Một vài ngày trước đó, một số phụ huynh còn mang băng rôn, khẩu hiệu treo trước cổng trường yêu cầu dừng chương trình học theo mô hình “trường học mới Việt Nam” (VNEN).

Trong đơn kiến nghị phụ huynh cũng đã ghi nhận sự nỗ lực của nhà trường trong chương trình đề án VNEN như: cơ sở khuôn viên nhà trường được cải thiện, các cô giáo tận tâm, nhiệt tình trong giảng dạy, cùng phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng dạy học.

Phụ huynh nêu ý kiến tại buổi họp

Tuy nhiên, phụ huynh cho rằng con họ bị ‘đuối’ dần và tụt lại xa so với học trình trường học hiện hành. Học theo mô hình VNEN chủ yếu để các em làm chủ tiết học, tìm hiểu kiến thức, trao đổi nhóm các giáo viên hướng dẫn nhưng các em còn quá nhỏ chưa đủ ý thức trong việc học nên chất lượng học giảm nhanh chóng.

Một số ý kiến phụ huynh cho rằng, đề án VNEN là tốt tuy nhiên việc áp dụng còn quá nhanh và chưa hợp lý thời điểm hiện tại.

Ông Lô Cam Y Hiệp (phụ huynh lớp 2D) cho biết, bản chất của chương trình học VNEN là tốt. Nhưng điều kiện phòng học của nhà trường chưa đáp ứng được nhu cầu tự học, học nhóm của học sinh. Cùng với đó, việc các giáo viên được tập huấn để dạy theo đề án VNEN còn nhiều hạn chế.

Theo nhiều phụ huynh, họ sẽ không để con em tiếp tục đi học nếu nhà trường không bỏ chương trình học VNEN.

Liên quan đến vấn đề này, sáng nay đại diện Sở giáo dục Nghệ An đã có mặt để giải thích, nghe ý kiến phụ huynh để đưa ra phương án chỉ đạo cho nhà trường.

Ông Thái Huy Vinh – PGĐ Sở GD&ĐT Nghệ An trao đổi với phụ huynh

Ông Trần Thế Sơn – Trưởng phòng giáo dục tiểu học, Sở giáo dục Nghệ An cho biết, sẽ ghi nhận ý kiến của phụ huynh để đưa ra phương án giải quyết. Quan điểm của sở giáo dục là tiếp tục đổi mới chương trình dạy học nhưng phải phù hợp với từng lớp, từng trường, vùng miền khác nhau.

Thực tế dự án chương trình trường học mới (VNEN) đã kết thúc vào ngày 31/5 . Hiện nay, chủ trương của Sở là sẽ tiếp tục triển khai có chọn lọc các yếu tố tích cực, phù hợp của VNEN vào trong đổi mới giáo dục. Những yếu tố không phù hợp, bất cập, khó khăn trong thực hiện sẽ được điều chỉnh hoặc bỏ.

Ông Thái Huy Vinh – PGĐ Sở GD&ĐT Nghệ An cũng khẳng định, trên cơ sở lấy ý kiến của phụ huynh giao cho trường Tiểu học Nguyễn Trãi tự chủ, chủ động tổ chức lớp học theo hiện hành hoặc tiếp tục áp dụng theo mô hình VNEN. Dù là chương trình nào, thì điều quan trọng nhất là phù hợp, đảm bảo chất lượng giáo dục và ổn định tâm lý cho học sinh bước vào năm học mới.

Văn Bình

Chọn Wallpaper.

Người dùng bấm đường dẫn Add New Wallpaper, sau đó chọn mẫu màn hình khóa thời tiết.

Người dùng bấm đường dẫn Add New Wallpaper.

Lựa chọn màn hình khóa thời tiết.

Chọn mẫu màn hình khóa thời tiết có sẵn.

Người dùng có thể thêm hoặc chỉnh sửa widget nếu muốn, sau đó hãy bấm Done để hoàn tất.

Người dùng có thể thêm hoặc chỉnh sửa widget nếu muốn.

Hãy bấm Done để hoàn tất.

Anh Hào

Hướng dẫn khôi phục tin nhắn đã xóa trên iOS 16

Không được hỗ trợ thu hồi tin nhắn đã gửi, người dùng iOS 16 còn có thể khôi phục những tin nhắn đã xóa gần nhất.

Hiện tổng số TTHC tại Thái Nguyên đang có hiệu lực là 1.860 thủ tục; số TTHC liên thông cùng cấp là 73 thủ tục, số TTHC liên thông giữa các cấp chính quyền là 59 thủ tục; 100% TTHC được phê duyệt quy trình nội bộ.

Trong đó có 1.231 TTHC tại 3 cấp ở mức độ 4 (cấp tỉnh có 1.072 TTHC thuộc 18 nhóm lĩnh vực; cấp huyện có 115 TTHC thuộc 7 nhóm lĩnh vực; cấp xã có 44 TTHC thuộc 4 nhóm lĩnh vực). 

Tỉnh đã triển khai phát triển ứng dụng dữ liệu dân cư, định danh và xác thực điện tử phục vụ 5 nhóm tiện ích gồm: Nhóm tiện ích giải quyết TTHC, cung cấp dịch vụ công trực tuyến; nhóm tiện ích phục vụ phát triển kinh tế - xã hội; phục vụ phát triển công dân số; hoàn thiện hệ sinh thái phục vụ kết nối, khai thác, bổ sung làm giàu dữ liệu dân cư; phục vụ công tác chỉ đạo, điều hành. 

Các dịch vụ công trực tuyến theo lộ trình Đề án 06 (Đề án Phát triển ứng dụng dữ liệu về dân cư, định danh và xác thực điện tử phục vụ chuyển đổi số quốc gia giai đoạn 2022 - 2025, tầm nhìn đến năm 2030) đang được các sở, ngành trong tỉnh tích cực triển khai, trong đó lực lượng công an đã hoàn thành 11/11 dịch vụ công trực tuyến theo đề án.

Chuyển đổi số - động lực thúc đẩy cải cách hành chính 

Lời giải cho việc đơn giản hóa, rút ngắn thời gian giải quyết TTHC trong bối cảnh hiện nay là đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số trên nền tảng trực tuyến. Thái Nguyên là một trong những tỉnh sớm ban hành nghị quyết chuyên đề để lãnh đạo, chỉ đạo toàn diện công cuộc chuyển đổi số tại địa phương. 

Đến nay, sau 1,5 năm thực hiện nghị quyết, Thái Nguyên đã thành lập Trung tâm Điều hành thông minh (IOC); cung cấp 100% thủ TTHC đủ điều kiện mức độ 4 trên Cổng dịch vụ công trực tuyến của tỉnh; triển khai các ứng dụng nhằm phát triển chính quyền số, xã hội số như C-ThaiNguyen, ThaiNguyen ID, Sổ tay đảng viên điện tử…

Công tác lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan nhà nước được thông suốt từ tỉnh đến huyện và từng bước tới cấp xã. Công tác cải cách hành chính (CCHC), đặc biệt là cơ chế một cửa, một cửa liên thông và cung cấp dịch vụ công qua các ứng dụng chuyển đổi số đã góp phần tạo điều kiện thuận lợi trong phục vụ người dân, tổ chức. 

Nhờ những nỗ lực trong triển khai thực hiện CCHC, đặc biệt là việc đẩy mạnh chuyển đổi số trên 3 trụ cột: chính quyền số, kinh tế số và xã hội số, năm 2021 Thái Nguyên thuộc nhóm các địa phương được đánh giá cao cả 2 chỉ số CCHC (PAR index) và chỉ số hài lòng về sự phục vụ hành chính (SIPAS). Tỉnh xếp vị trí thứ 6/63 tỉnh, thành phố về CCHC với tổng số 89.20%, tăng 3.59% và tăng 6 bậc so với năm 2020; đứng thứ nhất (1/14 tỉnh, thành phố) trong số các tỉnh khu vực trung du miền núi phía Bắc. Đây cũng là năm thứ 5 liên tiếp Thái Nguyên cải thiện thứ hạng chỉ số PAR index. 

Về chỉ số hài lòng của tổ chức đối với sự phục vụ của cơ quan hành chính nhà nước, Thái Nguyên xếp thứ 11 với 89.42%, tăng 1.76% và tăng 11 bậc so với năm 2020. 

Mới đây, UBND tỉnh Thái Nguyên đã ban hành kế hoạch “Duy trì, cải thiện và nâng cao chỉ số PAR index, chỉ số SIPAS tỉnh Thái Nguyên năm 2022”. Theo đó, Thái Nguyên phấn đấu chỉ số PAR index, SIPAS tăng cả về điểm số, thứ hạng so với năm 2021 và 2 chỉ số có điểm số đạt từ 90% giá trị trở lên. 

Tỉnh đã đưa ra những mục tiêu cụ thể ở từng lĩnh vực, tiêu chí: Tối thiểu có 3 sáng kiến trong công tác CCHC, giải pháp được công nhận phạm vi ảnh hưởng; hoàn thành 100% nhiệm vụ tại Kế hoạch CCHC năm 2022 và thực hiện đảm bảo hiệu quả, chất lượng; 100% số vấn đề qua kiểm tra được xử lý hoặc kiến nghị xử lý; 100% số văn bản quy phạm pháp luật đã được xử lý/kiến nghị xử lý; phấn đấu tỷ lệ hồ sơ tiếp nhận được giải quyết đúng hạn bình quân toàn tỉnh, tối thiểu đạt từ 99,9% trở lên; tỷ lệ số hóa hồ sơ, kết quả giải quyết TTHC đạt 100%.

Thái Nguyên cũng phấn đấu trong năm 2022, toàn tỉnh đạt tối thiểu 50% số TTHC có phát sinh hồ sơ trực tuyến so với tổng số TTHC đang cung cấp trực tuyến; tối thiếu 55% hồ sơ tiếp nhận, xử lý trực tuyến so với tổng số hồ sơ đã tiếp nhận trong năm của các TTHC được công bố cung cấp; bình quân toàn tỉnh đạt tối thiểu 50% số TTHC có phát sinh hồ sơ qua dịch vụ bưu chính công ích so với tổng số TTHC đang triển khai thực hiện qua dịch vụ này…

Ngọc Minh 

Trong năm học 2015 – 2016, ngành giáo dục đào tạo thành phố đã tập trung thực hiện các giải pháp có tính đột phá. Đó là chú trọng cập nhật các phương pháp giảng dạy hiện đại của thế giới, hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu…Chú trọng giảm tải chương trình, giảm lý thuyết, tăng thực hành. Ông Sơn cũng cho biết Sở tiếp tục triển khai hiệu quả đề án phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng anh cho học sinh phổ thông và chuyên nghiệp thành phố. Sở cũng đã xây dựng được một chương trình giáo dục tiên tiến, hội nhập thế giới (chương trình tích hợp)…

Kiến nghị xem xét lại việc cấm dạy thêm, học thêm trong trường

Ông Đỗ Minh Hoàng, Chánh văn phòng Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết trước khi diễn ra hội nghị tổng kết, Sở GD-ĐT đã tiến hành phiên họp nội bộ vào ngày 11/8. Tại phiên họp này về việc dạy thêm, học thêm đa số ý kiến của các trường đều đề xuất nên có lộ trình, vì với chương trình, cách tổ chức thi như hiện nay, như bài thi THPT quốc gia năm 2016 đã thể hiện thì học sinh nếu chỉ tham gia các giờ học chính khóa tại nhà trường không thể đảm bảo làm tốt bài thi.

Việc tổ chức dạy thêm, học thêm trong nhà trường thực tế đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng của số đông học sinh và phụ huynh với các tiêu chí đảm bảo cơ sở vật chất, an toàn cho học sinh, dễ quản lý học sinh của phụ huynh, kiểm soát được nội dung, chất lượng giáo viên…Trong khi đó việc đạt các tiêu chí trên là hạn chế đối với các cơ sở dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường.

Mặt khác, dạy thêm, học thêm cũng là một giải pháp nhằm hỗ trợ ổn định đời sống của giáo viên, không chỉ cho giáo viên trực tiếp tham gia dạy thêm trong nhà trường mà cho cả giáo viên các bộ môn không tham gia dạy thêm nhưng tham gia quản lý lớp cũng như đội ngũ nhân viên gián tiếp của nhà trường. Việc này cũng góp phần giải quyết kinh phí tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động giáo dục kĩ năng thích ứng với cuộc sống, hoạt động ngoại khóa và tạo phúc lợi cho nhà trường.

Ông Hoàng cũng dẫn các ý kiến của các trường cho rằng, hiện nay Bộ GD-ĐT và lãnh đạo thành phố đã chỉ đạo Sở GD-ĐT xây dựng “Đề án Phát triển giáo dục và đào tạo TP.HCM đến năm 2020 – Tầm nhìn đến năm 2030” với các nội dung chính là việc điều chỉnh chương trình theo hướng giảm tải, việc đánh giá học sinh dựa theo năng lực thực tế, không chỉ dựa vào kết quả các bài thi lý thuyết và giao việc công nhận tốt nghiệp THPT cho thành phố…Việc áp dụng đề án đó sẽ hạn chế, tiến tới chấm dứt việc dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường. Vì vậy, các trường đề nghị lãnh đạo thành phố xem xét lại việc cấm dạy thêm, học thêm trong nhà trường.

Bí thư Thăng: Chăm lo giáo dục như tương lai của mình

“Mỗi người phải có trách nhiệm nâng cao chất lượng giáo dục như chăm lo cho chính tương lai của mình” – Bí thư Đinh La Thăng nhấn mạnh tại hội nghị.

Tại đây, ông Đinh La Thăng biểu dương những thành tích mà ngành giáo dục đào tạo thành phố đã đạt được, nhưng cũng lưu ý những con số đưa ra không phải vì lý do nhấn mạnh thành tích. “Người dân rất sáng suốt và công bằng. Thực tế cho thấy những gì chúng ta thực sự đạt được người dân đều biết và biết chính xác” – ông Thăng nhắn nhủ.

Ông Thăng cũng cho rằng, giáo dục thành phố còn có những mặt yếu kém như tình trạng dạy thêm học thêm, chất lượng chuyên môn của giáo viên nhất là giáo viên Tiếng Anh còn hạn chế, việc quản lý cơ sở giáo dục có yếu tố nước ngoài còn nhiều bất cập, quá tải về kiến thức đối với học sinh và sĩ số lớp học, tình trạng bạo lực học đường… Đó là những thách thức không nhỏ mà nếu giải quyết được giáo dục thành phố sẽ trở thành đường sáng và tỏa sáng trong khu vực.

Ông Thăng yêu cầu Sở GD-ĐT phối hợp với các cơ quan, doanh nghiệp tổ chức điều tra xu hướng nghề nghiệp để khắc phục hiện tượng cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ thất nghiệp sau khi ra trường.

Trong năm học 2016-2017, ông Thăng đề nghị ngành GD-ĐT TP.HCM cần tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm. Cụ thể là đẩy mạnh chương trình hoạt động và kế hoạch hành động của Thành Ủy và UBND thành phố. “Trong đề án phát triển giáo dục đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030 cần mạnh dạn đề xuất những giải pháp mang tính đột phá. Cần phải giảm tải nhanh chương giáo dục phổ thông mà hiện nay đang nặng về khối lượng kiến thức chuyên môn, tập trung phát triển văn - thể - mỹ. Bên cạnh đó nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, có chế độ đãi ngộ theo hướng không cào bằng…” – ông Thăng nhấn mạnh.

• Lê Huyền - Ngân Anh

Khi Phương Ly cất giọng hát, các chàng trai còn lại là vị khách trong quán bar Emcee L (Nguyễn Hoàng Long) và ca sĩ của quán Quách Văn Thơm (Võ Việt Phương) đều bị "hạ gục". Bốn chàng trai "say nắng" Phương Ly, chìm đắm vào thế giới tưởng tượng lãng mạn của mình. Kết MV, 4 chàng trai chạy đến tỏ tình với Phương Ly, để lại kết mở cho khán giả tự cảm nhận.

Ca khúc Chạy khỏi thế giới nàyvẫn mang nét đặc trưng từ giai điệu đến phần bè phối trong âm nhạc của Da LAB. Nhóm nhạc muốn khắc họa cảm xúc "say nắng" mà ai cũng từng trải qua. Giọng hát ngọt ngào, trong trẻo của Phương Ly cân bằng với phần thể hiện nam tính, nồng nàn của Da LAB.

Trước đó, nhóm phải cân nhắc nhiều về giọng hát, màu sắc, cá tính âm nhạc của nghệ sĩ mình kết hợp. Khi gặp Phương Ly, quá trình trao đổi chỉ mất vỏn vẹn 30 phút để đi đến hợp tác. 

Da LAB nhận xét về Phương Ly: "Cô ấy rất thân thiện và dễ mến, toát ra sự tươi vui, nhẹ nhàng trong toàn bộ quá trình làm việc cùng nhau. Ngoài ra, Phương Ly rất xinh, chúng tôi không cần phải diễn cảnh "say nắng", ngất ngây trước một cô gái xinh như vậy".

Nhóm nhạc chăm chút phần hình ảnh vì muốn MV là sản phẩm hòa quyện cao nhất giữa hình và tiếng. Tương ứng với âm nhạc êm dịu, tươi sáng, Da LAB thực hiện MV sao cho hình ảnh gợi lên cảm giác dễ chịu, bình yên. 

"Vì thế, kết mở có ý nghĩa chúng ta không cần quá quan tâm kết cục là gì, chỉ cần cảm nhận được sự bình yên là đủ", đại diện nhóm chia sẻ. 

Trích đoạn MV 'Chạy khỏi thế giới này'