NovaGroup phát động loạt chương trình tiếp sức đồng bào vùng bão lũ

 Ảnh: Hoà Nguyễn

Agrawal là gương mặt mới trong đội ngũ Giám đốc điều hành (CEO) người Ấn Độ ở 1 công ty công nghệ của Hoa Kỳ.

IIT Bombay - nơi CEO mới của Twitter từng theo học. Ảnh: National Herald

Kể từ những năm 1980, khi làn sóng sinh viên tốt nghiệp từ các học viện công nghệ Ấn Độ (IITs)-  những trường kỹ thuật top đầu cả nước được Chính phủ tài trợ - bắt đầu tìm kiếm các cơ hội việc làm tại Thung lũng Công nghệ Silicon Valley, họ đã phá vỡ những rào cản ở Mỹ.

Một số cái tên nổi bật có thể kể đến như Sundar Pichai, CEO của Google và công ty mẹ Alphabet; Giám đốc điều hành của Microsoft là Satya Narayana Nadella; Arvind Krishna -  Giám đốc điều hành IBM; Shantanu Narayen - Giám đốc điều hành Adobe; và George Kurian, Giám đốc điều hành của công ty lưu trữ dữ liệu NetApp.

Doanh nhân người Ấn Anand Mahindra - chủ tịch Mahindra Group - nhận xét hài hước: "Đây là một đại dịch mà chúng tôi rất vui và tự hào khi nó bắt nguồn từ Ấn Độ. Đó là virus CEO của Ấn Độ… Không có vắc xin nào chống lại nó".

Những câu chuyện này khiến người Ấn Độ mê mẩn và nhiều lý do đã được đưa ra để giải thích.

Ajit Kumar, Giám đốc thông tin tại HCL Technologies cho biết: “Khi bắt đầu di cư đến Mỹ vào cuối những năm 1980 để lấy bằng thạc sĩ về khoa học máy tính và điện tử, số lượng sinh viên Ấn Độ áp đảo số lượng sinh viên Mỹ theo học... Đó là lý do tại sao phần lớn các chuyên gia công nghệ thông tin ở Mỹ là người Ấn Độ”.

Tuy tất cả các CEO này đều có con đường riêng để đạt đến đỉnh cao sự nghiệp, họ cũng có 1 số điểm chung.

Niềm say mê nghiên cứu toán học và khoa học ngay từ nhỏ chính là 1 trong những yếu tố đó. Nhiều bậc cha mẹ Ấn Độ nghiêm túc hướng con cái họ theo học những môn học này vì đó là con đường dễ dàng nhất dẫn đến thành công.

“Parag luôn yêu thích máy tính, ô tô và toán học là môn học sở trường”, mẹ của Agrawal nói sau khi anh ấy được bổ nhiệm làm CEO của Twitter.

Ở đất nước 1,3 tỷ dân thì sự cạnh tranh ngày càng trở nên khốc liệt. Chỉ một số sinh viên vào được các trường ITT. Năm nay, khoảng 2,2 triệu học sinh đăng ký trong khi chỉ có 16.000 suất.

Ashok Alexander, một đối tác đã nghỉ hưu của McKinsey cho biết: “Sự nghiêm ngặt của các trường IIT vượt xa MIT tại Mỹ và việc tự lựa chọn đóng một vai trò rất lớn.”

CEO Agrawal của Twitter là một trong những học sinh giỏi nhất ở Maharashtra - quê hương của anh ấy và đã trúng tuyển vào trường IIT Mumbai.

Một người bạn học cũ của Agrawal nói với các phóng viên rằng sự xuất sắc của anh ấy là điều hiển nhiên, thậm chí nằm trong top giỏi nhất quốc gia.

“Mỗi sinh viên đều là một niềm tự hào tại thị trấn của họ. Nhưng Parag đã đạt 10/10 năm đầu tiên và tự khẳng định mình là người sáng dạ nhất trong các sinh viên” - người này nói.

Giám đốc điều hành Twitter Parag Agrawal. Ảnh: Linkedin

Bí mật của từ khóa 'Jugaad'

Hàng năm, các nhà tuyển dụng trong 23 trường IIT của Ấn Độ sẽ tìm kiếm những sinh viên “giỏi nhất trong những người giỏi nhất”. Năm nay, nhiều sinh viên tốt nghiệp đã được giới thiệu việc làm tại địa phương với mức lương khởi điểm hơn 20 triệu rupee (266.500 USD) mỗi năm.

Các trường cũng là nơi lí tưởng để các công ty đa quốc gia của Mỹ tuyển dụng cho các công ty công nghệ lớn nhất của Thung lũng Silicon.

Ajay Lavakare, sinh viên IIT Delhi đã đến Thung lũng Silicon vào cuối những năm 1980, cho biết các kỹ năng phân tích và kỹ thuật được giảng dạy trong trường cũng như nền giáo dục toàn diện giải thích việc tại sao rất nhiều người Ấn Độ là CEO của top 500 công ty lớn nhất Hoa Kỳ (Fortune 500).

“Khi lớn lên ở Ấn Độ, bạn sẽ có khả năng làm việc trong một môi trường mơ hồ và học thực hành nhiều hơn”, Lavakare, người từng làm việc tại California với một công ty quản lý rủi ro thảm họa, xây dựng các giải pháp dữ liệu cho ngành bảo hiểm nói. Anh hiện là một nhà đầu tư thiên thần, cố vấn cho những công ty startup tại Ấn Độ.

Tại một đất nước mà có đến 25% dân số thuộc hộ nghèo, luôn trong tình trạng thiếu nước và thiếu điện, người dân Ấn Độ đã quen với những rủi ro. Môi trường khắc nghiệt như vậy sẽ tạo nên sự đổi mới. Ấn Độ có một từ để chỉ khả năng giải quyết vấn đề bằng sự khéo léo và nguồn lực rất hạn chế - “jugaad”, tạm dịch là “cách ứng biến linh hoạt” hay “mẹo vặt”.

Khái niệm về “jugaad” được đề cập trong cuốn sách Jugaad Innovation, trong đó các tác giả tìm ra cách làm việc linh hoạt với nguồn lực hạn chế đã giúp các doanh nghiệp “tạo ra sự tăng trưởng đột phá trong một thế giới hỗn tạp và khan hiếm tài nguyên”.

Trong một bài báo năm 2016 trên tạp chí Đánh giá Đổi mới Xã hội của Stanford, một giáo sư đã ủng hộ việc áp dụng “jugaad” trong lãnh đạo đổi mới xã hội.

“Những gì các công ty ngày nay cần chính là một tổng giám đốc với phong cách đột phá… - những người vừa làm việc tốt trong lĩnh vực của họ, vừa có tầm nhìn xa về những tiềm năng của tổ chức họ trên thế giới”, Boukouray, một giáo sư tại ESCA Ecole de Management của Maroc viết. 

Trong khi đó, Lavakare cho biết khi làm việc ở Thung lũng Silicon cách đây ba thập kỷ, anh không có người cố vấn hay bất kỳ mối quan hệ nào. Nhưng trong nhiều năm, một mạng lưới hỗ trợ mạnh mẽ cộng đồng sinh viên Ấn Độ đã xuất hiện. Thế hệ đi trước rất muốn giúp đỡ những người đi sau để họ có thể tránh được những cạm bẫy. Kết quả là một hệ sinh thái gồm các doanh nhân đã cố vấn và tài trợ cho các công ty khởi nghiệp.

Doãn Hùng (Theo SCMP)

Hùng Trần Got It: Có thể rút ngắn con đường ra thế giới

Từ trải nghiệm của bản thân, Founder Việt vang danh ở Silicon Valley cho rằng, có thể rút ngắn con đường đi tới thành công cho trẻ em Việt Nam, mà chúng không phải tới Mỹ, Singapore hay bất kì đâu trên thế giới.

Công nghiệp bán dẫn là ngành kinh tế có quy mô hàng tỷ USD. Thế nhưng, ngành công nghiệp này lại đang phải đối mặt với sự thiếu hụt về nhân lực trầm trọng.

Các chuyên gia dự đoán đến năm 2030, ngành công nghiệp bán dẫn sẽ cần thêm một triệu nhân sự trên quy mô toàn cầu. Riêng tại Việt Nam, số lượng nhân sự cho ngành công nghiệp bán dẫn mới chỉ đáp ứng dưới 20% nhu cầu của thị trường. 

Sự hợp tác giữa FPT Polytechnic và Pearson sẽ góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo nhân lực bán dẫn của Việt Nam, thúc đẩy sự phát triển ngành công nghiệp bán dẫn Việt Nam trong tương lai. 

Sinh viên theo học công nghệ bán dẫn tại BTEC FPT cũng sẽ là một trong những lứa nhân sự đầu tiên tại Việt Nam được đào tạo chính quy, bài bản và có cơ hội nghề nghiệp lớn khi gia nhập ngành. 

Chia sẻ tại sự kiện, ông Phạm Vũ Quốc Bình, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, khẳng định giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành công nghiệp bán dẫn. Do vậy, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp đặt kỳ vọng cao khi chương trình đào tạo nhân lực bán dẫn chuẩn quốc tế được chuyển giao tức thời. 

Trước đó, Trường Đại học FPT cũng đã công bố việc thành lập Khoa Vi mạch Bán dẫn. Định hướng của Khoa là đào tạo chuyên sâu về nghiên cứu, thiết kế vi mạch. Dự kiến, Khoa Vi mạch Bán dẫn của Đại học FPT sẽ bắt đầu đào tạo lứa sinh viên đầu tiên vào năm 2024. 

Đại học FPT cũng đang lên kế hoạch hợp tác với nhiều trường đại học tại Mỹ và Đài Loan (Trung Quốc) để thiết kế chương trình, giáo trình và chuẩn đào tạo. Đây là hai trong bốn thị trường dẫn đầu về chip và bán dẫn toàn cầu, bao gồm Mỹ, Đài Loan (Trung Quốc), Nhật Bản, Hàn Quốc.

Hồi tháng 7 vừa qua, Chính phủ đã giao cho các bộ, ngành nhanh chóng xây dựng và triển khai Đề án phát triển nguồn nhân lực cho ngành công nghiệp bán dẫn đến năm 2030. Trong đó, Việt Nam dự kiến đào tạo khoảng 30.000 - 50.000 nhân lực, chuyên gia cho ngành công nghiệp bán dẫn.

Để có thể ứng dụng công nghệ, bắt buộc phải có nền tảng là hạ tầng số và dữ liệu số. Chính vì thế năm 2023 đã được Chính phủ xác định là năm dữ liệu số quốc gia; thúc đẩy phát triển dữ liệu, tận dụng hiệu quả sự bùng nổ dữ liệu trên các nền tảng số Việt Nam.

Trả lời các vấn đề công nghệ, tìm kiếm giải pháp mới

Theo chuyên gia công nghệ của Viettel Solutions, nhận thức được sức mạnh của hạ tầng và dữ liệu là điều quan trọng. Song vấn đề đáng quan tâm hơn với các tổ chức là hiểu, tìm được cách thức ứng dụng phù hợp với họ, từ đó mới có thể phát huy và nâng cao lợi thế cạnh tranh.

Với thông điệp “Khai phóng tiềm năng số”, các chuyên đề hội thảo ViettelDX tập trung thảo luận về xu hướng, các ưu tiên đầu tư về công nghệ và chia sẻ kinh nghiệm trong chuyển đổi số. Trọng tâm cụ thể của các cuộc thảo luận là chiến lược điện toán đám mây, ứng dụng của dữ liệu - 2 yếu tố then chốt quyết định “sự thành bại” trong hành trình chuyển đổi số của tổ chức, doanh nghiệp.

Cụ thể, ViettelDX bao gồm 3 hội thảo chuyên đề về: công nghệ đám mây, kho dữ liệu, bệnh viện thông minh và một phiên toàn thể.

Tại hội thảo chuyên đề về công nghệ đám mây, các diễn giả đến từ Viettel Solutions, DELL Việt Nam, Microsoft Vietnam… sẽ giúp cho các doanh nghiệp tìm được lựa chọn tối ưu trong hành trình chuyển đổi lên đám mây, làm chủ mô hình đa đám mây và đặc biệt đảm bảo an toàn an ninh mạng trong xu hướng dịch chuyển này. 

Ở hội thảo chuyên đề về kho dữ liệu, người tham dự sẽ có câu trả lời cho những câu hỏi như: Làm thế nào để Xây dựng nền tảng kiến trúc dữ liệu? Large Language Models và ứng dụng là gì? Ứng dụng DS/AI trong lĩnh vực ngân hàng và thương mại điện tử ra sao?...

Trong khi đó, ở hội thảo chuyên đề Bệnh viện thông minh, câu chuyện triển khai chuyển đổi số tại các bệnh viện, cơ sở y tế sẽ được các chuyên gia chia sẻ, giúp người tham quan thấy bức tranh chuyển đổi số của ngành y tế, đặc biệt là trong chẩn đoán hình ảnh.

Trong phiên toàn thể, đại diện từ các tổ chức tư vấn quốc tế như BCG, KPMG và bài học thực tiễn từ Pegatron, Viettel… sẽ đem đến những “lời giải” trong chuyển đổi hạ tầng linh hoạt và khai phóng tiềm năng số dựa trên dữ liệu cho các doanh nghiệp.

Sự kiện ViettelDX cũng là dịp để những cái tên tuổi ngành công nghệ lớn thế giới như: Dell Technologies, Juniper, Hanwha Vision, Cisco, Hewlett Packard Enterprise (HPE) giới thiệu giải pháp công nghệ mới nhất tại các gian hàng, khách tham quan có thể trải nghiệm trực tiếp. Hitachi Vantara cũng góp mặt, đồng hành cùng Viettel Solutions trong sự kiện.

Đây còn là dịp để các nhà quản lý, các tổ chức, doanh nghiệp và cá nhân có cơ hội kết nối, nắm bắt về thực trạng thị trường, tìm kiếm cơ hội hợp tác cho những giải pháp, sản phẩm công nghệ mới; hứa hẹn là sự kiện không thể bỏ qua của giới công nghệ trong tháng 11 này.

Để đăng ký tham gia hội thảo và cập nhật các thông tin mới nhất về sự kiện ViettelDX, truy cập: https://dx.viettelsolutions.vn/.

Trần Long

Thủ tướng cho biết gần 2 năm qua, dịch Covid-19 đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến mọi mặt của đời sống xã hội.

“Giáo dục và đào tạo là một trong những ngành bị ảnh hưởng nặng nề bởi đại dịch này, nhưng đây cũng là cú hích để chúng ta thay đổi tư duy quản lý, phát huy sự sáng tạo trong mỗi cá nhân, gia đình, nhà trường và toàn ngành giáo dục, nâng cao khả năng thích ứng với hoàn cảnh mới và là cơ hội thúc đẩy chuyển đổi số, đổi mới trong giáo dục.

Cũng trong bối cảnh dịch bệnh, có thể nói trong bất kỳ hoàn cảnh nào dù khó khăn đến đâu, ngành giáo dục mà trong đó các thầy cô giáo chính là lực lượng nòng cốt đã chủ động, linh hoạt chuyển đổi sang phương thức dạy học trực tuyến, dạy học trên truyền hình. Nhiều thầy cô đã phát huy sáng tạo tìm mọi cách để đưa bài học, kiến thức đến với học trò.

Các thầy cô đã khắc phục khó khăn, thách thức để việc học tập của học sinh không bị gián đoạn - ngay cả khi dịch bệnh ở thời điểm căng thẳng nhất. Các thầy cô giáo và ngành giáo dục đã biến nguy cơ, thách thức thành cơ hội và động lực để đổi mới giáo dục".

Thủ tướng Phạm Minh Chính gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc nhất tới các thế hệ thầy cô giáo trên cả nước - Ảnh VGP/Nhật Bắc

Thủ tướng kêu gọi các cấp, các ngành, mọi người, mọi nhà, mọi bậc cha mẹ... cùng chung tay sát cánh với ngành giáo dục, với các thầy cô giáo trong sự nghiệp trồng người.

“Việc giáo dục con người không phải là việc riêng của ngành giáo dục, của các thầy cô giáo. Mỗi người trong chúng ta hãy luôn là một người học trò để học tập không ngừng, học tập suốt đời, học mãi và cũng luôn là một nhà giáo dục nhiệt tình tham gia vào công việc vẻ vang, cao quý này”.

Tại buổi gặp mặt, các nhà giáo thuộc hệ thống giáo dục nghề nghiệp (GDNN) cũng đã bày tỏ những tâm tư, nguyện vọng của riêng mình.

Nỗ lực vượt khó

Hệ thống giáo dục nghề nghiệp (GDNN) hiện nay có hơn 1.900 cơ sở, từ các trường cao đẳng đến các trung tâm GDNN công lập và tư thục, mỗi năm tuyển sinh và đào tạo hơn 2 triệu người.

Trong những năm qua, GDNN Việt Nam đã và đang đào tạo hàng chục triệu công nhân kỹ thuật và người lao động có tay nghề cho các ngành kinh tế, kỹ thuật và dịch vụ, cho các cơ sở sản xuất kinh doanh.

Thầy Hoàng Quang Đạt, Hiệu trưởng Trường CĐ Lào Cai cho biết trong quản lý địa phương có hai mặt then chốt đó là: An ninh và phát triển kinh tế - xã hội.

Theo thầy Đạt, hệ thống GDNN đã đóng góp một tỷ lệ khá lớn những người lao động có tay nghề, có việc làm ổn định, từ đó góp phần vào sự ổn định xã hội, cho sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước mạnh mẽ trong những năm qua.

“Ở khu vực miền núi phía Bắc với đặc thù là địa hình phân bậc và chia cắt mạnh, đồng bào các dân tộc thiểu số còn khó khăn về kinh tế - xã hội, khó khăn trong tiếp cận giáo dục và khoa học kỹ thuật tiên tiến, hệ thống dạy nghề bằng sự năng động sáng tạo, đã dời thành thị mang nghề đến với nông thôn. Các nhà trường GDNN đã tổ chức hàng nghìn lớp dạy nghề đến các làng, bản, vùng núi, vùng sâu và thành quả thu được thật đáng khích lệ” – thầy Đạt chia sẻ.

“Ngày hôm nay, đứng giữa dải đất biên cương nhìn những thành tựu mà người dân chúng ta đã đạt được như những mảnh vườn nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao, những rừng cây xanh tốt không kém gì đất nước bạn; những công xưởng, những nhà máy, khu công nghiệp... chúng tôi không khỏi tự hào về sự sự thay đổi thần kỳ này.

Việc mang nghề đến nông thôn còn có một đóng góp không nhỏ giúp đồng bào ổn định kinh tế, giảm thiểu di cư tự do, giảm thiểu nạn phá rừng trái phép, người dân có thể yên tâm sống và làm việc trên chính mảnh đất quê hương mình và đặc biệt giúp cho hàng chục triệu người dân vùng núi có cuộc sống phát triển và ổn định”.

Thầy Đạt cho rằng để có được những thành quả như đã nêu ở trên là kết quả của sự quan tâm với chiến lược đúng đắn của Đảng và Nhà nước đối với GDNN.

“Điều này được thể hiện bằng những nghị quyết, cơ chế chính sách để GDNN của chúng tôi khắc phục khó khăn, vươn lên ngày càng khẳng định vị thế của mình với bạn bè quốc tế và khẳng định vị thế trong tiến trình phát triển của đất nước.

Bên cạnh đó cũng không thể không nói tới những gian lao vất vả của các thầy, cô giáo trong hệ thống GDNN đang ngày đêm tận tụy với công việc của mình.

Những cán bộ tuyển sinh phải trèo đèo lội suối, leo lên những con dốc núi dựng đứng để vận động tuyên truyền người dân. Hơn thế nữa, những cán bộ giảng viên đã gác lại những khó khăn bộn bề của cuộc sống để mang hết kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp đến với đồng bào, để gắn bó với đồng bào dân tộc thiểu số và dạy nghề cho họ”.

Thủ tướng Phạm Minh Chính và các thầy cô giáo tiêu biểu đại diện cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên trên cả nước - Ảnh VGP/Nhật Bắc

Trong khi đó, thầy Nguyễn Khánh Cường, Trường CĐ Công nghệ Lilama2, tỉnh Đồng Nai thì cho biết đợt dịch vừa qua, tỉnh Đồng Nai cũng chịu ảnh hưởng nặng nề do tác động của dịch bệnh, đặc biệt tại nhiều khu công nghiệp. Các học sinh gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các em năm nay tốt nghiệp. Việc học, dạy và đào tạo nghề cần thực hành mới có thể triển khai được.

“Vì vậy, chúng tôi đã tổ chức dạy học “3 tại chỗ” để khắc phục những khó khăn, thể hiện được tinh thần cùng ăn, ở và hướng dẫn sinh viên học”.

Thầy Nguyễn Quốc Tuấn từ Trường CĐ Than - Khoáng sản cũng chia sẻ về những nỗ lực, đóng góp của đội ngũ các trường nghề trên cả nước trong việc góp phần khắc phục đứt gãy chuỗi cung ứng lao động thời gian qua.

Những kiến nghị để nâng cao chất lượng GDNN

Trước những yêu cầu lớn lao từ thực tế đặt ra đòi hỏi GDNN của đất nước trong những năm tới cần đột phá mạnh mẽ để vươn lên đào tạo ra những cán bộ kỹ thuật có trình độ, kiến thức kỹ năng để phát triển kinh tế - xã hội, song hành cùng sự phát triển của đất nước, song hành cùng sự phát triển của dân tộc.

Thầy Hoàng Quang Đạt, Hiệu trưởng Trường CĐ Lào Cai, cho rằng GDNN, với đặc thù là đầu tư ban đầu lớn, chi phí đào tạo cao và người học phần lớn là những người khó khăn nên rất khó thu hút đầu tư tư nhân, trong nhiều năm nữa, đầu tư công cho GDNN vẫn là chủ đạo.

Vì vậy, thầy Đạt kiến nghị với Thủ tướng Chính phủ, với Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội quan tâm giải quyết 4 vấn đề.

Thứ nhất là quy hoạch mạng lưới các trường nghề phù hợp với Quy hoạch quốc gia, đáp ứng được nhu cầu nhân lực trong quy hoạch Quốc gia.

Thứ hai là xây dựng chiến lược đào tạo nghề quốc gia và các dự án thành phần, có cơ chế, có lộ trình chi tiết, có đích đến là người lao động Việt Nam giỏi nghề, có năng lực làm việc tốt trong và ngoài nước.

Thứ ba là xây dựng cơ chế cụ thể, chi tiết và thuận lợi để doanh nghiệp có thể tham gia mạnh mẽ hơn trong các lĩnh vực: Thành lập cơ sở GDNN; Tham gia đào tạo nghề cùng các trường nghề; Tuyển dụng lao động.

Thứ tư là ban hành Nghị định về đặt hàng đào tạo với những ngành nghề trọng điểm quốc gia, trước mắt, có cơ chế miễn giảm học phí cho học sinh, sinh viên học nghề trọng điểm với những đối tượng khó khăn.

Cũng theo thầy Đạt, các cơ sở GDNN đã và đang gặp những khó khăn không nhỏ trong hoạt động của mình: Chất lượng học sinh, sinh viên đầu vào còn thấp (chênh lệch xa so với đại học), điều kiện kinh tế của các gia đình có con em đi học nghề không tốt bằng những gia đình có con em đi học ở phân khúc giáo dục khác.

“Vai trò của GDNN tại nhiều địa phương còn mờ nhạt, nhưng chúng tôi chỉ coi những khó khăn đó như những thử thách mà chúng tôi kiên quyết phải vượt qua, để đưa GDNN của nước nhà bước lên những vinh quang mới, những đỉnh cao mới” – thầy Đạt khẳng định.

PGS. TS. BS Dương Quý Sỹ, Hiệu trưởng Trường CĐ Y tế Lâm Đồng, cũng đề xuất một số giải pháp cho hệ thống giáo dục nghề nghiệp.

“Trong giai đoạn tới, đòi hỏi sự quan tâm nhiều hơn nữa của Chính phủ, các cấp, ban, ngành, hệ thống chính trị cho GDNN, các thầy cô trong các trường GDNN trên cả nước, có những chính sách, mô hình đào tạo kỹ năng toàn diện, bao trùm, đặc biệt là thích ứng với cuộc cách mạng 4.0, tình hình mới hiện nay.

Mong rằng chúng ta có những chính sách thu hút nhân tài, cũng như có những mô hình mới để phát triển các trung tâm đào tạo nghề quốc gia, hình thành hệ thống liên kết trong GDNN, để lực lượng lao động ngang tầm với khu vực và thế giới”.

Phương Chi

Kỹ năng ‘cắt tỉa hoa hồng’ giúp thầy giáo trẻ giành giải thưởng toàn quốc

 Anh Hoàng Tiến Dũng sinh năm 1995 vừa giành giải Ba, Hội giảng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp toàn quốc 2021 với bài giảng kỹ thuật “cắt tỉa hoa hồng nâng cao” trong chế biến món ăn và đạt giải Nhà giáo trẻ có thành tích xuất sắc.

Từ 9h ngày 6/6 sẽ bắt đầu quá trình làm thủ tục và phổ biến quy chế thi cho các thí sinh.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

Để hạn chế tình trạng thí sinh quên hoặc làm mất, thất lạc thẻ dự thi, trước hoặc sau khi thi các môn, năm nay, sau khi làm thủ tục và phổ biến quy chế trong phòng thi, giám thị sẽ thu lại thẻ của thí sinh.

Bộ phận phụ trách cơ sở vật chất của các điểm thi sẽ tiếp nhận và có trách nhiệm bảo quản thẻ dự thi của thí sinh. Đến ngày 7/6, sẽ đưa thẻ dự thi của thí sinh về các phòng thi và đem ra để đối chiếu.

Thành phố có tổng cộng 185 điểm thi với 3.976 phòng thi và hơn 10.000 giáo viên đã được điều động.

Theo thống kê của Sở GD-ĐT Hà Nội, năm nay, tổng số học sinh tốt nghiệp THCS là 104.858, nhưng chỉ 94.499 thí sinh đăng ký dự thi vào lớp 10 (tăng  12.000 em so với năm trước). Số thí sinh không dự thi vẫn có thể được xét tuyển vào các trường THPT ngoài công lập theo quy định mới của Sở GD-ĐT Hà Nội.

Năm nay, số chỉ tiêu vào các trường công lập là 64.990. Đồng nghĩa với việc gần 40.000 học sinh còn lại sẽ phải vào các trường ngoài công lập hoặc chuyển sang học nghề.

Về lịch thi, với các trường THPT công lập không chuyên, thời gian tuyển sinh lớp 10 diễn ra vào ngày 7/6, buổi sáng thi Ngữ văn (từ 8 giờ), buổi chiều thi Toán (14h30)  và đều bằng hình thức tự luận, kéo dài trong 120 phút.

Điểm xét tuyển được tính bằng: điểm THCS (kết quả học tập, rèn luyện của học sinh ở cấp THCS) + điểm thi hai môn Ngữ văn, Toán (hệ số 2) + điểm cộng thêm.

Đối với các thí sinh có nguyện vọng vào lớp 10 chuyên của một trong các trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam, THPT chuyên Nguyễn Huệ, THPT Chu Văn An  và THPT Sơn Tây, thời gian dự thi sẽ kéo dài trong 3 ngày từ 7 - 9/6. Ngoài 2 môn thi Văn và Toán đại trà như tất cả các thí sinh khác, các em phải dự thi thêm môn Ngoại ngữ vào sáng 8/6 và bài thi môn chuyên vào chiều 8/6 hoặc sáng ngày 9/6.

Buổi chiều 8/6, sẽ thi các môn chuyên: Ngữ văn, Toán, Tin học, Sinh học, Tiếng Pháp, Tiếng Nhật (môn thay thế).

Sáng ngày 9/6 là các bài thi các môn chuyên: Vật lý, Lịch sử, Địa lý, Hóa học, Tiếng Anh.

Thanh Hùng

Những lỗi thí sinh thi lớp 10 sẽ bị trừ điểm hoặc hủy kết quả thi

Sở GD-ĐT Hà Nội vừa thông tin cụ thể về những sai lầm mà thí sinh dự thi vào lớp 10 sẽ bị trừ điểm hoặc hủy kết quả thi nếu vi phạm.