"Khi còn mắc kẹt trong chuyện cũ, mình đã từng đánh mất chính mình, không nhận ra được vẻ đẹp bên trong, luôn tự ti và dè dặt.

Sau khi học được nhiều bài học tại thời điểm đó mình quyết định không dành thời gian để đau khổ mà trau đồi thật nhiều kiến thức, làm mới bản thân liên tục, học hỏi và giao lưu với những người có suy nghĩ tích cực, tham gia các câu lạc bộ thể thao..."

Không chỉ vậy, cô gái đứng lên sau "trận ốm thất tình" cũng bắt đầu dành nhiều thời gian để từ từ nhìn lại chính mình, từ tốn tìm hiểu lại thật kỹ bản thân muốn gì và cần gì.

Nhờ vậy, cô nhận ra những thiếu sót của bản thân để bổ sung và trau dồi. Đồng thời, xác nhận rõ những điều mình yêu thích, khích lệ bản thân cố gắng theo đuổi, bức khỏi vùng an toàn để thử và chinh phục những điều mới. 

Quan trọng hơn hết, cô gái trẻ ngày một tự tin hơn vào những giá trị của riêng mình, trở nên lạc quan hơn và dễ cảm thấy hạnh phúc, vui vẻ hơn. Cô bắt đầu yêu thương và biết ơn những gì xung quanh, suy nghĩ mọi thứ đến với mình đều là may mắn và xứng đáng.

Sau khi đủ mạnh mẽ để khép lại mối tình 3 năm đầy day dứt, Hải Đăng đã học rất nhiều bài học về sự trân trọng trong một mối quan hệ, về cách yêu, cũng như là làm thế nào để hành xử đúng, để hiểu hơn đối phương và cách xử lí những mâu thuẫn. Và đặc biệt nhất là cô học được cách để yêu và trân trọng chính bản thân của mình.

Đối với một người con gái Á Đông, ở tuổi này đương nhiên Hải Đăng cũng đã từng không ít lần bị gia đình có hối thúc về hôn nhân.

Cô chia sẻ, thời điểm năm ngoái bản thân từng rất áp lực mỗi khi bị hỏi han hoặc thúc giục chuyện lấy chồng. Có lúc cô thầm dự định có lẽ phải lấy chồng năm 25 tuổi. Nhưng rồi, cô đã bình tĩnh hơn và chỉ cười nhẹ nhàng trả lời "tùy duyên" khi ai đó đề cập đến vấn đề này với cô. 

Đối với cô gái sinh năm 1994, điều quan trọng nhất ở thời điểm hiện tại không phải là đi tìm cho bằng được một tấm chồng để khỏi "quá lứa lỡ thì" mà là tích cực trau dồi, phát triển và nâng cấp bản thân.

"Hiện tại thì mình đang độc thân và tận hưởng thời gian này, mối tình sâu đậm nhất mà mình từng trải qua cách đây 3 năm đã khiến mình thay đổi rất nhiều về tư duy, đến bây giờ mình vẫn còn biết ơn vì nếu không có sự cố đó thì mình sẽ không biết thương bản thân, không biết tập trung cho chính mình" - Hải Đăng chia sẻ.

Khi được hỏi về những suy nghĩ về việc tặng hoa và quà vào ngày 8/3, Hải Đăng trả lời: "Thực ra mình nghĩ là món quà là để thể hiện sự trân trọng và biết ơn đối với sự hiện diện và có mặt của những người phụ nữ xung quanh cuộc đời bạn.

Tuy nhiên, không nên đặt nặng vấn đề là hôm đó phải có quà, phải thế này hay phải thế kia. Bởi như vậy sẽ vô hình chung sẽ gây ra áp lực cho bản thân và tạo ra tâm lí chờ đợi ai đó tặng quà thì mới hạnh phúc. Điều quan trọng nhất là mình tự tận hưởng ngày này".

Hải Đăng cũng chia sẻ dự định của cô nàng trong ngày 8/3 này là sẽ dành lời chúc mừng đầu tiên đến những người thân trong gia đình. Sau đó đến nơi làm việc chúc mừng những khách hàng tại trung tâm và bày tỏ sự biết ơn vì sự có mặt của họ rất ý nghĩa trong cuộc sống của mình. Còn buổi tối sẽ là thời gian dành cho bản thân với buổi tụ tập cùng "hội chị em bạn dì" của mình. 

Hiện tại, điều khiến cô gái đầy năng lượng này cảm thấy vui vẻ và hạnh phúc nhất chính là được tự do làm điều mình thích và có khả năng chịu trách nhiệm cho những quyết định của chính mình.

Một số người cho rằng phụ nữ nên ổn định gia đình, cũng có người cho rằng phụ nữ hiện nay nên theo đuổi sự nghiệp. Nhưng với Hải Đăng, cô cho rằng tốt nhất là hãy theo đuổi bất cứ điều gì khiến bản thân cảm thấy hạnh phúc. 

Theo Dân Trí

Sinh viên, người già xuống đường bán hồng mạ vàng, gấu bông ngày 8/3

Ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, hai bên lề đoạn đường Nguyễn Văn Cừ tràn ngập các loại hoa, quà tặng. Sắc hoa rực rỡ hòa cùng tiếng của người mua kẻ bán khiến đoạn đường ngắn trở nên tấp nập, náo nhiệt.

 Các tiện ích công cộng từ hầm gửi xe, khuôn viên cây xanh đến bể bơi… đang trở thành yếu tố quan trọng trong tiêu chí xét mua chung cư của khách hàng. Cuộc cạnh tranh về tiện ích của các chủ đầu tư chung cư đang ngày càng trở nên gay gắt.

Đua nhau khoe bể bơi hàng sao

Nhiều chung cư Hà Nội đang được chủ đầu tư tăng thêm các tiện ích công cộng để “hút” người mua nhà trong đó bể bơi là một trong những tiện ích không thể thiếu. Khảo sát trên thị trường Hà Nội hiện nay, tiện ích bể bơi được chủ đầu tư nhấn mạnh trong hàng loạt các dự án bung hàng.

Tại những chung cư gắn mác cao cấp bể bơi được giới thiệu với hệ thống hiện đại trong nhà và ngoài trời đẳng cấp. Hay có những dự án theo giới thiệu của chủ đầu tư còn có bể bơi nước mặn bốn mùa. Không chỉ ở những chung cư cao cấp ngay cả khu chung cư giá rẻ cho người thu nhập thấp như khu chung cư Đặng Xá (huyện Gia Lâm) cũng được chủ đầu tư đầu tư bể bơi phục vụ cư dân.

Bể bơi tại chung cư Sông Hồng Park View (165 Thái Hà). Theo phản ánh của cư dân sống tại đây việc xây dựng bể bơi tại đây không có trong thiết kế ban đầu.

Tuy nhiên, trên thực tế cũng có không ít các khu chung cư được chủ đầu tư quảng cáo một đằng, làm một nẻo. Không ít bể bơi chung cư được đầu tư theo kiểu làm hàng theo kiểu đầu tư cho có để tăng giá trị cho sản phẩm của mình khi bán hàng. Thậm chí có chủ đầu tư xây bể bơi ở phần không nằm trong thiết kế của tòa nhà.

Như tại dự án Tòa nhà hỗn hợp Thăng Long (Yên Hòa - Cầu Giấy), sau nhiều lùm xùm tại dự án vào khoảng giữa năm 2015 công trình này lại tiếp tục sai phạm và bị đình chỉ. Theo thông tin tìm hiểu, sai phạm tại công trình lần này phương án xây dựng sai khác so với thực tế so với hồ sơ phương án thiết kế kiến trúc được duyệt tăng thêm khoảng 587m2 diện tích sàn xây dựng. Chủ yếu là phần diện tích đã thi công sàn lấp khoảng thông tầng tại các sàn căn hộ, theo phương án thiết kế được duyệt để sử dụng làm lô gia các căn hộ, bình quân khoảng 22m2/tầng, tăng thêm khoảng 49m2 phần diện tích tầng kỹ thuật, tăng khoảng 8m2 tầng mái.

Được biết phần sai phạm này là do chủ đầu tư tiến hành chuyển đổi một phần diện tích sàn trụ sở văn phòng làm việc của công trình sang nhà ở và bố trí bể bơi trên tầng mái.

Tại văn bản của Sở Quy hoạch – Kiến trúc Hà Nội (30/3/2015) về việc chuyển đổi chức năng một phần diện tích sàn của dự án Trụ sở văn phòng làm việc, dịch vụ công cộng và nhà ở tại phường Yên Hòa, quận Cầu Giấy có ghi: công ty đề nghị được điều chỉnh (…)sử dụng diện tích trên mái công trình làm khu dịch vụ, sân chơi, bể bơi tăng tiện ích các công trình công cộng phục vụ cư dân trong tòa nhà.

Hay tại dự án chung cư Sông Hồng Park View (165 Thái Hà), theo phản ánh của cư dân sống tại đây việc xây dựng bể bơi tại đây không có trong thiết kế.

“Bể bơi này không có trong thiết kế ban đầu. Sau khi chúng tôi về mới được đào lên xây dựng và đưa vào vận hành khoảng đầu năm 2014. Chính vì không có trong thiết kế nên ảnh hưởng đến rất nhiều căn hộ. Nhiều căn hộ diễn ra tình trạng sụt lún phải trát sửa lại. Thậm chí có căn hộ còn bị đổ tường phải xây lại” – đại diện cư dân cho biết.

Cũng theo vị đại diện này bể bơi được xây dựng nhưng cư dân hầu như không được hưởng lợi từ tiện ích này vì mức phí quá cao. 

Tiêu chuẩn khó đạt

Nêu lên vấn đề bất cập của khu bể bơi tại chung cư Sông Hồng Park View, đại diện cư dân đặt vấn đề, tình trạng rác thải trên khu vực mái chắn bể bơi rồi khi hỏa hoạn xảy ra việc phun nước cứu hỏa sẽ như thế nào thì mái chắn đã bị bịt kín lại.

Vấn đề về sự an toàn của khách hàng tại các bể bơi chung cư cũng đặt ra nhiều lo ngại. Tại Hà Nội, đã có những tại nạn xảy ra. 

Mái chắn bể bơi bị quây kín khiến cho nhiều cư dân lo lắng về việc đảm bảo vệ sinh, an toàn chữa cháy…

Vào dịp 30/4, tại bể bơi ngoài trời khu chung cư Thăng Long Number One (số 1 Đại lộ Thăng Long, quận Cầu Giấy) do TCty Viglacera làm chủ đầu tư, sự cố đáng tiếc một cháu bé 12 tuổi tử vong. Liên quan đến vụ việc này, ban đầu việc xác định nguyên nhân cháu bé bị tử vong có thể do đuối nước hoặc bệnh lý.

Bể bơi này có diện tích khoảng 500m2, mực nước sâu nhất được đơn vị quản lý ghi là 1,4m, mực nước thấp nhất khoảng 30-40cm. Bể bơi phục vụ cư dân sinh sống tại tòa B của chung cư Thăng Long Number One dành cho cả trẻ em và người lớn. Sau khi xảy ra sự cố trên, khu bể bơi đã phải tạm dừng hoạt động để làm thêm hệ thống hàng rào ngăn cách giữa khu vực nước sâu và nước nông để đảm bảo an toàn cho các trẻ nhỏ.

Theo quy định, bể bơi phải có kích thước tối thiểu 8m x 18m hoặc diện tích tương đương. Cơ sở tổ chức hoạt động bơi, lặn phải đảm bảo các điều kiện về dây phao, có nhân viên cứu hộ đủ tiêu chuẩn và trang bị cứu hộ bao gồm: 6 sào cứu hộ dài 2,5m; phao cứu sinh; ghế…

Đồng thời phải có số lượng nhân viên cứu hộ đảm bảo tỷ lệ 200m2 bể bơi/nhân viên hoặc khi có đông người tham gia tập luyện phải đảm bảo tỷ lệ 50 người bơi/nhân viên; nhân viên cứu hộ phải có chứng nhận chuyên môn cứu hộ...

Tuy nhiên, khi soi chiếu theo quy định về điều kiện hoạt động của cơ sở vật chất, trang thiết bị để hoạt động thì nhiều bể bơi tại các chung cư hiện nay khó đạt được.

Về quy định tại các khu bể bơi, theo đại diện Sở Văn hóa - Thể thao Hà Nội, bể bơi tại các chung cư cũng cần phải tuân thủ những quy định như tại các khu bể bơi công cộng khác. Đặc biệt là vấn đề đảm bảo an toàn cho cư dân sử dụng. Phía Sở Văn hóa – Thể thao cũng cho biết, nhiều bể bơi về thiết kế kỹ thuật đảm bảo yêu cầu nhưng việc vận hành chưa đạt theo các điều kiện như quy định, nhất là việc đối với trẻ em bơi phải có người giám sát.

Hồng Khanh 

Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Nam Lê Trí Thanh cho biết, liên quan đến công tác cán bộ, xử lý một số trường hợp cán bộ để dư luận phản ánh đều liên quan đến bộ máy, con người.

“Với từng trường hợp cụ thể, chúng tôi sẽ cố gắng xem xét, xử lý trong thời gian sớm nhất. Trường hợp Giám đốc Sở GD-ĐT, chúng tôi làm theo trình tự, quy định, thẩm quyền quản lý và sẽ xử lý theo đúng chức năng, thẩm quyền”, ông Thanh nói.

Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Nam Lê Trí Thanh

Liên quan đến những nội dung báo chí phản ánh, Giám đốc Sở Nội vụ Quảng Nam Trần Thị Kim Hoa cho hay, đã có buổi làm việc với Giám đốc Sở GD-ĐT yêu cầu báo cáo, giải trình từng nội dung.

Bà Hoa thông tin thêm, trong kiểm điểm đánh giá cuối năm của lãnh đạo Đảng ủy, Ban Thường vụ Tỉnh ủy đã gợi ý kiểm điểm, Sở GD-ĐT đã tổ chức kiểm điểm và gửi báo cáo cho các cơ quan liên quan.

“Ban Thường vụ Tỉnh ủy đã giao Ủy ban kiểm tra Tỉnh ủy cũng như các cơ quan liên quan thanh tra, kiểm tra đối với Sở GD-ĐT và cá nhân vị Giám đốc Sở.

Thời gian tới, Ban Cán sự đảng UBND tỉnh sẽ có báo cáo đề xuất cụ thể xin ý kiến Ban Thường vụ Tỉnh ủy đối với công tác cán bộ của Sở này”, bà Hoa nói.

Giám đốc Sở Nội vụ Quảng Nam Trần Thị Kim Hoa

Trước đó, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Nam Hà Thanh Quốc gây xôn xao dư luận về những quyết định điều chuyển giáo viên, hoãn kỳ thi viên chức giáo viên vào sát giờ thi, giới thiệu các công ty xây dựng để sửa chữa công trình trường học.

>>> Ông Hà Thanh Quốc giải trình gì về việc luân chuyển giáo viên ở Quảng Nam?

>>> Giám đốc Sở Giáo dục Quảng Nam trần tình công văn giới thiệu nhà thầu sửa chữa trường học

Liên quan đến các gói thầu liên quan Chương trình mục tiêu giáo dục vùng núi, vùng dân tộc thiểu số, vùng khó khăn giai đoạn 2016- 2020 (Chương trình 775) do Sở GD-ĐT quản lý, UBND tỉnh Quảng Nam cũng có công văn giao nhiệm vụ cho các sở, ngành chức năng thanh tra toàn diện.

Công Sáng

Báo cáo Tỉnh ủy Quảng Nam xử lý khuyết điểm của ông Hà Thanh Quốc

Theo Chủ tịch tỉnh Quảng Nam, Ban Cán sự Đảng sẽ báo cáo với Ban Thường vụ Tỉnh ủy về một số khuyết điểm, hạn chế của Giám đốc Sở GD-ĐT để xem xét, xử lý theo thẩm quyền.

Ông Phạm Vũ Quốc Bình, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho rằng, chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp (GDNN) là quá trình tích hợp và áp dụng các công nghệ kỹ thuật số như dữ liệu lớn, điện toán đám mây, vạn vật kết nối, trí tuệ nhân tạo,... vào các cơ sở GDNN, tận dụng các công nghệ số thay đổi tích cực cách thức quản lý, làm việc của cá nhân, đơn vị trong hoạt động GDNN cũng như cung cấp điều kiện để GDNN thuận tiện, nhanh chóng, hiệu quả trên nền tảng số. Tuy nhiên, thực trạng còn nhiều bất cập cần giải quyết.

Theo ông Bình, Hội đồng Quốc gia Giáo dục và phát triển nhân lực (Tiểu ban Giáo dục Nghề nghiệp) vừa tiến hành khảo sát đối với 997 cán bộ quản lý các cấp, 2.108 nhà giáo, 16.671 học sinh, sinh viên các cơ sở GDNN và 138 trường cao đẳng, trung cấp, trung tâm GDNN với các nội dung chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp.

Kết quả cho thấy, hệ thống đã thực hiện việc chuyển đổi số nhưng nhận thức không đồng bộ.

Cụ thể, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã bước đầu áp dụng công nghệ và học liệu số trong việc dạy, đặc biệt là các khối ngành kỹ thuật, có một số ngành như cơ điện, ô tô... ứng dụng các chương trình mô phỏng, và học liệu điện tử của các hãng lớn (Daikin, Electrolux ...), hoặc được tài trợ (chương trình cơ điện lạnh do Úc tài trợ của Trường Cao đẳng Công nghiệp Hà Nội) vào dạy học. Tuy nhiên số lượng này còn ít; xét trên yếu tố tương tác qua lại giữa người dạy và người học, phần lớn các công nghệ sử dụng chỉ mang tích chất một chiều: thầy cô sử dụng công nghệ và học liệu để trình diễn cho học viên xem.

Theo kết quả khảo sát online của giáo viên, có 87,8% giáo viên áp dụng công nghệ thông tin và truyền thông và giờ dạy lý thuyết, 70,7% vào giờ dạy thực hành. Tuy nhiên, có đến 80% giải pháp đưa ra là sử dụng thiết bị và phần mềm trình chiếu, demo video, hình ảnh,...

“Một số nơi ứng dụng công nghệ thông tin một cách rất đơn sơ. Cứ đưa powerpoint lên rồi gọi là chuyển đổi số. Một số nơi khác thì dùng Zoom, Canvas... và gọi là chuyển đổi số mà quên đi cấu phần phương pháp và chương trình. Đơn thuần chỉ có đưa lên, một ông lên cứ nói và ông dưới cứ nghe”, ông Bình chia sẻ.

Ông Bình cho hay, nhiều cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã bắt đầu số hóa học liệu, một số trường đã hợp tác với các tổ chức bên ngoài để sử dụng thư viện số, ví dụ Trường CĐ Công nghiệp Hà Nội, Trường CĐ Cồng động Kon Tum... Tuy nhiên, phần lớn học liệu cũng mới chỉ được số hóa dưới dạng các bản PDF, Microsoft Word... và không có tính tương tác.

Ông Phạm Vũ Quốc Bình, Phó Tổng Cục trưởng Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp chia sẻ tại tọa đàm. Ảnh: Thanh Hùng.

Ngoài ra, hạ tầng nền tảng đào tạo trực tuyến tại các cơ sở cũng đang theo kiểu “trăm hoa đua nở”.

“Hiện, mỗi trường có một hạ tầng, nền tảng số, chỗ thì dùng Zoom, chỗ dùng Teams, nơi thì Canvas,... Chẳng trường nào kết nối trường nào. Tính ưu việt nhất của chuyển đổi số là chia sẻ, kết nối thì không được thể hiện, kể cả sự tận dụng nguồn lực, cách tiếp cận trong hệ thống giáo dục, chia sẻ cũng không,...”.

Bên cạnh đó, đội ngũ nhà giáo còn áp dụng phương pháp cũ. “Nhà giáo thiếu, thậm chí không có các kỹ năng liên quan đến phát triển chương trình, ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ năng phát triển chuyển đổi số,... Đặc biệt thiếu kỹ năng liên quan đến phương pháp giảng dạy mới”, ông Bình nói.

Theo ông Bình, trong thời gian giãn cách xã hội do Covid-19, nhiều giáo viên đã sử dụng internet để giảng bài, giao bài từ xa. Tuy nhiên phương pháp truyền đạt vẫn như khi giảng bài trực tiếp trên lớp và chưa có thay đổi nào đáng kể về mặt sư phạm cho phù hợp với điều kiện mới. Hầu hết giáo viên còn chưa biết đến các phương pháp giảng dạy online, kể cả các thay đổi đơn giản như lớp học đảo ngược (flipped class) - tức một số nội dung không giảng dạy trước mà để các học viên tự học, tất nhiên trước đó phải cung cấp cho các em những nền tảng nhất định.

Vấn đề quản trị, bài toán dữ liệu,... cũng là bài toán nan giải.

“Chúng ta phải nhìn thẳng vào vấn đề. Vẫn giấy tờ là chính, vẫn báo cáo giấy là chính. Nhưng làm sao đầy đủ dữ liệu được khi mà báo cáo giấy. Không có sự đồng bộ từ dưới lên trên nên báo cáo lên cứ khập khà khập khiễng”.

Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp coi chuyển đổi số là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, là giải pháp bao trùm trong quá trình đổi mới và phát triển GDNN, là yếu tố then chốt hình thành hệ thống giáo dục mở, linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người dân và yêu cầu tăng nhanh số lượng, nâng cao chất lượng GDNN phục vụ phát triển đất nước.

Do đó, toàn hệ thống cần hướng tới những giải pháp để chuyển đổi số một cách hiệu quả như: Xây dựng hoàn thiện thể chế, cơ chế chính sách phục vụ chuyển đổi số trong lĩnh vực GDNN; Chỉnh sửa, cập nhật nội dung đào tạo các cấp trình độ GDNN phù hợp với yêu cầu của chuyển đổi số trong nền kinh tế và hội nhập quốc tế; Thay đổi phương pháp dạy và học các cấp trình độ GDNN; Phát triển hạ tầng, nền tảng, thiết bị và học liệu số; Phát triển nhà giáo số và học viên số;...

Thanh Hùng

Cần nhiều “người thầy” đến từ doanh nghiệp

"Việc hình thành và phát triển đội ngũ người đào tạo là người của doanh nghiệp để tham gia sâu hơn vào giáo dục nghề nghiệp là giải pháp trọng tâm được Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp ưu tiên, chú trọng trong giai đoạn 2021-2030".