Nghiên cứu cho thấy người trưởng thành ở Anh chi khoảng 20.000 Bảng (tươngđương 670 triệu VNĐ) vào Giáng sinh trong suốt cuộc đời làm việc của họ.

Học sinh phải hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm và các năng lực của người công dân Việt Nam đáp ứng nhu cầu phát triển của cá nhân và cộng đồng xã hội theo yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới, đặc biệt là yêu cầu của sự nghiệp xây dựng nhà nước pháp quyền và nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, môn đạo đức ở bậc tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triển cảm xúc tích cực, ý thức đúng đắn về những chuẩn mực hành vi đạo đức.

Ở giai đoạn giáo dục cơ bản, môn Đạo đức và Giáo dục công dân là môn học bắt buộc; Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, môn Giáo dục kinh tế và pháp luật là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh.

Học sinh phải đạt năng lực phát triển bản thân; năng lực điều chỉnh hành vi đạo đức, năng lực điều chỉnh hành vi pháp luật; năng lực giải quyết vấn đề về kinh tế cũng như các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Ở bậc tiểu học, môn Đạo đức giúp học sinh hình thành và phát triển cảm xúc tích cực, ý thức đúng đắn về những chuẩn mực hành vi đạo đức; cách cư xử, thói quen, nền nếp cơ bản, cần thiết trong học tập và sinh hoạt phù hợp với giá trị văn hoá, chuẩn mực đạo đức, quy tắc của cộng đồng, quy định của pháp luật, quy luật của tự nhiên và xã hội.

Ở THCS, môn Giáo dục công dân giúp học sinh có ý thức tự điều chỉnh, tự hoàn thiện bản thân; hình thành, duy trì mối quan hệ hoà hợp với những người xung quanh; thích ứng một cách linh hoạt với xã hội biến đổi và thực hiện mục tiêu, kế hoạch của bản thân trên cơ sở các giá trị đạo đức, quy định của pháp luật.

Theo đó, ở hai bậc học này môn Giáo dục công dân nhằm định hướng học sinhvào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, quê hương, cộng đồng, nhằm hình thành cho học sinh thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập, sinh hoạt và ý thức tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật.

Ở THPT, môn Giáo dục kinh tế và pháp luật giúp học sinh có được tình cảm, nhận thức, niềm tin và bản lĩnh phù hợp với chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật; có được năng lực thực hiện các quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân; có kỹ năng sống và bản lĩnh để học tập, làm việc và sẵn sàng thực hiện trách nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam và hội nhập quốc tế.

Nội dung chủ yếu của môn học là học vấn phổ thông, cơ bản về kinh tế, pháp luật mang tính ứng dụng, thiết thực đối với đời sống và định hướng nghề nghiệp sau trung học phổ thông của học sinh; gắn kết với nội dung giáo dục đạo đức và giá trị sống, kỹ năng sống.

Ngoài ra, trong mỗi năm học, những học sinh có định hướng theo học các ngành nghề Giáo dục chính trị, Giáo dục công dân, Kinh tế, Hành chính và Pháp luật hoặc có sự quan tâm, hứng thú đối với môn học được chọn học một số chuyên đề nhằm tăng cường kiến thức về kinh tế, pháp luật và kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của mình.

Yêu cầu người dạy phải chú trọng tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động khám phá, phân tích, khai thác các thông tin, xử lý các tình huống thực tiễn, các trường hợp điển hình của cuộc sống xung quanh, gần gũi với đời sống học sinh;

Coi trọng tổ chức, hướng dẫn các hoạt động trải nghiệm của người học để học sinh tự phát hiện và chiếm lĩnh kiến thức mới, phát triển kỹ năng và thái độ tích cực, trên cơ sơ đó tự hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực của người công dân tương lai;

Vận dụng các hình thức giáo dục theo hướng linh hoạt, phù hợp, hiệu quả: dạy học theo lớp, theo nhóm và cá nhân, ở trong lớp, ngoài lớp và ngoài trường; tăng cường các sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, công tác đoàn, đội của học sinh; tăng cường thực hành, rèn luyện kỹ năng trong các tình huống cụ thể của đời sống; tích cực sử dụng các phương tiện thông tin truyền thông hiện đại nhằm đa dạng, cập nhật thông tin, tạo ra sự hứng thú cho học sinh; Kết hợp giáo dục trong nhà trường với giáo dục ở gia đình và xã hội.

Bộ GD- ĐT cho biết, để dạy môn Giáo dục công dân trong chương trình giáo dục phổ thông mới, giáo viên có thể nghiên cứu kỹ chương trình và tham dự các khóa tập huấn, bồi dưỡng là hoàn toàn có thể thực hiện được chương trình và triển khai kế hoạch giáo dục một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với từng đối tượng học sinh, từng nội dung dạy học cụ thể trong điều kiện, hoàn cảnh cụ thể ở từng lớp, từng trường, từng địa phương.

Tuy nhiên lớp học cần được trang bị các tư liệu và đồ dùng dạy học gồm: tranh; ảnh; băng, đĩa; sách, tài liệu tham khảo có nội dung giáo dục về đạo đức, kỹ năng sống, kinh tế, pháp luật và đầu đĩa DVD; máy chiếu projector; màn hình tivi; giá để thiết bị; giá và nẹp treo tranh, ảnh; các văn phòng phẩm khác.

Việc đánh giá kể quả môn Giáo dục công dân sẽ được giác định trên mức độ đạt được của học sinh về phẩm chất và năng lực so với các yêu cầu cần đạt đặt ra cho mỗi lớp học. Cụ thể, đánh giá thông qua các nhiệm vụ học tập (bài kiểm tra, bài tập thực hành, bài tập nghiên cứu,... ) với đánh giá thông qua quan sát biểu hiện về thái độ, hành vi ứng xử của học sinh trong quá trình tham gia các hoạt động học tập được tổ chức trên lớp học, hoạt động nhóm, tập thể hay cộng đồng, cũng như trong sinh hoạt và giao tiếp hàng ngày;

Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của phụ huynh học sinh và đánh giá của cộng đồng;

Kết quả đánh giá sau mỗi học kỳ và cả năm học đối với mỗi học sinh là kết quả tổng hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT.

Trên đây là những nét tóm lược về chương trình môn Đạo đức. Dự thảo chương trình môn học này sẽ được Bộ GD-ĐT giới thiệu trong tháng 1 để nhận các ý kiến đóng góp.

Lê Huyền

Chương trình các môn học ở phổ thông đổi mới thế nào?

Chương trình các môn học ở chương trình phổ thông mới có nhiều thay đổi so với chương trình hiện hành.

- Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, môn Giáo dục công dân(ở cấp Tiểu học gọi là môn Đạo đức, ở THCS là môn Giáo dục công dân, ở THPT là môn Giáo dục kinh tế và pháp luật) nhằm giúp học sinh hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực của người công dân trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam và hội nhập quốc tế.

Học sinh phải hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm và các năng lực của người công dân Việt Nam đáp ứng nhu cầu phát triển của cá nhân và cộng đồng xã hội theo yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới, đặc biệt là yêu cầu của sự nghiệp xây dựng nhà nước pháp quyền và nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, môn đạo đức ở bậc tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triển cảm xúc tích cực, ý thức đúng đắn về những chuẩn mực hành vi đạo đức.

Ở giai đoạn giáo dục cơ bản, môn Đạo đức và Giáo dục công dân là môn học bắt buộc; Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, môn Giáo dục kinh tế và pháp luật là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh.

Học sinh phải đạt năng lực phát triển bản thân; năng lực điều chỉnh hành vi đạo đức, năng lực điều chỉnh hành vi pháp luật; năng lực giải quyết vấn đề về kinh tế cũng như các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Ở bậc tiểu học, môn Đạo đức giúp học sinh hình thành và phát triển cảm xúc tích cực, ý thức đúng đắn về những chuẩn mực hành vi đạo đức; cách cư xử, thói quen, nền nếp cơ bản, cần thiết trong học tập và sinh hoạt phù hợp với giá trị văn hoá, chuẩn mực đạo đức, quy tắc của cộng đồng, quy định của pháp luật, quy luật của tự nhiên và xã hội.

Ở THCS, môn Giáo dục công dân giúp học sinh có ý thức tự điều chỉnh, tự hoàn thiện bản thân; hình thành, duy trì mối quan hệ hoà hợp với những người xung quanh; thích ứng một cách linh hoạt với xã hội biến đổi và thực hiện mục tiêu, kế hoạch của bản thân trên cơ sở các giá trị đạo đức, quy định của pháp luật.

Theo đó, ở hai bậc học này môn Giáo dục công dân nhằm định hướng học sinhvào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, quê hương, cộng đồng, nhằm hình thành cho học sinh thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập, sinh hoạt và ý thức tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật.

Ở THPT, môn Giáo dục kinh tế và pháp luật giúp học sinh có được tình cảm, nhận thức, niềm tin và bản lĩnh phù hợp với chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật; có được năng lực thực hiện các quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân; có kỹ năng sống và bản lĩnh để học tập, làm việc và sẵn sàng thực hiện trách nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam và hội nhập quốc tế.

Nội dung chủ yếu của môn học là học vấn phổ thông, cơ bản về kinh tế, pháp luật mang tính ứng dụng, thiết thực đối với đời sống và định hướng nghề nghiệp sau trung học phổ thông của học sinh; gắn kết với nội dung giáo dục đạo đức và giá trị sống, kỹ năng sống.

Ngoài ra, trong mỗi năm học, những học sinh có định hướng theo học các ngành nghề Giáo dục chính trị, Giáo dục công dân, Kinh tế, Hành chính và Pháp luật hoặc có sự quan tâm, hứng thú đối với môn học được chọn học một số chuyên đề nhằm tăng cường kiến thức về kinh tế, pháp luật và kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của mình.

Yêu cầu người dạy phải chú trọng tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động khám phá, phân tích, khai thác các thông tin, xử lý các tình huống thực tiễn, các trường hợp điển hình của cuộc sống xung quanh, gần gũi với đời sống học sinh;

Coi trọng tổ chức, hướng dẫn các hoạt động trải nghiệm của người học để học sinh tự phát hiện và chiếm lĩnh kiến thức mới, phát triển kỹ năng và thái độ tích cực, trên cơ sơ đó tự hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực của người công dân tương lai;

Vận dụng các hình thức giáo dục theo hướng linh hoạt, phù hợp, hiệu quả: dạy học theo lớp, theo nhóm và cá nhân, ở trong lớp, ngoài lớp và ngoài trường; tăng cường các sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, công tác đoàn, đội của học sinh; tăng cường thực hành, rèn luyện kỹ năng trong các tình huống cụ thể của đời sống; tích cực sử dụng các phương tiện thông tin truyền thông hiện đại nhằm đa dạng, cập nhật thông tin, tạo ra sự hứng thú cho học sinh; Kết hợp giáo dục trong nhà trường với giáo dục ở gia đình và xã hội.

Bộ GD- ĐT cho biết, để dạy môn Giáo dục công dân trong chương trình giáo dục phổ thông mới, giáo viên có thể nghiên cứu kỹ chương trình và tham dự các khóa tập huấn, bồi dưỡng là hoàn toàn có thể thực hiện được chương trình và triển khai kế hoạch giáo dục một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với từng đối tượng học sinh, từng nội dung dạy học cụ thể trong điều kiện, hoàn cảnh cụ thể ở từng lớp, từng trường, từng địa phương.

Tuy nhiên lớp học cần được trang bị các tư liệu và đồ dùng dạy học gồm: tranh; ảnh; băng, đĩa; sách, tài liệu tham khảo có nội dung giáo dục về đạo đức, kỹ năng sống, kinh tế, pháp luật và đầu đĩa DVD; máy chiếu projector; màn hình tivi; giá để thiết bị; giá và nẹp treo tranh, ảnh; các văn phòng phẩm khác.

Việc đánh giá kể quả môn Giáo dục công dân sẽ được giác định trên mức độ đạt được của học sinh về phẩm chất và năng lực so với các yêu cầu cần đạt đặt ra cho mỗi lớp học. Cụ thể, đánh giá thông qua các nhiệm vụ học tập (bài kiểm tra, bài tập thực hành, bài tập nghiên cứu,... ) với đánh giá thông qua quan sát biểu hiện về thái độ, hành vi ứng xử của học sinh trong quá trình tham gia các hoạt động học tập được tổ chức trên lớp học, hoạt động nhóm, tập thể hay cộng đồng, cũng như trong sinh hoạt và giao tiếp hàng ngày;

Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của phụ huynh học sinh và đánh giá của cộng đồng;

Kết quả đánh giá sau mỗi học kỳ và cả năm học đối với mỗi học sinh là kết quả tổng hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT.

Trên đây là những nét tóm lược về chương trình môn Đạo đức. Dự thảo chương trình môn học này sẽ được Bộ GD-ĐT giới thiệu trong tháng 1 để nhận các ý kiến đóng góp.

Lê Huyền

Chương trình các môn học ở phổ thông đổi mới thế nào?

Chương trình các môn học ở chương trình phổ thông mới có nhiều thay đổi so với chương trình hiện hành.

Trong bài trả lời phỏng vấn, Ray Kurzweil đưa ra dự đoán rằng AI sẽ đạt được cấp độ thông minh của con người vào năm 2029.

"Trí tuệ nhân tạo chưa hoàn toàn đạt được cấp độ thông minh của con người, nhưng nó sẽ sớm đạt được điều này trong thời gian tới. Vào năm 2029, AI có thể sánh ngang bất kỳ người nào về trí thông minh", Ray Kurzweil đưa ra dự đoán của mình về tương lai của AI.

Elon Musk sau đó đã chia sẻ video bài phỏng vấn này về trang X cá nhân của mình, đồng thời đưa ra một tuyên bố có phần gây sốc về tương lai của AI.

"Trí tuệ nhân tạo có thể sẽ thông minh hơn bất kỳ người nào vào năm tới và đến năm 2029, AI sẽ thông minh hơn tất cả loài người cộng lại", Elon Musk viết trên trang X có hơn 177,5 triệu người theo dõi của mình.

Dường như Elon Musk rất tin tưởng và tốc độ phát triển của AI và tự tin rằng AI sẽ đạt được những thành quả lớn trong một thời gian ngắn.

Trước đó, vào tháng 11/2023, tại Hội nghị Thượng đỉnh về An toàn AI được diễn ra ở Anh, Elon Musk cũng đã tuyên bố rằng trong tương lai AI sẽ thay thế con người làm mọi thứ.

"Lần đầu tiên, chúng ta sẽ có một thứ gì đó thông minh hơn cả con người thông minh nhất. Sẽ đến lúc chúng ta không cần làm bất kỳ công việc nào. Bạn có thể có việc làm nếu muốn vì mục đích cá nhân, nhưng AI sẽ thay chúng ta làm mọi thứ", Elon Musk nói tại hội nghị.

"Tốc độ phát triển của AI sẽ nhanh hơn bất kỳ công nghệ nào mà tôi từng thấy trong lịch sử và nó dường như đang tăng khả năng lên ít nhất gấp 5, hoặc thậm chí gấp 10 lần mỗi năm. Đáng tiếc, chính phủ của các quốc gia không bắt kịp với tốc độ đó", Musk nói thêm.

Trí tuệ nhân tạo mà Musk đang đề cập đến ở đây là Trí tuệ nhân tạo tổng quát (AGI - Artificial General Intelligence), là một lĩnh vực nghiên cứu về trí tuệ nhân tạo nhằm tạo ra các phần mềm có trí thông minh tương đương hoặc vượt trội con người, có khả năng tự học hỏi để thực hiện các nhiệm vụ mà nó không cần phải trải qua thời gian đào tạo.

AGI sẽ có khả năng tự học tập và thích nghi với các tình huống mới, khả năng suy luận logic để giải quyết các vấn đề phức tạp, tạo ra những ý tưởng mới đầy sáng tạo, có thể hiểu và sử dụng ngôn ngữ tự nhiên của con người…

AGI rất khác biệt và tiên tiến hơn nhiều so với các phần mềm AI mà người dùng đã từng biết đến như các chatbot tích hợp AI (ChatGPT của OpenAI hay Gemini của Google…) hay các công cụ AI vẽ tranh, tạo video từ văn bản mô tả của người dùng…

Sự trỗi dậy của AGI có đáng sợ hay không?

Sự phát triển của AGI khiến nhiều người lo lắng rằng trí tuệ nhân tạo sẽ vượt qua và kiểm soát con người. Tuy nhiên, không ít người trong giới công nghệ lại thể hiện sự lạc quan và tin tưởng vào tương lai của AGI khi cho rằng đây sẽ là bước tiến vượt bậc của nhân loại.

"Tôi nghĩ AGI sẽ là công nghệ mạnh mẽ nhất mà loài người từng tạo ra", Sam Altman - nhà sáng lập và CEO của OpenAI, hãng phần mềm đứng sau công cụ ChatGPT nổi tiếng - bày tỏ sự lạc quan về AGI.

"Hãy nghĩ về lợi ích của AGI, khi nó giúp chi phí giảm xuống và chất lượng tăng lên. Khi con người có thể tận dụng AGI, thế giới sẽ thay đổi rất nhiều", Sam Altman chia sẻ thêm.

Cho dù mốc thời gian dự đoán của Elon Musk hay Ray Kurzweil về sự vượt trội của trí tuệ nhân tạo có sự khác biệt, không thể phủ nhận rằng chúng ta đang đứng trước thời kỳ trỗi dậy của AGI và rất có thể trí thông minh nhân tạo này vượt qua được trí tuệ con người chỉ còn là vấn đề thời gian.

Elon Musk từng đưa ra cảnh báo đáng sợ về tương lai của trí tuệ nhân tạo

Trên thực tế, đây không phải là lần đầu tiên Elon Musk đưa ra những bình luận dự đoán về tương lai của AI. Cách đây 10 năm, Elon Musk đã lần đầu tiên lên tiếng cảnh báo về mối nguy hại của AI trong tương lai, khi so sánh AI với vũ khí hạt nhân.

"Chúng ta cần phải hết sức cảnh giác với trí tuệ nhân tạo. Có khả năng nó sẽ trở nên nguy hiểm hơn cả vũ khí hạt nhân", Musk đăng tải đoạn thông điệp trên trang Twitter cá nhân của mình vào năm 2014.

Đến năm 2017, Elon Musk đã cùng 115 chuyên gia về robot, trí tuệ nhân tạo đã ký vào một bức thư trình lên Liên Hợp Quốc để cảnh báo về sự nguy hiểm của vũ khí quân sự tự động tích hợp AI và nhấn mạnh cần phải cấm phát triển, sử dụng chúng trên phạm vi quốc tế.

Vào thời điểm đó, Elon Musk cho rằng nếu chính phủ các nước cho phép nghiên cứu và phát triển các vũ khí giết người hàng loạt dựa trên robot và AI, điều này rất có thể sẽ dẫn tới mất kiểm soát, khiến họ bị thu hút vào việc tạo ra những robot tinh nhuệ, có khả năng chiến đấu tốt nhất, thay vì đề ra các giải pháp về kinh tế xã hội, đời sống - là những điều mà mọi người dân luôn mong đợi.

Elon Musk là một trong những người tiên phong trong phát triển AI và có sự am hiểu về lĩnh vực này. Ông là nhà đồng sáng lập OpenAI, công ty trí tuệ nhân tạo hàng đầu hiện nay. Sau khi rời khỏi OpenAI, vào tháng 3/2023, Elon Musk đã thành lập xAI, công ty AI với mục tiêu "hiểu rõ bản chất thực sự của vũ trụ".

Do vậy, những bình luận và suy đoán của Elon Musk về tương lai của AI có thể sẽ phần nào chính xác và trở thành hiện thực trong tương lai.

Theo TechToday/BTD

• Robot hình người lẫm chẫm bê vác trong nhà máy lắp ráp xe sang
• Đài truyền hình Hàn Quốc thuê AI dẫn chương trình, vẫn trả lương đầy đủ
• AI sẽ thay đổi cách người dùng sử dụng iPhone

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang có những bước tiến thần tốc và ngày càng làm được nhiều điều khiến con người phải kinh ngạc. Vậy liệu trong tương lai AI có khả năng vượt qua được trí thông minh của con người hay không? Elon Musk, tỷ phú giàu thứ 2 thế giới, tin rằng điều này sẽ xảy ra ngay trong năm 2025.

Theo đó, mọi chuyện bắt đầu khi bình luận viên Joe Rogan chia sẻ lên trang X (trước đây là Twitter) của mình một đoạn video phỏng vấn nhà khoa học máy tính người Mỹ Ray Kurzweil. Trong buổi phỏng vấn này, cả 2 đã có những thảo luận và dự đoán về tương lai của trí tuệ nhân tạo và so sánh giữa trí thông minh nhân tạo và con người.

Trong bài trả lời phỏng vấn, Ray Kurzweil đưa ra dự đoán rằng AI sẽ đạt được cấp độ thông minh của con người vào năm 2029.

"Trí tuệ nhân tạo chưa hoàn toàn đạt được cấp độ thông minh của con người, nhưng nó sẽ sớm đạt được điều này trong thời gian tới. Vào năm 2029, AI có thể sánh ngang bất kỳ người nào về trí thông minh", Ray Kurzweil đưa ra dự đoán của mình về tương lai của AI.

Elon Musk sau đó đã chia sẻ video bài phỏng vấn này về trang X cá nhân của mình, đồng thời đưa ra một tuyên bố có phần gây sốc về tương lai của AI.

"Trí tuệ nhân tạo có thể sẽ thông minh hơn bất kỳ người nào vào năm tới và đến năm 2029, AI sẽ thông minh hơn tất cả loài người cộng lại", Elon Musk viết trên trang X có hơn 177,5 triệu người theo dõi của mình.

Dường như Elon Musk rất tin tưởng và tốc độ phát triển của AI và tự tin rằng AI sẽ đạt được những thành quả lớn trong một thời gian ngắn.

Trước đó, vào tháng 11/2023, tại Hội nghị Thượng đỉnh về An toàn AI được diễn ra ở Anh, Elon Musk cũng đã tuyên bố rằng trong tương lai AI sẽ thay thế con người làm mọi thứ.

"Lần đầu tiên, chúng ta sẽ có một thứ gì đó thông minh hơn cả con người thông minh nhất. Sẽ đến lúc chúng ta không cần làm bất kỳ công việc nào. Bạn có thể có việc làm nếu muốn vì mục đích cá nhân, nhưng AI sẽ thay chúng ta làm mọi thứ", Elon Musk nói tại hội nghị.

"Tốc độ phát triển của AI sẽ nhanh hơn bất kỳ công nghệ nào mà tôi từng thấy trong lịch sử và nó dường như đang tăng khả năng lên ít nhất gấp 5, hoặc thậm chí gấp 10 lần mỗi năm. Đáng tiếc, chính phủ của các quốc gia không bắt kịp với tốc độ đó", Musk nói thêm.

Trí tuệ nhân tạo mà Musk đang đề cập đến ở đây là Trí tuệ nhân tạo tổng quát (AGI - Artificial General Intelligence), là một lĩnh vực nghiên cứu về trí tuệ nhân tạo nhằm tạo ra các phần mềm có trí thông minh tương đương hoặc vượt trội con người, có khả năng tự học hỏi để thực hiện các nhiệm vụ mà nó không cần phải trải qua thời gian đào tạo.

AGI sẽ có khả năng tự học tập và thích nghi với các tình huống mới, khả năng suy luận logic để giải quyết các vấn đề phức tạp, tạo ra những ý tưởng mới đầy sáng tạo, có thể hiểu và sử dụng ngôn ngữ tự nhiên của con người…

AGI rất khác biệt và tiên tiến hơn nhiều so với các phần mềm AI mà người dùng đã từng biết đến như các chatbot tích hợp AI (ChatGPT của OpenAI hay Gemini của Google…) hay các công cụ AI vẽ tranh, tạo video từ văn bản mô tả của người dùng…

Sự trỗi dậy của AGI có đáng sợ hay không?

Sự phát triển của AGI khiến nhiều người lo lắng rằng trí tuệ nhân tạo sẽ vượt qua và kiểm soát con người. Tuy nhiên, không ít người trong giới công nghệ lại thể hiện sự lạc quan và tin tưởng vào tương lai của AGI khi cho rằng đây sẽ là bước tiến vượt bậc của nhân loại.

"Tôi nghĩ AGI sẽ là công nghệ mạnh mẽ nhất mà loài người từng tạo ra", Sam Altman - nhà sáng lập và CEO của OpenAI, hãng phần mềm đứng sau công cụ ChatGPT nổi tiếng - bày tỏ sự lạc quan về AGI.

"Hãy nghĩ về lợi ích của AGI, khi nó giúp chi phí giảm xuống và chất lượng tăng lên. Khi con người có thể tận dụng AGI, thế giới sẽ thay đổi rất nhiều", Sam Altman chia sẻ thêm.

Cho dù mốc thời gian dự đoán của Elon Musk hay Ray Kurzweil về sự vượt trội của trí tuệ nhân tạo có sự khác biệt, không thể phủ nhận rằng chúng ta đang đứng trước thời kỳ trỗi dậy của AGI và rất có thể trí thông minh nhân tạo này vượt qua được trí tuệ con người chỉ còn là vấn đề thời gian.

Elon Musk từng đưa ra cảnh báo đáng sợ về tương lai của trí tuệ nhân tạo

Trên thực tế, đây không phải là lần đầu tiên Elon Musk đưa ra những bình luận dự đoán về tương lai của AI. Cách đây 10 năm, Elon Musk đã lần đầu tiên lên tiếng cảnh báo về mối nguy hại của AI trong tương lai, khi so sánh AI với vũ khí hạt nhân.

"Chúng ta cần phải hết sức cảnh giác với trí tuệ nhân tạo. Có khả năng nó sẽ trở nên nguy hiểm hơn cả vũ khí hạt nhân", Musk đăng tải đoạn thông điệp trên trang Twitter cá nhân của mình vào năm 2014.

Đến năm 2017, Elon Musk đã cùng 115 chuyên gia về robot, trí tuệ nhân tạo đã ký vào một bức thư trình lên Liên Hợp Quốc để cảnh báo về sự nguy hiểm của vũ khí quân sự tự động tích hợp AI và nhấn mạnh cần phải cấm phát triển, sử dụng chúng trên phạm vi quốc tế.

Vào thời điểm đó, Elon Musk cho rằng nếu chính phủ các nước cho phép nghiên cứu và phát triển các vũ khí giết người hàng loạt dựa trên robot và AI, điều này rất có thể sẽ dẫn tới mất kiểm soát, khiến họ bị thu hút vào việc tạo ra những robot tinh nhuệ, có khả năng chiến đấu tốt nhất, thay vì đề ra các giải pháp về kinh tế xã hội, đời sống - là những điều mà mọi người dân luôn mong đợi.

Elon Musk là một trong những người tiên phong trong phát triển AI và có sự am hiểu về lĩnh vực này. Ông là nhà đồng sáng lập OpenAI, công ty trí tuệ nhân tạo hàng đầu hiện nay. Sau khi rời khỏi OpenAI, vào tháng 3/2023, Elon Musk đã thành lập xAI, công ty AI với mục tiêu "hiểu rõ bản chất thực sự của vũ trụ".

Do vậy, những bình luận và suy đoán của Elon Musk về tương lai của AI có thể sẽ phần nào chính xác và trở thành hiện thực trong tương lai.

Theo TechToday/BTD

• Robot hình người lẫm chẫm bê vác trong nhà máy lắp ráp xe sang
• Đài truyền hình Hàn Quốc thuê AI dẫn chương trình, vẫn trả lương đầy đủ
• AI sẽ thay đổi cách người dùng sử dụng iPhone