Tuyển Anh và bài toán khó Bellingham

(责任编辑:Nhận định)
Soi kèo góc West Ham vs Newcastle, 3h00 ngày 11/3
- Ông Lê Hoài Nam, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết lương giáo viên mầm non của TP.HCM cao hơn các địa phương khác trong cả nước.Lương không cao nhưng vì sao giáo viên New Zealand vẫn yêu nghề?" alt="Lương giáo viên mầm non TP.HCM cao hơn các địa phương khác" />Lương giáo viên mầm non TP.HCM cao hơn các địa phương khác
Ông Nguyễn Ngọc Giang, đại diện Tập đoàn CMC và ông Choi Jae Sam, Giám đốc Công nghệ, KSP Steel trao đổi Biên bản thỏa thuận hợp tác. Ảnh: CMC Đã và đang hợp tác với nhiều công ty, tập đoàn công nghệ hàng đầu của Hàn Quốc, CMC đã góp phần mang lại giải pháp công nghệ tiên tiến, đồng hành cùng quá trình chuyển đổi số tại Hàn Quốc, thể hiện cam kết mạnh mẽ của Tập đoàn trong việc đầu tư và phát triển công nghệ, đặc biệt là trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo (AI). Vừa qua, Tập đoàn đã chính thức khai trương văn phòng tại Hàn Quốc, một lần nữa khẳng định cam kết của CMC trong việc mở rộng và đầu tư tại xứ sở Kim Chi.
Chủ tịch CMC Nguyễn Trung Chính gặp gỡ Chủ tịch Tập đoàn Samsung Lee Jae Yong bên lề Diễn đàn kinh tế Việt-Hàn. Ảnh: CMC Ông Nguyễn Trung Chính, Chủ tịch HĐQT Tập đoàn CMC chia sẻ: "CMC hân hạnh khi được lựa chọn là đối tác tin cậy, giải quyết các bài toán về CNTT của doanh nghiệp hàng đầu Hàn Quốc trên hành trình chuyển đổi số. Chúng tôi sẽ tiếp tục thực hiện các cam kết đóng góp vào việc phát triển các giải pháp công nghệ tiên tiến, hướng tới một tương lai tươi đẹp và bền vững hơn. Qua đó, CMC không chỉ muốn ghi dấu ấn của mình trên bản đồ công nghệ toàn cầu mà còn muốn góp phần vào việc xây dựng một xã hội số đáng sống và thịnh vượng tại Hàn Quốc”.
Với hơn 31 năm phát triển, Tập đoàn Công nghệ CMC hướng tới hợp tác để giải quyết thách thức hiện tại như biến đổi khí hậu và đón đầu xu hướng công nghệ xanh, góp phần phát triển các giải pháp công nghệ tiên tiến vì tương lai bền vững. Các cam kết hợp tác với doanh nghiệp Hàn Quốc của CMC là minh chứng cho mong muốn hỗ trợ doanh nghiệp Hàn Quốc áp dụng công nghệ tiên tiến và đạt được mục tiêu chuyển đổi số.
Hàn Quốc đang giữ vị trí số 1 về đầu tư trực tiếp, đứng vị trí số 2 về hợp tác phát triển và du lịch và số 3 về hợp tác lao động và thương mại tại Việt Nam. Đặc biệt, Hàn Quốc hiện là đối tác lớn nhất về đầu tư trực tiếp (FDI) với 87 tỉ USD vốn đăng ký tính đến tháng 4, chiếm 18,25% tổng vốn FDI vào Việt Nam. Kim ngạch thương mại song phương năm 2023 đạt 76,1 tỉ USD.
Trong 4 tháng đầu năm, kim ngạch xuất khẩu giữa 2 nước đạt 25,5 tỉ USD, tăng 4% so với cùng kỳ 2023. Bên cạnh đó, các hợp tác song phương Việt - Hàn cũng đang không ngừng được đẩy mạnh và mở rộng ở nhiều lĩnh vực, bao gồm: như hạ tầng giao thông đô thị, y tế, giáo dục đào tạo, môi trường; năng lượng sạch, công nghệ thông tin, ...
Thúy Ngà
" alt="CMC trao biên bản ghi nhớ với đối tác Hàn Quốc về thúc đẩy chuyển đổi số" />CMC trao biên bản ghi nhớ với đối tác Hàn Quốc về thúc đẩy chuyển đổi sốChuyên gia an ninh mạng Ngô Minh Hiếu
“Tin tặc có thể lợi dụng các hệ thống để hoạt động gián điệp công nghiệp, đánh cắp tài sản trí tuệ, rò rỉ IP hoặc thậm chí phá hoại sản xuất. Mức độ nghiêm trọng về lộ lọt dữ liệu ngày càng tăng, ngoài ra là các thông tin xấu, độc hại và những chiêu thức lừa đảo, chiếm đoạt tài sản, đánh bạc, tiền ảo hay kinh doanh trái phép trên không gian mạng”, ông Ngô Minh Hiếu nói.
Nhận định về xu hướng tấn công mạng trong những năm tới, ông Hiếu cho rằng tin tặc sẽ gia tăng tấn công mạng có chủ đích, phát tán mã độc, ăn cắp dữ liệu nhằm vào hệ thống thông tin quan trọng, nhất là các tổ chức, doanh nghiệp.
“Các nhóm hacker đang dần chuyển mục đích tấn công từ tài chính sang chính trị, đánh cắp tài liệu mật của tổ chức, doanh nghiệp... ngoài mục đích tống tiền còn khai thác thông tin nhằm trục lợi bởi nguồn lợi tài chính khổng lồ, phạm vi ảnh hưởng sâu rộng”, chuyên gia an ninh mạng Ngô Minh Hiếu nói thêm về nguyên nhân xu hướng tấn công mạng trong những năm tới.
An ninh mạng chưa phải vấn đề quan ngại nhất của doanh nghiệp
Trong bối cảnh CNTT phát triển, nhiều doanh nghiệp chủ động nắm bắt công nghệ mới để phục vụ kinh doanh nhưng chưa quan tâm đến vấn đề bảo mật, an toàn an ninh mạng.
Ông Nguyễn Sơn Thuỷ, CEO Indochina Unique Tourist chia sẻ với Vietnamnet rằng doanh nghiệp này vẫn đặt ra các vấn đề hacker phá hoại website công ty nhưng an ninh mạng chưa phải là chuyện quan ngại nhất.
“Chủ yếu chúng tôi lưu trữ dữ liệu trên hệ thống máy chủ của công ty, vì vậy an ninh mạng cũng chưa phải là vấn đề quan ngại đối với công ty chúng tôi. Tôi chưa thấy nó ảnh hưởng đến công việc hay thương hiệu của công ty", ông Thuỷ nói.
CEO Nguyễn Sơn Thuỷ cũng chia sẻ thêm về việc thời gian gần đây ông thực hiện đề tài nghiên cứu chuyển đổi số tại các công ty lữ hành ở miền Trung. Khảo sát gần 100 doanh nghiệp lữ hành có quy mô vừa và nhỏ cho thấy các doanh nghiệp đánh giá vấn đề rủi ro về an ninh mạng chưa phải là nghiêm trọng mà rào cản lớn nhất là khó khăn về chi phí ban đầu và ứng dụng công nghệ số.
“Có thể các doanh nghiệp này chưa tương tác với khách hàng lớn trên mạng, hoặc có vấn đề xảy ra cũng giải quyết ổn thoả. Với riêng công ty chúng tôi thì sắp tới có xây dựng nền tảng tour online, xây dựng dữ liệu lớn với khách hàng nên khá lo lắng về bảo mật. Nhưng hiện không đánh giá được hết nguy cơ vì vẫn chạy thử nghiệm tour online mới, hình thức tổ chức mới nên chưa biết được thực tiễn thế giới mạng cũng như bảo mật, an ninh mạng ra sao”, ông Thuỷ chia sẻ.
Từ một góc độ khác, ông Lê Hoàng Thạch, CEO của WeWe Technology JSC cho rằng vấn đề bảo mật, an ninh mạng rất quan trọng với những công ty khởi nghiệp, đặc biệt là các đơn vị chuyên về mảng nội dung. Khi dữ liệu bị đánh cắp sẽ ảnh hưởng rất lớn đến kinh doanh, nó tương đương với việc đánh cắp sản phẩm chủ lực của công ty.
Theo startup trẻ này, với những sản phẩm vật lý hữu hình, nếu bị đánh cắp thì bán ra có giới hạn về số lượng. Song với các sản phẩm về công nghệ, nội dung thì việc phân phối lại là vô số lần, khắc phục gần như không thể, gặp nhiều khó khăn do tốc độ lan truyền trên Internet rất nhanh.
“Tôi khá lo ngại về vấn đề an ninh mạng bởi hoạt động trong mảng kinh doanh nội dung nên nguy cơ rò rỉ dữ liệu rất lớn, khi dữ liệu nội dung bị lộ sẽ gây thiệt hại cho các đơn vị. Ngoài ra, do đặc thù lĩnh vực kinh doanh, bảo mật hệ thống và bảo mật nội dung cực kỳ quan trọng để tránh hacker xâm nhập hệ thống, gắn những nội dung lệch lạc, trái phép, trái với thuần phong mỹ tục vào các sản phẩm, ảnh hưởng đến người dùng”, ông Lê Hoàng Thạch nhấn mạnh.
Theo ông Lê Hoàng Thạch, các cá nhân và doanh nghiệp cần chú ý đến quyền riêng tư và chia sẻ dữ liệu, cẩn thận với những đường link, trang web, email lạ hoặc những ứng dụng di động đòi hỏi thông tin nhạy cảm.
“Về doanh nghiệp, bên mình có đội ngũ kỹ sư riêng và không thuê kỹ thuật bên ngoài, áp dụng các công nghệ bảo mật mới nhất để đảm bảo an toàn an ninh mạng, bảo mật nội dung và bảo mật hệ thống, tránh ảnh hưởng đến kinh doanh của công ty”, ông Thạch nói.
Như vậy, để tránh nguy cơ mất an toàn an ninh mạng, các tổ chức, doanh nghiệp cần có sự thay đổi nhanh chóng cùng những biện pháp phản ứng hiệu quả, chú trọng bảo vệ an toàn thông tin nhiều hơn so với trước đây, nhất là với một số hình thức tấn công lừa đảo tinh vi.
“Không sử dụng phần mềm không bản quyền, không được cập nhật thường xuyên dẫn tới máy tính không được bảo vệ liên tục, nhất là khi hiện tại các công ty cho phép nhân viên sử dụng thiết bị cá nhân để xử lý công việc. Tổ chức doanh nghiệp cung cấp dịch vụ cho người dùng cuối cần có biện pháp bảo vệ, phòng chống tấn công cho cả doanh nghiệp và người dùng”, ông Ngô Minh Hiếu, chuyên gia an ninh mạng cho biết thêm.
Ka Mi
Dữ liệu hàng triệu nhà đầu tư "tiền ảo" Việt bị rao bán trên mạng
Hacker đang rao bán dữ liệu hàng triệu người dùng của ONUS - một trong những ứng dụng đầu tư tiền số phổ biến nhất do người Việt phát triển.
" alt="Các doanh nghiệp đang lơ là vấn đề an ninh mạng?" />Các doanh nghiệp đang lơ là vấn đề an ninh mạng?Nhận định, soi kèo Radnik Surdulica vs Partizan, 22h00 ngày 12/3: Cửa trên ‘ghi điểm’
- Soi kèo góc Barcelona vs Benfica, 0h45 ngày 12/3
- Choáng với lời chửi bố tục tĩu của nữ sinh
- Việt Nam có quy định mới về bán buôn dịch vụ viễn thông
- Chiến sự leo thang, ngân hàng cảnh báo nguy cơ tấn công mạng từ Nga
- Nhận định, soi kèo Sydney FC vs Jeonbuk Hyundai Motors, 15h00 ngày 13/3: Bất lực xa nhà
- Lâm Đồng chuẩn bị phòng cách ly bạch hầu cho kỳ thi tốt nghiệp THPT
- Hút thử 'cỏ Mỹ' giá 20.000 đồng, nam sinh TP.HCM nhập viện khẩn
- Cô giáo thưởng tiền cho học sinh có bài kiểm tra từ 6,5 điểm gây bão mạng
-
Nhận định, soi kèo Talleres Cordoba vs Rosario Central, 7h15 ngày 11/3: Phong độ sa sút
Chiểu Sương - 10/03/2025 08:49 Argentina ...[详细]
-
Nhà vườn rộng 2.000m2 của ca sĩ Hoàng Lê Vi và chồng nhạc sĩ ở Đà Lạt
Ca sĩ Hoàng Lê Vi và nhạc sĩ Trương Lê Sơn quyết định tạm rời TP.HCM, chuyển đến Đà Lạt sinh sống. Cặp đôi cùng trải nghiệm cuộc sống làm nông ở nhà vườn rộng khoảng 2.000m2. Hoàng Lê Vi từng tiết lộ vợ chồng cô bỏ phố về rừng để điều trị bệnh trầm cảm. Thời điểm ấy, âm nhạc không đủ chữa lành vết thương trong tâm hồn cô. Nữ ca sĩ càng hát càng bị kéo vào nỗi buồn và sự bế tắc. Nữ ca sĩ tâm sự: "Lúc ấy, tôi chưa hiểu rõ bản thân. Sống ở Đà Lạt không vội vã, áp lực, không gian yên tĩnh giúp tôi thấu hiểu bài học nhân sinh. Tôi học cách chấp nhận biến cố cuộc sống, vui vẻ nhìn lại và biết rằng mình phải đặt hết những điều đó ở lại phía sau, thế là an lành”.
Nhà vườn của cặp đôi nằm cách trung tâm TP. Đà Lạt khoảng 30km. Cách đây 7 năm, nhạc sĩ Trương Lê Sơn vào làm tại một công ty bất động sản. Vợ con cũng theo anh về Đà Lạt sinh sống, làm việc. Cặp đôi còn sở hữu một căn nhà ở trung tâm để tiện di chuyển. Cuộc sống làm nông, nội trợ khiến Hoàng Lê Vi cảm thấy thoải mái, nhẹ nhàng. Lúc rảnh, cô thường chọn lọc chương trình phù hợp thời gian và sức khỏe đi diễn.
Ngoài ra, Hoàng Lê Vi dành phần lớn thời gian chăm sóc chồng con, dọn dẹp nhà cửa, vườn tược. Nữ ca sĩ cảm thấy hạnh phúc với cuộc sống hiện tại. Cặp đôi hướng đến một cuộc sống an lành, đơn giản và tiết kiệm. Họ không thuê người giúp việc mà tự tay chăm sóc từng góc nhỏ trong vườn. Toàn bộ không gian nhà vườn rộng rãi, thoáng mát do ca sĩ Hoàng Lê Vi lên ý tưởng thiết kế. Cô trồng nhiều cây cối, hoa trái để phục vụ cuộc sống sinh hoạt trong gia đình. Không gian ngoài trời được thiết kế thuận tiện cho gia đình tổ chức bữa tiệc thân mật, cùng nhau uống trà, ngắm hoàng hôn bên hiên nhà. Cặp đôi sưu tập đồ trang trí cũ, ly sứ, tranh ảnh... tạo không gian sống ấm cúng, gần gũi với thiên nhiên. Ngôi nhà có thiết kế hai phòng ngủ, một phòng khách, bếp với nội thất chủ yếu bằng gỗ và tre. Căn bếp nhỏ xinh được sắp xếp gọn gàng, sạch sẽ. Đồ gia dụng, nội thất cũng đảm bảo tiêu chí tiết kiệm, phù hợp với nhu cầu sử dụng của gia đình. Hoàng Lê Vi sinh năm 1981, từng gây tiếng vang với các ca khúc: Danh phận, Dạ khúc, Nửa trái tim tội nghiệp, Biệt ly khúc, Tầm gửi, Vắng anh mùa đông...Ở giai đoạn thăng hoa trong sự nghiệp, cô bất ngờ cùng ông xã - nhạc sĩ Trương Lê Sơn rời TP.HCM, lên Đà Lạt sinh sống.
Nam nhạc sĩ từng chơi nhạc ở một số phòng trà lớn. Anh có nhiều nhạc phẩm đoạt giải thưởng Làn sóng xanh. Sau kết hôn, anh chuyển sang viết nhạc cho vợ biểu diễn. Cặp đôi hiện sống hạnh phúc bên hai con gái.
Vợ chồng ca sĩ Hoàng Lê Vi bỏ phố về rừng:
Diệu Thu
Ảnh: FBNV Biệt thự mới xây toàn nội thất đắt tiền của diễn viên Lê Dương Bảo LâmBiệt thự của Lê Dương Bảo Lâm ở Đồng Nai được thiết kế theo phong cách hiện đại với khuôn viên, sân vườn khang trang, rộng rãi." alt="Nhà vườn rộng 2.000m2 của ca sĩ Hoàng Lê Vi và chồng nhạc sĩ ở Đà Lạt" /> ...[详细] -
Nhà trường thông báo phụ huynh việc có kẻ lạ mặt vào xin đón học sinh
- Phát hiện có kẻ lạ mặt vào trường xin đón học sinh, Trường Tiểu học Thanh Liệt (huyện Thanh Trì, Hà Nội) đã gửi thông tin cảnh báo tới tất cả phụ huynh toàn trường.
Chia sẻ với VietNamNet, bà Nguyễn Thị Điềm, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thanh Liệt, cho biết cuối giờ chiều ngày hôm qua 4/4, có một người lạ mặt đeo khẩu trang vào xin đón học sinh ở lớp 2C.
Thấy có biểu hiện bất thường nên cô giáo đứng lớp đã không đồng ý cho đón và thông báo cho bảo vệ cùng lãnh đạo nhà trường.
Tuy nhiên, lợi dụng lúc hỗn loạn, người lạ mặt này đã nhanh chóng rời khỏi khu vực trường.
“Người này vào tận trong lớp, tự nhận là ông của một học sinh, bảo bố mẹ nhờ và xin phép đón về. Trước đó, giáo viên không thấy gia đình nói nhờ ai. Học sinh thì không đi theo nhưng người đàn ông này vẫn cứ gọi, thậm chí còn gọi được đích danh tên. Khi hỏi thì học sinh cũng lắc đầu nói không biết người đàn ông đó. Thấy đáng nghi, chúng tôi đã gọi điện đến cha mẹ học sinh để xác minh xem có việc nhờ đón hộ không. Tuy nhiên, khi thấy giáo viên xác minh không phải như vậy thì người này đã nhanh chóng rời khỏi trường” - bà Điềm kể lại.
Cùng ngày, nhà trường đã gửi tin nhắn đến toàn thể phụ huynh để cảnh báo sự việc. Qua đó đề nghị phụ huynh học sinh tự đón con em mình hoặc nếu nhờ đón phải báo giáo viên chủ nhiệm.
Tin nhắn được Trường Tiểu học Thanh Liệt gửi đến toàn thể phụ huynh để cảnh giác đảm bảo an toàn cho con trẻ. “Thông báo cho các phụ huynh là trách nhiệm chúng tôi phải làm để đề phòng, cảnh giác và đảm bảo an toàn cho các học sinh của mình" - bà Điềm nói.
Sau khi nhận được thông tin này từ phía nhà trường, không ít phụ huynh tỏ ra hoang mang, lo sợ. Tuy nhiên, bà Điềm cho biết các phụ huynh không nên quá lo lắng bởi hiện nhà trường đã liên hệ cơ quan công an và đang trong quá trình điều tra làm rõ.
Ngoài việc cảnh báo tới phụ huynh, nhà trường cũng yêu cầu tất cả mọi người khi đưa con đến trường đều phải bỏ khẩu trang, kính đen… để hạn chế tối đa những rủi ro có thể đến với các con.
Tuy nhiên, qua đây, bà Điềm cũng muốn các gia đình, phụ huynh cần quan tâm, quản lý con hơn sau giờ tan trường, thậm chí ngay ở khu vực cổng trường.
“Nếu học sinh ở ngoài, nhà trường không thể kiểm soát được, bởi theo nguyên tắc, nhà trường cũng không được phép giữ học sinh sau 15 phút trống tan trường. Vì vậy, các phụ huynh nên sắp xếp thời gian đón con em đúng giờ. Trong trường hợp nhờ đón hộ thì nên báo với giáo viên chủ nhiệm để đảm bảo an toàn nhất cho các con” - bà Điềm đề nghị.
Thanh Hùng
" alt="Nhà trường thông báo phụ huynh việc có kẻ lạ mặt vào xin đón học sinh" /> ...[详细] -
Hà Nội công bố đáp án chính thức đề thi vào lớp 10 năm 2020
Trao đổi với VietNamNet, đại diện Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết, các giáo viên tham gia chấm thi vào lớp 10 đã được phát bản thảo hướng dẫn chấm để thảo luận và thống nhất từ chiều qua (22/7).
Trong đó, bao gồm đáp án và biểu điểm từng phần, từng câu.
Với môn tiếng Anh, dù thi theo hình thức trắc nghiệm và bài thi được chấm bằng máy, Sở GD-ĐT Hà Nội vẫn có hướng dẫn chấm đối với những trường hợp máy chấm không thể xử lý như thí sinh tô đáp án mờ và máy không nhận...
Dự kiến, hôm nay Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ công bố cụ thể để giáo viên, phụ huynh và học sinh được biết.
Một người mẹ chờ con bên ngoài cổng trường thi ở Hà Nội
Tuy nhiên, Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ không công bố hướng dẫn chấm và đáp án đối với đề thi vào các trường chuyên/trường có lớp chuyên.
Vị này cho hay, theo kế hoạch dự kiến ban đầu, điểm thi và điểm chuẩn vào lớp 10 sẽ được công bố vào ngày 3/8, song việc này có thể sẽ diễn ra sớm hơn.
Xem đáp án chính thức môn Toán vào lớp 10 của Hà Nội TẠI ĐÂY
Xem đáp án chính thức môn Ngữ văn vào lớp 10 của Hà Nội TẠI ĐÂY
Xem đáp áp chính thức môn Tiếng Anh vào lớp 10 của Hà Nội TẠI ĐÂY
Thanh Hùng
Thi lớp 10: Có đề thi Ngữ văn 'thăng hoa' thật sự
Trong mùa tuyển sinh lớp 10 năm nay, có một đề thi nhận được khá nhiều sự tán thưởng. Đó là đề thi Ngữ văn vào lớp 10 chuyên Văn, Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM).
" alt="Hà Nội công bố đáp án chính thức đề thi vào lớp 10 năm 2020" /> ...[详细] -
Nhận định, soi kèo Madura United vs Tainan City, 20h30 ngày 13/3: Tin vào cửa dưới
Hư Vân - 13/03/2025 04:30 Nhận định bóng đá g ...[详细]
-
Có gì sau 1 tháng thực nghiệm chương trình phổ thông mới?
- Ban soạn thảo chương trình giáo dục phổ thông mới vừa hoàn thành đợt thực nghiệm các chương trình môn học kéo dài trong 1 tháng.
Theo GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông mới, việc này nhằm đánh giá tính khả thi và tác động của chương trình các môn học đến hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh.
Ban soạn thảo chương trình đã phối hợp với các sở GD-ĐT chọn 48 trường tại 6 tỉnh, thành phố có tính chất đại diện cho các vùng kinh tế - xã hội trong cả nước, gồm Hà Nội, Lào Cai, Bình Định, Lâm Đồng, Cần Thơ và Bà Rịa - Vũng Tàu.
GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông mới. Việc thực nghiệm chương trình được thực hiện dưới 3 hình thức: Ban soạn thảo trực tiếp khảo sát điều kiện dạy học ở các trường, lấy phiếu trưng cầu ý kiến giáo viên về chương trình các môn học và tổ chức dạy thử một số bài học.
“Bài học thực nghiệm có thể là bài học có nội dung mới, bài học đã có trong SGK hiện hành nhưng được dạy theo phương pháp mới và áp dụng phương pháp đánh giá mới”, GS Thuyết nói.
Sau khi tổ chức tập huấn về chương trình từng môn học, giáo viên được chỉ định bài dạy kèm theo tài liệu hướng dẫn dạy học, sau đó sẽ tự xây dựng bài dạy. GS Thuyết chia sẻ, qua thực nghiệm, cả những giờ dạy thành công cũng như những giờ học chưa thành công đều giúp Ban soạn thảo rút ra được những điều bổ ích trong việc điều chỉnh chương trình và tập huấn, bồi dưỡng giáo viên.
GS Đỗ Đức Thái, Chủ biên chương trình môn Toán cho hay, do là lần đầu tiên ở nước ta thực hiện việc thực nghiệm chương trình theo định hướng phát triển năng lực người học nên không ít giáo viên còn bỡ ngỡ.
GS Đỗ Đức Thái, Chủ biên chương trình môn Toán “Trong quá trình thực nghiệm, chúng tôi đã chọn ra những bài có nội dung mới để xem giáo viên, học sinh tiếp nhận thế nào. Bên cạnh đó có những bài học có trong SGK hiện hành nhưng được hướng dẫn dạy theo phương pháp dạy học mới. Những bài học này giúp chúng ta lượng định được sức ì của lối dạy cũ. Lượng định để có biện pháp khắc phục. Bởi trên có chuyển động mà ở dưới không chuyển thì cũng không thể làm được”.
GS Thái cho rằng, một trong những điều giáo viên bỡ ngỡ là quan điểm tích hợp trong dạy học. “Tôi đến một trường THCS vào đúng ngày giáo viên dạy bài về tứ giác. Tôi đề nghị giáo viên dạy bài tập về tứ giác Long Xuyên trong SGK. Đến lúc họp góp ý kinh nghiệm, cô giáo nói với tôi là cố chưa có điều kiện vào Nam, cho nên không hề biết tứ giác Long Xuyên, cô không hiểu tại sao cô phải dạy về vùng đó. Qua trường hợp này, có thể thấy không chỉ ý thức tích hợp mà ý thức vận dụng lý thuyết vào thực tiễn ở giáo viên ta cũng chưa cao”, GS Thái nêu thực trạng. GS Thái cho rằng, dạy Toán không chỉ là dạy phép toán mà còn là dạy những cái bên ngoài Toán học, cần đến sự lý giải của Toán học.
“Các giáo viên cần nhận thức đổi mới chương trình là công việc của bản thân mỗi người chứ không phải chỉ là một quyết định đóng dấu đỏ trên tờ giấy A4. Phải làm sao để đổi mới trở thành nhu cầu tự thân của giáo viên. Do đó, phải tập huấn để mỗi giáo viên hiểu rõ con đường đang đi. Khi hiểu, giáo viên tự khắc sẽ vận động những trải nghiệm, kinh nghiệm, trình độ để giải quyết bài toán”.
GS Phạm Hồng Tung, Chủ biên chương trình Lịch sử cho rằng điểm khác hẳn so với trước đây là tổ chức giờ dạy. “Trước đây, bài nào quy định 2 tiết mà trong vòng 2 tiết chưa dạy xong thì bị coi là “cháy giáo án”. Bây giờ dạy chương trình mới, điều quan trọng nhất là bài học phải giúp học sinh đáp ứng được yêu cầu về phẩm chất và năng lực, còn việc thực hiện bài đó trong thời gian bao lâu thì hoàn toàn để giáo viên được chủ động sắp xếp”.
GS Phạm Hồng Tung, Chủ biên chương trình Lịch sử. Ông Tung đánh giá đợt thực nghiệm rất thành công và có những điều nằm ngoài mong đợi. “Ban đầu, chúng tôi nghĩ rằng những trường có điều kiện dạy học tốt ở những địa bàn phát triển thì các bài dạy sẽ thành công, còn vùng sâu vùng xa thì khó. Nhưng điều ngược lại đã xảy ra. Như Trường THPT Trần Đại Nghĩa (quận Cái Răng, TP Cần Thơ), không phải là trường có điều kiện tốt, thậm chí là trường top dưới của TP, nhưng giáo viên và đặc biệt là học sinh tương tác rất tốt. Với kết quả thực nghiệm, tôi tin chúng tôi đang đi đúng hướng và chương trình khi áp dụng sẽ khả thi và mang lại đổi mới thực sự cho giáo dục lịch sử”.
GS Tung kể, qua chia sẻ với học sinh trước khi bắt đầu giờ thực nghiệm, một số học sinh thẳng thắn bày tỏ không thích học môn Lịch sử. “Có em đặt câu hỏi tại sao phải học những chuyện đã xảy ra tử mấy trăm năm trước. Em thì nói đơn giản là sợ phải học thuộc. Các em nói nếu không phải học thuộc và nếu hiểu việc học Lịch sử cho biết em có thể làm gì trong cuộc sống hôm nay thì sẽ đón nhận môn học này”.
Ông Tung cho rằng giáo viên đóng vai trò rất then chốt trong triển khai chương trình mới. “Ở đâu giáo viên hiểu đúng chương trình thì vận dụng rất thành công. Nhưng hiểu sai thì càng nhiệt tình lại càng sai”.
Do đó, việc tập huấn giáo viên, rất quan trọng. “Nếu tập huấn hời hợt thì chính chúng ta tạo ra sức ì.”
Ông Tung cũng chia sẻ tâm tư của một số giáo viên: “Anh chị em nói dạy Lịch sử theo chương trình này thì thích, nhưng nếu khi thi vẫn chỉ hỏi chiến dịch này chiến dịch nọ bắt đầu ngày nào, kết thúc ngày nào, chết bao nhiêu địch thì việc dạy theo hướng mới khó thành công”.
Đồng quan điểm, PGS.TS Mai Sỹ Tuấn, Chủ biên chương trình môn Khoa học tự nhiên chia sẻ: “Đúng là giáo viên có những tâm tư lo lắng nhưng khi được giải thích một cách khoa học, ngọn ngành thì anh em rất phấn khởi”.
Nhưng để đảm bảo điều đó, chương trình phải được thiết kế làm sao để giáo viên có thể thực hiện được. “Cần đảm bảo tất cả giáo viên hiện nay dù năng lực thế nào cũng có thể đồng hành trong quá trình đổi mới, chứ không để ai rớt lại đằng sau. Nhưng muốn được vậy thì giáo viên phải được tập huấn chu đáo, phải nắm được phương pháp dạy học mới”.
PGS.TS Mai Sỹ Tuấn, Chủ biên chương trình môn Khoa học Ông Tuấn cho rằng, chương trình có soạn tốt là mấy cũng chỉ như bản thiết kế của một ngôi nhà, chất lượng xây dựng thế nào phụ thuộc vào người thợ, ở đây là các giáo viên. Ông Tuấn đánh giá tình hình chung là khả quan, khi nhận thấy nhiều giáo viên từ chỗ bỡ ngỡ ban đầu, sau khi được hướng dẫn đã làm chủ được phương pháp dạy học mới, tạo ra không khí hoạt động tích cực trong lớp học.
“Cách dạy học tích hợp không phải là giáo viên này dạy một phần, giáo viên kia dạy một phần, cái nào cũng mờ mờ, mà sẽ là từ kiến thức này để học kiến thức kia. Như kiến thức Hóa học được vận dụng trong Sinh học. Như vậy, có những bài giáo viên dạy chính Vật lý sẽ thuận lợi hơn, có bài thì giáo viên Hóa học thuận lợi hơn,… Nhưng không có chuyện một bài mà 3 giáo viên cùng lên lớp”, ông Tuấn nói.
“Khó khăn mà hầu hết giáo viên phản ánh là về các thiết bị dạy học, nhưng cái khó nhất theo tôi chính là năng lực đổi mới phương pháp dạy học. Tôi dự giờ của một thầy giáo, thầy phát vấn học sinh rất nhiều và quan niệm rằng cho trả lời nhiều tức là các em hoạt động. Nhưng không phải vậy, mà phải tổ chức sao cho từ hoạt động của bản thân và nhóm các em khám phá và vận dụng được kiến thức. Rồi có cô giáo không biết cách tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh. Nhưng chỉ mất ít giờ chỉ dẫn thì các thầy cô đã dạy một giờ học rất ưng ý”.
PGS Đỗ Ngọc Thống, Chủ biên chương trình môn Ngữ văn. PGS Đỗ Ngọc Thống, Chủ biên chương trình môn Ngữ văn đánh giá việc chuyển từ phương pháp dạy học nội dung sang năng lực cực kỳ khó khăn đối với các giáo viên Ngữ văn. “Giáo viên trước nay quen thuyết trình cách hiểu, cách cảm của mình về một bài văn, bây giờ phải tổ chức các hoạt động để học sinh tự tìm ra là cực kỳ khó. Tuy nhiên, chúng ta phải chấp nhận những lúng túng, chệch choạc ban đầu. Được tập huấn tốt, chắc chắn giáo viên dần dần sẽ thực hiện chương trình tốt hơn”.
TS Nguyễn Thị Thu Hoài, thành viên Tiểu ban soạn thảo Chương trình môn Giáo dục công dân TS Nguyễn Thị Thu Hoài, thành viên Tiểu ban soạn thảo Chương trình môn Giáo dục công dân cho rằng việc tập huấn, bồi dưỡng giáo viên đóng vai trò rất quan trọng. “Nếu giáo viên hiểu đúng, hiểu rõ những điểm mới về nội dung và phương pháp dạy học trong chương trình lần này thì sẽ thực hiện được và ngược lại nếu không hiểu đúng và không chịu đầu tư, tự đổi mới mình thì sẽ khó thành công. Đối với môn Giáo dục công dân, qua quá trình tập huấn ở 6 tỉnh/thành, đại đa phần giáo viên và học sinh tỏ ra rất tự tin khi triển khai áp dụng nội dung chương trình mới. Các nội dung chương trình đưa vào thực nghiệm được giáo viên nhận xét, phản hồi là gắn với thực tiễn và dễ triển khai trong các nhà trường”.
Còn TS Bùi Phương Nga, Chủ biên Chương trình môn Khoa học chia sẻ: “Ban soạn thảo chúng tôi không muốn ăn bánh vẽ nên phải tổ chức thực nghiệm bảo đảm khách quan nhất có thể. Yêu cầu thực nghiệm của chúng tôi là giáo viên được tập huấn rồi tự soạn bài và triển khai kế hoạch thực nghiệm. Qua thực nghiệm, điều làm chúng tôi yên tâm là ngay cả những trường ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số còn gặp nhiều khó khăn cũng thực hiện bài thực nghiệm đạt yêu cầu”.
TS Bùi Phương Nga, Chủ biên Chương trình môn Khoa học. Bàn về những việc cần làm để tạo động lực đổi mới, GS Nguyễn Minh Thuyết cho rằng cần cải thiện điều kiện làm việc cho giáo viên. “Trong khi chưa tăng lương được cho giáo viên thì đừng bắt anh chị em phải dạy những lớp nhồi nhét đến 60 học sinh. Một lớp quá đông thì rất khó có thể đạt được hiệu quả mong muốn và phải nói thật là rất vất vả cho giáo viên. Vì nhiệm vụ, người ta có thể chịu “kiễng chân” cả tuần, cả tháng, nhưng không nên buộc người ta phải “kiễng chân” cả năm, cả đời”. Các cơ sở giáo dục phổ thông, các địa phương cần phải thực hiện đúng quy định của điều lệ trường học về sĩ số: tối đa 35 học sinh/lớp ở tiểu học và 40-45 học sinh/lớp ở trung học”.
Cùng đó, cần trao quyền tự chủ cho giáo viên. “Giáo viên có được chủ động thì mới sáng tạo được, chứ suốt ngày lo tổ chuyên môn, cấp trên dự giờ, bắt bẻ dạy thiếu câu này, thừa câu kia trong SGK thì làm sao còn hứng thú để đổi mới, sáng tạo!”.
Theo GS Thuyết, kết quả thực nghiệm sẽ giúp Ban soạn thảo chương trình có những điều chỉnh để hoàn thiện chương trình. Dự kiến cuối tháng 4 – đầu tháng 5 này, Bộ GD-ĐT sẽ tổ chức tổng kết đợt thực nghiệm.
Thanh Hùng
Lớp đông học sinh, sao dạy được chương trình phổ thông mới?
Tại hội nghị triển khai công tác chuẩn bị các điều kiện để áp dụng chương trình, SGK mới do Sở GD-ĐT Hà Nội tổ chức ngày 20/1, nhiều lo ngại về đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất đã được các đại biểu chỉ ra.
" alt="Có gì sau 1 tháng thực nghiệm chương trình phổ thông mới?" /> ...[详细] -
Ukraine nhiều khả năng sẽ trở thành tâm điểm của một cuộc chiến tranh mạng đang manh nha bùng phát.Thủ phạm chính trong các cuộc tấn công này là một loại mã độc mới mang tên WhisperGate. Đây là loại mã độc nguy hiểm với khả năng vô hiệu hóa khả năng phòng thủ của Windows Defender, đồng thời phá hoại hoàn toàn dữ liệu máy tính.
WhisperGate được thiết kế ngụy trang tương tự như ransomware (mã độc tống tiền). Tuy nhiên, WhisperGate thiếu cơ chế khôi phục dữ liệu và đươc tung ra nhằm mục đích phá hoại, khiến các hệ thống công nghệ thông tin mục tiêu bị tê liệt và không thể hoạt động được.
Sự xuất hiện của loại mã độc mới WhisterGateđã làm dấy lên những lo ngại về một cuộc chiến dữ liệu đang ngày một leo thang trên môi trường mạng.
Mã độc WhisperGate thâm nhập và phá hủy dữ liệu như thế nào?
Một bài phân tích được đăng tải mới đây bởi chuyên gia bảo mật Nguyễn Minh Hoàng (Công ty CP An toàn thông tin CyRadar) đã mô tả chi tiết về cách mã độc WhisperGate hoạt động.
Theo đó, hành vi tấn công của mã độc WhisperGate có thể được chia làm 3 giai đoạn.
Ở giai đoạn thứ nhất, mã độc sẽ phá hủy phân vùng Master Boot Record (MBR), khiến cho máy tính nạn nhân không thể khởi động. Khi khởi động, một dòng thông báo sẽ hiện lên màn hình máy tính yêu cầu nạn nhân phải chuyển tiền.
Màn hình khởi động của máy tính nhiễm mã độc WhisperGate sẽ hiện lên thông tin yêu cầu người dùng chuyển 10.000 USD dưới dạng Bitcoin. Trong giai đoạn thứ hai, mã độc tiến hành tải một mã độc khác từ server discord về máy tính nạn nhân. Với giai đoạn thứ ba, mã độc vừa được tải về sẽ mã hóa, phá hủy tất cả dữ liệu trong máy tính của nạn nhân.
Những file bị mã hóa có phần tên mở rộng bao gồm:
.HTML .HTM .PHTML .PHP .JSP .ASP .PHPS .PHP5 .ASPX .PHP4 .PHP3 .DOC .DOCX .XLS .XLSX .PPT .PPTX .PST .MSG .EML .TXT .CSV .RTF .WKS .WK1 .PDF .DWG .JPEG .JPG .DOCM .DOT .DOTM .XLSM .XLSB .XLW .XLT .XLM .XLC .XLTX .XLTM .PPTM .POT .PPS .PPSM .PPSX .HWP .SXI .STI .SLDX .SLDM .BMP .PNG .GIF .RAW .TIF .TIFF .PSD .SVG .CLASS .JAR .SCH .VBS .BAT .CMD .ASM .PAS .CPP .SXM .STD .SXD .ODP .WB2 .SLK .DIF .STC .SXC .ODS .3DM .MAX .3DS .STW .SXW .ODT .PEM .P12 .CSR .CRT .KEY .PFX .DER .OGG .JAVA .INC .INI .PPK .LOG .VDI .VMDK .VHD .MDF .MYI .MYD .FRM .SAV .ODB .DBF .MDB .ACCDB .SQL .SQLITEDB .SQLITE3 .LDF .ARC .BAK .TAR .TGZ .RAR .ZIP .BACKUP .ISO .CONFIG
Đáng chú ý, sau khi phá hủy tất cả dữ liệu trong máy nạn nhân, mã độc sẽ tự xóa bản thân để thực hiện việc che đậy dấu vết.
Mục tiêu nhắm đến của mã độc WhisperGate chủ yếu là các hệ thống thông tin Ukraine. Theo chuyên gia bảo mật Nguyễn Minh Hoàng, trong quá trình phân tích, CyRadar tìm thấy những ký tự tiếng Nga trong thông tin của mã độc. Do vậy, vị chuyên gia này đưa ra nhận định rằng, thủ phạm của các vụ tấn công sử dụng mã độc WhisperGate có thể xuất phát từ các hacker Nga với mục tiêu nhắm tới chủ yếu là hệ thống thông tin Ukraine.
CyRadar Team cũng cho biết, tới thời điểm hiện tại, chưa tìm thấy báo cáo nào cho thấy mã độc WhisperGate đã tấn công vào Việt Nam.
Tuy nhiên, để phòng tránh những trường hợp đáng tiếc có thể xảy ra, CyRadar khuyến cáo người dùng, quản trị viên các hệ thống máy tính cần cập nhật Windows thường xuyên. Trong phiên bản mới nhất, Windows defender đã thêm phương thức để chống lại mã độc WhisperGate.
Trọng Đạt
Mỹ và các nước phương Tây sẵn sàng ứng phó chiến tranh mạng từ Nga
Không chỉ Ukraine, việc Nga có thể phát động một cuộc chiến tranh mạng nhằm “trả đũa” các lệnh cấm vận, nhưng Mỹ phương Tây cũng không ngồi yên.
" alt="Sự nguy hiểm của WhisperGate" /> ...[详细] -
Noel sớm của sinh viên quốc tế tại Việt Nam
- Sinh viên Việt Nam cùng các sinh viên đến từ các quốc gia Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc, Cuba, Lào, Ucraina, Séc, Mông Cổ, Ba Lan đã cùng nhau tham gia chương trình ẩm thực và văn nghệ đón Noel và năm mới 2013.
Chiều và tối 20/12 Khoa Việt Nam học và Tiếng Việt, Trường ĐH Khoa học xã hội & Nhân văn Hà Nội đã tổ chức Ngày Văn hoá Quốc tế đón chào Noel và năm mới 2013.
Sinh viên của khoa cùng các sinh viên đến từ các quốc gia Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc, Cuba, Lào, Ucraina, Séc, Mông Cổ, Ba Lan đã cùng nhau tham gia chương trình ẩm thực buổi chiều và văn nghệ buổi tối.
11 gian hàng với các món ăn truyền thống đã được sinh viên mang tới để giới thiệu về văn hóa ẩm thực mỗi quốc gia.
Các gian ẩm thực đều được ban chấm giải trao các loại giải thưởng khác nhau như, món ăn bán chạy nhất, món ăn ngon nhất, trang trí đẹp nhất…Sau thời gian dành cho ẩm thực, mọi người lại cùng nhau tham gia chương trình văn nghệ. Các sinh viên Việt Nam, Nhật Bản, Mông Cổ, Ucraina… đều có những tiết mục văn nghệ đặc sắc, nhận được nhiều tràng vỗ tay tán thưởng của khán giả.
Đây là một hoạt động đã trở thành thông lệ ở Khoa Việt Nam học và Tiếng Việt trước khi các sinh viên bước vào kì nghỉ Noel và năm mới, góp phần giúp cho sinh viên có cơ hội giao lưu và hiểu biết về con người, truyền thống văn hóa các quốc gia trên thế giới.
Một vài hình ảnh của chương trình Ngày hội văn hóa quốc tế vừa diễn ra tối 20/12:
" alt="Noel sớm của sinh viên quốc tế tại Việt Nam" /> ...[详细]Các bạn sinh viên thể hiện nghệ thuật viết thư pháp. -
Soi kèo phạt góc Yokohama Marinos vs Shanghai Port, 17h00 ngày 11/3
Hồng Quân - 10/03/2025 21:00 Kèo phạt góc ...[详细]
-
Cô giáo mầm non xử lý tình huống khó trên lớp học
- Các cô giáo mầm non đã thể hiện khả năng xử trí trước các tình huống đặt ra trên lớp như trẻ quấy khóc không chịu ngủ, tranh giành đồ chơi, hay giúp trẻ hòa nhập với bạn,… tại Hội thi Cô giáo tài năng duyên dáng toàn quốc năm 2017.
Trong phần thi xử lý tình huống sư phạm với những câu hỏi mang tính áp dụng thực tiễn đòi hỏi khả năng chuyên môn, các cô giáo đã đưa ra nhiều biện pháp, cách thức để ổn định lớp học được ban giám khảo đánh giá khá cao.
Trước tình huống trong lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi, có 2 bé tranh giành nhau một chiếc ô tô đồ chơi nhưng không ai chịu nhường ai, cô giáo Phạm Thu Hường (Trường Mầm non số 2 xã Thanh Yên, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên) đưa ra hướng sẽ tìm cách thu hút sự chú ý của trẻ khỏi việc tranh giành đó.
Bằng cách cô sẽ lại gần và nói với trẻ: “Các con ơi, các con đang làm gì đấy, các con có thể cho cô chơi cùng được không?” Từ đó, liên tiếp đặt ra các câu hỏi với trẻ như chiếc ô tô này có đặc điểm như thế nào, ô tô phát ra tiếng kêu ra sao và động viên trẻ khi trẻ trả lời đúng.
“Sau đó có thể rủ trẻ cùng chơi một trò chơi, ví dụ chơi oẳn tù tì bạn nào thắng sẽ được chơi ô tô trước”, cô Hường nói.
Theo cô giáo này, thông thường qua những cách thức vừa gây sự chú ý cũng như gần gũi và tham gia các trò chơi cùng trẻ thì trẻ sẽ hợp tác với cô giáo trong việc phân chia đồ chơi.
Play" alt="Cô giáo mầm non xử lý tình huống khó trên lớp học" /> ...[详细]
Nhận định bóng đá Malut United vs Persita Tangerang hôm nay: Tân binh chất lượng
Giảng viên bị đạo văn: 'Tôi lên tiếng vì không thể dung túng cho cái sai'
- Chúng tôi gặp anh Lưu Đức Quang, tác giả cuốn sách và bài nghiên cứu nghi bị ông Nguyễn Mạnh Hùng đạo văn. Anh Quang từng là giảng viên Trường ĐH Luật TP. HCM 15 năm, nay chuyển công tác ở một trường đại học khác. Chia sẻ với VietNamNet, anh Quang cho biết do không còn công tác tại Trường ĐH Luật TP. HCM nên rất e ngại, nhưng khi sự việc đã "lộ" thì anh không giữ im lặng. Cuộc trò chuyện được thực hiện vào ngày 12/6."Hồ sơ GS của ông Nguyễn Đức Tồn không chứa công trình đạo văn"" alt="Giảng viên bị đạo văn: 'Tôi lên tiếng vì không thể dung túng cho cái sai'" />
- Nhận định, soi kèo Samgurali vs Gareji, 22h00 ngày 11/3: Bắt nạt ‘lính mới’
- Chủ tịch Hà Nội bổ nhiệm 3 hiệu trưởng trường THPT mới
- Phạm Quỳnh Anh U40 ngày càng nóng bỏng
- Australia xây trung tâm dữ liệu lưu trữ thông tin tối mật
- Soi kèo phạt góc Arsenal vs PSV, 03h00 ngày 13/3
- Thanh tra Bộ GD
- Nhan sắc U70 của diễn viên 2đời chồng táo bạo nhất 'Sex and the City'