
Việc triển khai dạy Toán và các môn khoa học bằng tiếng Anh trong trường phổ thông đang gặp nhiều trở ngại, đặc biệt do trình độ tiếng Anh của giáo viên còn hạn chế, thậm chí với áp lực đến ngay từ phía học sinh.Đó là những vấn đề được đưa ra tại hội thảo “Đào tạo giáo viên dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh trong xu thế hội nhập” do Trường ĐH Sư phạm Hà Nội tổ chức ngày 19/5.
 |
Các đại biểu dự hội thảo |
Theo ông Nguyễn Tô Chung, Phó Trưởng ban quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020, từ năm học 2011-2012, Bộ GD-ĐT và Ban quản lý Đề án đã chỉ đạo các trường THPT trong cả nước triển khai thí điểm dạy các môn Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Tin học bằng tiếng Anh.
Đến nay, việc tổ chức dạy học thí điểm một số môn học bằng tiếng Anh đã bước đầu thực hiện tại một số trường THPT chuyên, trường THPT chất lượng. Bộ GD-ĐT cũng đã triển khai đào tạo đội ngũ giáo viên phổ thông dạy môn Toán và các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh.
Tuy nhiên, ông Chung cho hay, thực tế vẫn còn nhiều bất cập như từ phía năng lực của giảng viên, sinh viên, chính sách đối với giảng viên, giáo viên và môi trường dạy và học để áp dụng hình thức này.
Nhu cầu nhiều nhưng nhân lực không đáp ứng
PGS. TS Nguyễn Văn Trào (Phó hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) nêu thực trạng hầu hết giáo viên phổ thông, đặc biệt là giáo viên chuyên ngành thì việc sử dụng tiếng Anh hết sức khó khăn.
“Đội ngũ giáo viên phổ thông hầu hết không có khả năng giảng dạy cho học sinh chương trình bộ môn đó bằng tiếng Anh. Một lượng lớn giáo viên phổ thông không có khả năng sử dụng tiếng Anh trong việc đọc và tham khảo các tài liệu chuyên môn nê không nâng cao chất lượng giảng dạy” - ông Trào nói.
Trong những năm gần đây, đã có nhiều trường quốc tế được lập ra ở Việt Nam. Vì thế nhu cầu tuyển dụng giáo viên dạy các môn chuyên môn bằng tiếng Anh ngày càng lớn. Tuy nhiên, thực tế là hệ thống các trường ĐH sư phạm lại không đào tạo được nguồn nhân lực đáp ứng được nhu cầu đó.
Ông Chử Xuân Dũng, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết thực trạng đó hiện hữu ngay ở Thủ đô. Giáo viên đạt trình độ B2 về tiếng Anh nhưng còn lúng túng, chưa đủ các từ chuyên ngành để trình bày bài giảng môn Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học bằng tiếng Anh.
 |
Ông Nguyễn Văn Trào |
“Trong khi đó, tại các trường chuyên hay các trường chất lượng cao, đặc biệt ở Hà Nội thì khả năng của học sinh rất khá. Đây là áp lực lớn nhưng sẽ là động lực giúp các giáo viên phải tự hoàn thiện, nâng cao mình hơn” - ông Dũng nói.
Ông Vũ Xuân Hòa, (Trưởng phòng Giáo dục trung học, Sở GD-ĐT Lạng Sơn) nêu thực tế “Thầy cô dạy được tiếng Anh thì không có chuyên môn các môn khoa học tự nhiên. Và ngược lại, các thầy cô có chuyên môn thì hạn chế về ngoại ngữ. Cách giải quyết chúng tôi đưa ra là hai giáo viên sẽ kết hợp để dạy một giờ”.
Còn ở Khánh Hòa, theo một trưởng phòng giáo dục, tỉnh chỉ mới bắt đầu triển khai môn Toán và bắt đầu thí điểm cho các lớp chuyên khác ở trường THPT chuyên Lê Quý Đôn với thời lượng 1 tiết/ tuần, nhưng giáo viên nguồn gần như không có.
“Chúng tôi đã lấy giáo viên dạy chuyên toán cho đi học bồi dưỡng rồi về dạy. Nhưng để đứng trên lớp mà nói giảng nhuẫn nhuyễn thì rất khó”.
Đồng quan điểm, đại diện sở GDĐT Quảng Ninh thẳng thắn: “Cần phải nhìn nhận sinh viên sư phạm vốn được đào tạo chuyên môn bằng tiếng Anh, nhưng tiếng Anh lại không bằng những người khác. Học sinh chúng tôi học cũng thấy băn khoăn”.
Nhiều đại diện các khoa của Trường ĐH Sư phạm cũng thừa nhận những khó khăn chung trong quá trình đào tạo. Bên cạnh đó, hầu hết các bài giảng là do giảng viên tự chuẩn bị, biên soạn, tham khảo từ các sách, giáo trình nước ngoài nên mất khá nhiều công sức, thời gian trong khi kinh phí cho việc này là không đủ.
Về phía sinh viên, trình độ tiếng Anh chưa đồng đều, dẫn đến hiện tượng một số sinh viên không bắt kịp bài giảng, không tự tin và chủ động trong giờ học.
Cần cơ chế hỗ trợ cả giáo viên và sinh viên sư phạm
Hầu hết các đại biểu đều cho rằng cần có cơ chế hỗ trợ giáo viên dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh bởi khối lượng công việc không nhỏ, cùng với đó là quy định chuẩn tiếng Anh đầu vào của sinh viên.
 |
Ông Chử Xuân Dũng |
GS Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cho rằng “Cần phải xem xét kinh phí cho các thầy cô bởi để chuẩn bị một giờ lên lớp rất vất vả. Với sinh viên thì môi trường để thực tập là rất khó khăn, bởi chỉ có một số ít trường sử dụng hình thức giảng dạy tiếng Anh trực tiếp là các trường quốc tế hoặc có hệ thống quốc tế”.
Ông Chử Xuân Dũng cho biết, hiện nhu cầu giáo viên dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh rất lớn, không chỉ ở trường công lập mà cả các trường tư thục. Phần lớn các nhà trường đều có hợp đồng, mời giáo viên từ các nước bạn.
“Hiện nay để mời một giáo viên nước ngoài để dạy chương trình quốc tế Tú tài Anh A-Level của Cambridge thì mức phí phải trả khoảng 8.000 USD/tháng. Do đó, nếu sinh viên chúng ta được đào tạo kỹ lưỡng, bài bản thì sẽ là một hướng mở ra rất tốt”.
Ông Nguyễn Văn Trào, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, đề xuất: “Chuẩn đầu vào các sinh viên phải thông thạo ở mức A2 để có thể nghe được, học được những chương trình tiếng Anh. Sau 1,2 năm sẽ hoán đổi, những em ở lớp cử nhân sư phạm dạy bằng tiếng Anh không đáp ứng được chuyên môn hoặc tiếng Anh thì bị đào thải. Ngược lại, sinh viên của hệ khác nếu chuyên môn và trình độ tiếng Anh có thể đáp ứng được có thể theo học giai đoạn 2.
Chuẩn tiếng Anh đầu ra tối thiểu sẽ là B2. Khi vào các em phải cam kết hết học kỳ đầu tiên phải đạt được một chuẩn tiếng Anh nào đầy thì mới có quyền học tiếp kỳ 2. Nếu không các em phải tự giải quyết bài toán tiếng Anh đó hoặc phải chuyển sang các lớp không sử dụng tiếng Anh.
Ngoài việc thực tập trong nước, hướng tới việc tạo điều kiện cho các em thực tập ở nước ngoài, sàng lọc những đối tượng khá giỏi để có những ưu tiên”.
Bắt đầu từ năm 2013, chương trình đào tạo giáo viên dạy Toán bằng tiếng Anh đã chính thức được Trường ĐH Sư phạm Hà Nội vận hành. Sau đó một năm, chương trình đào tạo giáo viên dạy Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ Thông tin bằng tiếng Anh cũng được triển khai. Đến nay, lứa sinh viên đầu tiên của chương trình đào tạo dạy Toán học bằng tiếng Anh đã chuẩn bị ra trường. Kết quả thực tập ban đầu của các em khá tích cực từ những phản hồi của các trường phổ thông. |
Thanh Hùng
" alt="Giáo viên gặp khó khi dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh"/>
Giáo viên gặp khó khi dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh
 tràn ngập trên trang dành cho bạn (For You Page, viết tắt: FYP) của người dùng TikTok.</p><p>Những đoạn clip này khuyến khích sự tập trung quá mức vào đặc điểm, vùng ít ai để ý trên thân hình và chủ yếu nhắm đến các cô gái.</p><p>Ngoài ra, hành động “body check” còn là nơi người xem tìm kiếm sự trấn an hoặc hình thành suy nghĩ cực đoan thông qua ghi nhớ vẻ ngoài, cân nặng và kích thước của bản thân.</p><p>Trên mạng xã hội, xu hướng này được thể hiện theo nhiều cách nhau. Một số thúc đẩy phụ nữ tiết lộ số kg và xác định hình dáng cơ thể, trong khi số khác làm nổi bật các vùng nhất định bằng cách sử dụng bộ lọc, quần áo rộng thùng thình, theo New York Post.</p><p>Hầu hết đều thu hút hàng triệu lượt xem kèm các bình luận bên dưới như )
 |
Người xem quá nhiều video kiểm tra cơ thể dễ hình thành cảm xúc tiêu cực với bản thân. Ảnh: Insider. |
Ám ảnh về vóc dáng
CJ, người dùng, đã bày tỏ sự bức xúc trong đoạn clip có hơn 28,2 nghìn lượt thích và 228 nghìn lượt xem.
“Tại sao một nửa xu hướng gần đây đều hướng đến những bài tập thể hình tôn vinh những vóc dáng gầy gò, hấp dẫn?”, CJ thắc mắc.
Theo Melissa Wilton, người đứng đầu bộ phận truyền thông tại The Butterfly Foundation, việc nhận thức về cơ thể là điều tự nhiên nhưng sẽ trở nên tiêu cực nếu người tham gia ám ảnh về nó.
“Dấu hiệu nhận biết là cân đo thường xuyên, véo vào nếp gấp da, tính bề ngang của các bộ phận cơ thể như cổ tay, eo, đùi, tự phán xét ngoại hình trong gương hoặc cửa sổ có hình ảnh phản chiếu”, Wilton nói.
Wilton cho hay kiểm tra cơ thể cũng là một vấn đề nếu nó cản trở khả năng hoạt động hàng ngày, gây ra nỗi sợ hãi hoặc lo lắng, cô lập xã hội, mang lại cảm xúc tiêu cực và dẫn đến các hành vi tác động lên chế độ dinh dưỡng.
Devaney Sparrow, người có hơn 80.000 người theo dõi, đã hồi phục sau khi mắc chứng ăn uống rối loạn vì xem quá nhiều video “body check” trên mạng.
 |
Các video "body check" thu hút hàng triệu lượt xem trên mạng. Ảnh: New York Post. |
“Thật ra, hội chứng này luôn ẩn sâu trong tâm trí chỉ chờ thời điểm hoàn hảo để kích hoạt. Những video như vậy là chất xúc tác tuyệt vời và chúng dần phổ biến trở lại. Nó khiến mọi người cắt phần ăn đột ngột, tăng cường tập luyện ở cường độ cao trong thời gian dài. Điều đó cực kỳ có hại”, Sparrow chia sẻ.
Hơn 10 năm trước, người dùng Tumblr bị thu hút bởi trào lưu khoe "khe hở đùi", khoảng trống bên trong giữa hai đùi của một người khi đứng thẳng với hai bàn chân chạm vào nhau. Bên cạnh đó, xu hướng "đọ xương quai xanh" hay "vòng eo con kiến" cũng nhận được sự chú ý không kém.
Ngày nay, khi TikTok nổi lên, nền tảng này không cho phép các video quảng cáo hoặc ca ngợi chứng rối loạn ăn uống. Nhưng bản chất của những nội dung như vậy thường ẩn mình, được ngụy trang dưới dạng mẹo vặt hoặc chăm sóc sức khỏe nhằm thúc đẩy "sống lành mạnh hơn".
Các chuyên gia cho rằng giới trẻ đang tiếp xúc với những video này mà không nhận ra mình đang gặp nguy hiểm, do lỗ hổng của thuật toán.
Video kiểm tra cơ thể trên mạng xã hội thường không được gắn thẻ rõ ràng vì vậy không thể tính được số lượng chính xác của chúng, chỉ riêng những clip như #jawlinecheck, #smallwaist và #sideprofile đã thu về hàng triệu lượt xem.
Rối loạn ăn uống
“Sự khác biệt chính là TikTok bí ẩn hơn nhiều so với Tumblr. Hầu hết được ngụy trang dưới dạng sức khỏe. Thật khó để phân biệt đâu là cách chăm sóc cơ thể và như thế nào là chứng rối loạn ăn uống”, Sparrow nhận xét.
Wilton cũng đồng ý với ý kiến này. “Bối cảnh của trào lưu này chưa chắc được phát triển từ các xu hướng ‘body check’ được thấy trên Tumblr. Ngoài ra, nó có thể là một dấu hiệu cảnh báo về mối quan tâm quá mức về hình ảnh cơ thể và dẫn đến hậu quả nghiêm trọng hơn”, Wilton chia sẻ.
Bên cạnh đó, cô cho hay nội dung cũng thường củng cố những lý tưởng về vẻ đẹp và ngoại hình khuôn mẫu. Khi những video này trở nên phổ biến trên mạng xã hội, nó đồng thời gửi đi thông điệp rằng vóc dáng là điều quý giá nhất với mỗi người.
Bằng cách này, chủ nhân của các video có thể lợi dụng chúng để làm nguồn cảm hứng hoặc kích động sự so sánh và xấu hổ giữa những người xem nếu thân hình của họ không giống với tiêu chuẩn được đưa ra.
Thực tế, TikTok được biết đến là nền tảng dành cho giới trẻ - với khoảng 60% người dùng thuộc Gen Z. Điều này khiến vấn đề về bất kỳ nội dung nào thúc đẩy việc ăn uống mất cân đối đều đáng báo động.
 |
Xu hướng này nhắm vào các phụ nữ trẻ và thanh thiếu niên. Ảnh: News18. |
Không phải ngẫu nhiên mà lượng thời gian thanh thiếu niên dành cho việc lướt mạng ngày càng tăng và kéo theo các hội chứng, bệnh tật.
Khoảng một triệu người Australia đang sống chung với rối loạn ăn uống, tương đương với 4% dân số.
“Mạng xã hội đã cung cấp một cánh tay đắc lực để những vấn đề này diễn ra trực tuyến, 24/7. Các công ty nên có trách nhiệm để giúp người dùng an toàn và tránh khỏi nội dung không hữu ích, có thể góp phần tạo nên ám ảnh cơ thể”, Wilton nói thêm.
Tuy nhiên, để đảm bảo xu hướng này biến mất, mọi người cần chống lại nó ở cuộc sống thật.
“Kỳ thị cân nặng, sợ béo, trêu chọc ngoại hình và văn hóa ăn kiêng đều tồn tại trước khi có mạng xã hội. Cho đến khi vấn đề này được nhận thức một cách rộng rãi, chúng vẫn sẽ tồn tại ở những nơi khác. Bên cạnh đó, các cá nhân phải trang bị thêm kỹ năng, hiểu biết về truyền thông để có thể điều hướng chúng một cách tích cực”, Wilton nhận định.
(Theo Zing)

Sự nguy hiểm của các 'bác sĩ tâm lý' tự xưng trên TikTok
Nhiều TikToker tự xưng là “chuyên gia tư vấn tâm lý", đưa ra những lời khuyên thiếu căn cứ khoa học cho hàng triệu người theo dõi.
" alt="Clip kiểm tra cơ thể, kỳ thị cân nặng, sợ béo trên TikTok"/>
Clip kiểm tra cơ thể, kỳ thị cân nặng, sợ béo trên TikTok