Nhận định, soi kèo Centenary Stormers vs Coomera Colts, 16h30 ngày 8/4: Đi tìm niềm vui

Cú 'bẻ lái' bất ngờ của cô sinh viên khi Covid

Công nghệ

Sinh viên Phan Thục Anh cho rằng nếu không chấp nhận thử thách ngay bây giờ, cái giá phải nhận sẽ là sự bất lực và thờ ơ của giới trẻ trước những khủng hoảng trong tương lai. Dưới đây là những chia sẻ của Thục Anh sau những trải nghiệm sống tích cực thời Covid-19. Mời bạn đọc chia sẻ và gửi ý kiến tới diễn đàn: "Dịch Covid - 19: Trách nhiệm vì cộng đồng" theo địa chỉ: banbandoc@vietnamnet.vn.

Tham gia học online và duy trì sự tĩnh tâm, tinh thần lạc quan là thái độ sống tích cực trong đại dịch Covid-19.

Trong học kỳ vừa qua, em đã làm hai việc hoàn toàn không có trong dự định: Đăng ký học môn Sinh học các Bệnh truyền nhiễm và thực hiện một nghiên cứu ngắn bước đầu về biện pháp phòng tránh dịch bệnh.

Sinh học chưa bao giờ là thế mạnh hay đam mê của em, thậm chí, khái niệm dịch tễ học đối với em vốn hết sức xa lạ. Chính vì vậy, trải nghiệm của em tại trường, ở TP.HCM, giữa tâm bão Covid-19, chắc chắn em sẽ không bao giờ quên.

Em muốn mời mọi người cùng em bước lên một chuyến tàu ngược dòng thời gian, quay về thời điểm tháng 3 năm nay, khi Việt Nam mới có hơn 100 ca bệnh.

Khi đó, mối nguy hiểm từ Covid-19 trở nên thực sự nghiêm trọng, nhà trường đã quyết định đóng cửa và chuyển toàn bộ hoạt động giảng dạy sang hình thức trực tuyến.

Dù tình hình căng thẳng khi ấy khiến em cảm thấy bản thân mình thật nhỏ bé, mọi thứ vẫn nằm trong tầm kiểm soát vừa đủ để em có thể suy nghĩ thật thấu đáo và đi đến quyết định “bẻ lái” dự định của mình.

Thay vì đi trên con đường thẳng đã được vạch ra rõ ràng và tiếp tục lựa chọn những môn học liên quan trực tiếp đến chuyên ngành của mình, em quyết định tìm hiểu về Covid – một thứ hoàn toàn mới mẻ và tưởng chừng không hề liên quan đến những kế hoạch của em.

Em chỉ biết rằng, em muốn hiểu được chuyện gì đang diễn ra và góp sức mình vào giải quyết khủng hoảng, nhưng em không biết phải làm điều đó bằng cách nào. Lòng tràn đầy nhiệt huyết nhưng lại lạc lõng, bất an, bối rối và bực bội, những cảm xúc ấy cứ hỗn độn trong em.

Em tin rằng đó cũng là những cảm xúc chung của các giảng viên, những người dẫn dắt chúng em. Thế nhưng, thay vì gạt bỏ ý tưởng nghiên cứu còn nhiều thiếu sót của em, các thầy cô đã kiên nhẫn giúp em hoàn thiện nó từng chút một.

Thầy Vincent đề nghị em chỉnh sửa đề án, cô Sam gợi ý những khía cạnh cần được nghiên cứu của căn bệnh, và thầy Graeme thì gửi cho em những tài liệu về kinh tế để tham khảo.

Hơn hết, chính sự giúp đỡ của các thầy cô là điều khiến trải nghiệm của em trở nên thực sự quý giá bởi em biết, không ai trong chúng ta được chuẩn bị để đối mặt với cuộc khủng hoảng này. Không ai biết trước rằng nó sẽ xảy ra, và cũng chẳng ai có thể biết chính xác được ta cần phải làm gì.

Bản thân các thầy cô cũng phải rất nỗ lực để thích nghi với hoàn cảnh, nhưng họ vẫn sẵn lòng giúp đỡ, chỉ bảo tận tình cho em – đó chính là minh chứng rõ nhất cho sự bền bỉ, lòng dũng cảm, tinh thần đồng kiến tạo và quan trọng hơn cả là sự tâm huyết của thầy cô đối với sinh viên, bất chấp những khó khăn từ cuộc khủng hoảng. Dù các thầy cô không lên tiếng, hành động của họ đã nói lên tất cả.

Nhờ có sự động viên to lớn đó, cuối cùng em đã hoàn thành một nghiên cứu về hiệu quả của biện pháp giãn cách xã hội đối với tỷ lệ truyền nhiễm của Covid ở Việt Nam.

Bản thân nghiên cứu của em không quá đột phá, điểm đặc biệt nằm ở nền tảng giáo dục liên ngành đằng sau nó.

Khi mới tìm hiểu Covid, em không biết bắt đầu từ đâu nên em đã cố gắng học về mọi thứ: từ đặc tính sinh học của virus, cơ chế lan truyền bệnh, hệ miễn dịch của con người, tiêm chủng và các biện pháp phòng ngừa, cho đến xây dựng mô hình toán học và công tác thực thi chính sách.

Cơ hội học tập có một không hai tại trường đã giúp em không chỉ hiểu được nguyên nhân gốc rễ của dịch bệnh, mà còn tìm ra những nhóm đối tượng khác nhau có thể đối phó ra sao để đạt được hiệu quả cao nhất.