Vô tình trúng số khủng sau khi được đồng nghiệp rủ mua chung

Tại buổi tiếp, Việt Nam và Timor Leste đề xuất tăng cường tuyên truyền, giới thiệu trên các phương tiện thông tin đại chúng về đất nước, con người và tình hữu nghị giữa hai nước. Hỗ trợ nhau trong việc đưa tin và quảng bá vào các dịp lễ quốc gia lớn trên các phương tiện thông tin đại chúng.

Cùng với đó, người đứng đầu hai Bộ mong muốn hợp tác để phòng, chống tin giả, tin sai sự thật trong thời gian tới…

Hội nghị Bộ trưởng thông tin ASEAN lần thứ 16 có ý nghĩa quan trọng, thể hiện vai trò chủ động, có trách nhiệm của Việt Nam trong đối ngoại đa phương và khẳng định ý nghĩa của hợp tác ASEAN.

Hội nghị lần này Việt Nam lựa chọn chủ đề: “Truyền thông: Từ thông tin tới tri thức vì một ASEAN tự cường và thích ứng”.

Chủ đề đã nêu bật vai trò, sứ mệnh của lĩnh vực truyền thông trong giai đoạn mới, đưa thông tin trở thành động lực của phát triển, không chỉ cung cấp thông tin, mà còn thúc đẩy chuyển đổi từ thông tin thành tri thức, để xây dựng một ASEAN tự cường, củng cố năng lực nội tại, khả năng chống chịu và thích ứng để khẳng định vai trò, vị thế của ASEAN không chỉ hướng nội, mà còn sẵn sàng ứng phó với những biến động trước tình hình thế giới hiện nay.

Theo Thứ trưởng Bộ TT&TT Nguyễn Thanh Lâm, tại hội nghị, Việt Nam đã mang đến những sáng kiến và thông điệp rất cụ thể.

Thứ trưởng cho biết, đề xuất đầu tiên của Việt Nam liên quan đến vấn đề giáo dục nhận thức, đặc biệt là nhận thức số cho công dân. Thứ hai là bắt buộc phải có những phương pháp để buộc các nền tảng truyền thông xuyên biên giới tuân thủ đầy đủ pháp luật của các quốc gia, quy tắc ứng xử quốc gia, khu vực liên quan những vấn đề nhạy cảm như văn hóa, bản sắc…

Vấn đề trách nhiệm của những nền tảng mạng xã hội xuyên biên giới, cũng như vấn đề đạo đức của công nghệ được áp dụng trong truyền thông đã được Việt Nam đưa ra để đề nghị các bộ trưởng và đã được chấp thuận đưa vào tuyên bố chung hội nghị.

Sáng kiến thứ 3 Việt Nam mang đến hội nghị, đó là để bảo vệ cho công dân không chỉ đơn thuần chống tin giả, mà phải làm cho thông tin chính thống (truyền thông Nhà nước) xuất hiện trên nền tảng số, để người dân có thể tiếp cận dễ dàng. Sáng kiến thứ 4 của Việt Nam là chuyển đổi số toàn bộ thông tin cơ sở...

Sứ mệnh mới của truyền thông là tạo ra tri thức và sự thấu hiểu

VietNamNet xin giới thiệu bài viết của anh về phương pháp học tập – làm thế nào để đạt được điểm số tuyệt đối, hay cao nhất có thể.

Mỗi người đều có những tố chất rất riêng, không ai thực sự giống nhau. Do đó, không có một công thức chung cho tất cả mọi người. Nhưng chúng ta có thể học hỏi, thử ứng dụng, và giữ lại những gì hợp với mình.

1. Xác định được những gì là có thể

Sau khi tốt nghiệp, mình gặp một số câu hỏi trên diễn đàn dạng như: "Ở trường đại học Toronto, có được điểm A+ không nhỉ?". Trong quá trình học, mình chưa đặt ra câu hỏi này, bởi mình đương nhiên xem nó là có thể, thậm chí đặt đó là mục tiêu tối thiểu phải đạt được.

Hành vi và nhận thức có liên quan đến nhau. Nhận thức phải xác định là có thể thì hành vi mới được tạo ra để đáp ứng.

2. Lập mục tiêu rõ ràng

Mục tiêu phải rõ ràng, lượng hóa được thì càng tốt, tránh kiểu như: "năm nay phải học sinh giỏi" hay "tốt nghiệp thủ khoa". Trong các môn học mình đều đặt ra mục tiêu cụ thể "tối thiểu 95%" để hướng đến việc tốt nghiệp thủ khoa. Thậm chí, mỗi ngày, trong cuốn nhật ký hồi ấy đều viết đi viết lại mục tiêu này.

Dĩ nhiên mục tiêu phải phù hợp với khả năng của bản thân ở điều kiện hiện tại (có thể đặt mục tiêu để nâng cao dần khả năng của mình).

3. Vị trí ngồi trong lớp

Cái này nghe rất buồn cười. Nhưng ngồi ở đâu quyết định một phần lớn thái độ học tập của mỗi người. Bạn cũng có thể nghĩ ngược lại - thái độ học tập thế nào thì chọn chỗ ngồi tương ứng.

Vị trí ngồi ưa thích của mình là hai hàng đầu trong giảng đường. Dĩ nhiên vị trí ngồi này rất áp lực, nhưng có một số điểm lợi. Thứ nhất là tập trung ngồi học, không làm chuyện riêng. Hai là có thể quan sát ngôn ngữ cơ thể của thầy cô. Nhiều khi mình nói đùa, nghe thầy thở cũng có thể biết phần nào quan trọng và sẽ xuất hiện trong bài kiểm tra.

Mình biết không chỉ mình có sự lựa chọn này. Bạn á khoa, ngồi sau lưng mình. Và sau này mình đi trợ giảng, mình nhận mặt được các học sinh có kết quả tốt, bởi thường nhóm này ngồi ở hàng đầu. Do đó, tác dụng thứ ba của vị trí ngồi này đó là gây ấn tượng với thầy cô (còn tốt hay xấu là chuyện khác nữa).

4. Hiểu rõ bản chất môn học

Mỗi môn học có một đặc tính riêng. Toán không thể chỉ học thuộc công thức. Sinh học không thể chỉ suy luận. Hiểu rõ bản chất của môn học sẽ giúp chúng ta xây dựng được phương thức học phù hợp.

5. Hiểu rõ cách học của bản thân

Mỗi người do hoàn cảnh lớn lên khác nhau nên có những thế mạnh khác nhau. Người học bằng thị giác, có người lại học bằng âm thanh, hay thậm chí là vận động (học mà khoa chân múa tay một chút thì hiệu quả hơn). Mỗi thế mạnh cần một phương pháp tương ứng. Mình là dạng âm thanh và vận động.

6. Tương tác với thầy cô

Muốn là chủ được tri thức, thì tri thức đó phải SỐNG trong mình. Như học ngoại ngữ vậy, để giỏi phải thực hành. Một trong những bước rất quan trọng là tương tác với thầy cô (nếu thầy cô tạo điều kiện).

Quá trình nói chính là quá trình sắp xếp suy nghĩ và vận dụng ngay tại lớp học. Ngoài ra, còn có thể gặp thầy cô sau buổi học, ở các giờ trao đổi với sinh viên. Đừng ngại!

7. Tìm một ai đó để dạy

Khi bạn nhận thức như là một học sinh, bạn hành xử đúng là học sinh. Và bạn sẽ luôn dưới mức của bài kiểm tra được đặt ra cho bạn. Ngược lại, nếu bạn đổi điểm nhìn, nhìn từ điểm nhìn của thầy cô, cách học của bạn sẽ rất khác. Nếu thay đổi điểm nhìn như thế, khi đang học, bạn cũng có thể tạo ra các câu hỏi và sẽ bất ngờ về độ trùng hợp khi đi thi.

Do cách học của mình là âm thanh và hành động, nên mình học bài sẽ đọc một lượt, rồi giảng lại như là dạy một lớp học. Phần nào nói không trôi, ghi chú lại để đọc lại sau này. Mình cũng đi tìm các bạn trong lớp để dạy lại nếu họ gặp khó khăn. Đối diện với các câu hỏi những những người "học trò" này, bạn sẽ nắm kiến thức sâu và vững hơn.

Dĩ nhiên phải khéo léo. Vào lớp học đừng tỏ ra mình là thầy cô, không thì dễ gây họa.

8. Nỗ lực nhưng đừng dằn vặt

Dù bạn đặt mục tiêu thế nào, năng lực ra sao…, vẫn sẽ có những trắc trở, những lúc không như ý. Điểm giữa kỳ thấp hơn so với kỳ vọng chẳng hạn. Đừng dày vò bản thân bằng những lỗi sai của quá khứ. Luôn có cách để khắc phục

Cầu toàn không sai. Đặt trong trạng thái đúng đó là hướng đến kết quả TOÀN VẸN cuối cùng chứ không phải là hướng đến việc không có sai sót. Chúng ta có thể học rất nhiều từ những lỗi sai của mình.

Cao Bảo Anh

Nghiên cứu sinh Việt ở Harvard và những 'đáng lẽ' của tuổi trẻ

Theo Cao Bảo Anh, nghiên cứu sinh tại ĐH Harvard, để chinh phục học bổng, cần vượt qua những cái “đáng lẽ” của tuổi trẻ và kể lại câu chuyện của mình một cách mạnh mẽ và thuyết phục...

Oh Dong Woon, Công tố viên trưởng Văn phòng điều tra tham nhũng đối với các quan chức cấp cao Hàn Quốc, đã chỉ thị cho lực lượng điều tra tiến hành lệnh cấm xuất cảnh đối với Tổng thống Yoon.

Quyết định ban bố rồi dỡ bỏ lệnh thiết quân luật của Tổng thống Yoon đã kéo theo phản ứng dữ dội từ các nhà lập pháp và người dân Hàn Quốc. Ảnh: Reuters.

Trước đó, các công tố viên Hàn Quốc ngày 8/12 đã bắt giữ cựu Bộ trưởng Quốc phòng Kim Yong Hyun cũng trong khuôn khổ cuộc điều tra về cáo buộc phản quốc sau lệnh thiết quân luật khẩn cấp ngắn ngủi của Tổng thống Yoon vào tuần trước, theo Yonhap.

Ngày 7/12, Tổng thống Yoon đã an toàn vượt qua cuộc bỏ phiếu luận tội của Quốc hội Hàn Quốc khi một số nhà lập pháp thuộc đảng cầm quyền Quyền lực Nhân dân Hàn Quốc (PPP) rời khỏi phòng họp.

Theo CNN, chỉ có hai nhà lập pháp thuộc đảng cầm quyền ở lại phòng họp, sau đó có thêm một nghị sĩ khác trở lại phòng họp và bỏ phiếu chống đối với nghị quyết luận tội Tổng thống Yoon.

Các nhà lập pháp phe đối lập được cho là đã đệ trình một dự thảo luận tội khác đối với người đứng đầu Nhà Xanh. Cuộc bỏ phiếu tiếp theo dự kiến diễn ra vào ngày 11/12, theo CNN.

Những cuốn sách để hiểu về Hàn Quốc

Mục Thế giới giới thiệu tới độc giả các cuốn sách nên đọc để hiểu thêm về Hàn Quốc - một trong những đối tác hàng đầu của Việt Nam trên nhiều lĩnh vực.

“Đến nay em đã được xét nghiệm máu 3 lần; được lấy dịch mũi 2 lần ngày 6/5 và hôm qua 10/5”, T kể.   

Vào khu cách ly, T nhận thức được việc luôn tuân thủ các quy định và hạn chế tối đa việc ra khỏi phòng để tránh khả năng phát tán, lây lan dịch bệnh.

T kể, từ 1h chiều đến 7h tối ngày 30/4, em cùng 7 bạn khác đi bê cỗ thuê cho đám cưới ở xã Mão Điền, nơi được coi là ổ dịch Covid-19 tại Bắc Ninh. Từ lời rủ của người bạn có quen với anh đầu bếp cho đám cưới, T. nhận lời với tiền thuê là 230 nghìn đồng/buổi. Theo T, em nhận việc với suy nghĩ kiếm thêm thu nhập cho gia đình, hoặc đơn giản mua thêm thức ăn hằng ngày cho bố mẹ.  

“Trong số 8 bạn đi bê cỗ, có 5 người gồm em và 4 bạn khác là học sinh lớp 12A1 Trường THPT Kinh Bắc. Tính đến thời điểm hiện tại, nhóm bê cỗ của lớp em có 3 người mắc Covid-19”, T nói.

Sau đợt nghỉ lễ, T cùng các bạn này vẫn đến trường cho đến khi Sở GD-ĐT Bắc Ninh thông báo cho học sinh toàn tỉnh nghỉ học vào ngày 6/5.

Khi biết thông tin đám cỗ ở xã Mão Điền có người mắc Covid-19, 7h tối hôm 6/5, T. cùng nhóm bạn rủ nhau ăn cơm sớm để đi lên trạm y tế xã khai báo.

Sau đó, T được cách ly tập trung tại khu cách ly T36 ở trung tâm huyện Thuận Thành.

T kể em biết tin mình mắc Covid-19 sau khi một người bạn gửi thông tin được phát từ loa xã.

“Em nghe thấy loa phát tên mình, sinh năm bao nhiêu, con nhà ai. Khi hay tin, em cảm thấy rất sốc và đầy lo lắng. Khi đó em cũng cảm thấy rất buồn bởi không nghĩ mình lại bị như thế, bởi em và các bạn vẫn đeo khẩu trang từ lúc bê cỗ đến lúc về nhà.

Em cũng hỏi bác sĩ của Trung tâm kiểm soát và phòng ngừa dịch bệnh khi điều tra dịch tễ về nguyên nhân thì được các bác sĩ cho hay do sức đề kháng của em yếu nên không chống chọi được”, T nhớ lại.

Từ tối 9/5, T được chuyển về cách ly, theo dõi và điều trị tại Trung tâm Y tế huyện Tiên Du.

Nơi T đang cách ly điều trị Covid-19. Ảnh: NVCC

T cho hay, vào khu cách ly, em vẫn thường xuyên gọi cho gia đình, còn bạn bè thì ít, có chăng chỉ những người bạn rất thân. Bản thân em rất ngại với mọi người và tâm lý cũng bị ảnh hưởng rất nhiều.

“Em bị đả kích rất nhiều từ dư luận với những lời nói không hay, đặc biệt từ xóm làng nơi em ở. Mọi người nói với hàm ý rằng vì chúng em đi bê cỗ mà đưa dịch bệnh về cho làng xóm, ảnh hưởng đến cuộc sống và sinh hoạt hằng ngày của dân làng. Giờ em có giải thích như thế nào chắc cũng không thể được nên em đành chấp nhận”, T nói.

Nhưng điều em lo nhất là mọi người kỳ thị cả gia đình em.

T chia sẻ, em cũng đã hình dung đến kịch bản khi khỏi bệnh, trở về làng sẽ rất ngại với mọi người. “Em nghĩ đến kịch bản rất xấu. Chắc khi khỏi bệnh về, em sẽ chỉ rúc ở trong nhà”, T buồn bã.

Thanh Hùng

Hiệu trưởng ở Thuận Thành phải cách ly tập trung vì 2 ca Covid-19 mới

1 nữ giáo viên và 1 học sinh lớp 10 tại Trường THPT Thuận Thành số 1 (Thuận Thành, Bắc Ninh) mắc Covid-19, hơn 100 học sinh, giáo viên của trường này được đưa đi cách ly.

Cụ thể, không mua vé trên các trang web, fanpage, nhóm hoặc cá nhân vì không rõ nguồn gốc, không xác thực được. Cho nên chỉ mua trên trang web chính thống của sự kiện.

Chú ý các dấu hiệu nhận biết website giả mạo thông qua tên website và tên miền. Thông thường tên các website giả sẽ gần giống với tên các website thật nhưng sẽ có thêm hoặc thiếu một số ký tự. Tên miền giả thường sử dụng những đuôi lạ như .cc, .xyz, .tk, .tv…

Ở cuối website của các trang chuẩn thường có phần "Đã đăng ký với Bộ Công thương", "Đã thông báo với Bộ Công thương".

Cẩn trọng khi mua vé chợ đen, tránh bị mua vé giá cao hoặc bị lừa mua vé giả mạo.

Luôn bình tĩnh, sáng suốt, chờ những thông tin chính thức từ ban tổ chức thay vì sốt sắng dẫn đến “tiền mất tật mang”.

Đảm bảo hoàn tất kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh vào cuối năm học. Thời điểm kết thúc năm học 2020-2021 thực hiện đúng theo kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 (theo Quyết định số 2752/QĐ-UBND ngày 4/8/2020 của UBND thành phố).

Học sinh tiểu học TP.HCM

Tổ chức ôn tập, phụ đạo, bồi dưỡng học sinh chưa hoàn thành chương trình và tiến hành kiểm tra trong thời gian hè.

Về tổ chức tổng kết năm học 2020–2021, các cơ sở giáo dục kết hợp hình thức trực tiếp (đảm bảo số lượng tham dự theo đúng quy định của công tác phòng dịch) và trực tuyến (qua mạng internet) để tổ chức.

Về thông báo kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, các cơ sở giáo dục không tổ chức kỳ họp trực tiếp với cha mẹ học sinh cuối năm học để đảm bảo công tác phòng dịch bệnh Covid-19.

Các trường có thể tổ chức họp trực tuyến hoặc sử dụng các hình thức trao đổi thông tin qua hệ thống mạng internet để thông báo kết quả.

Đối với các trường hợp cha mẹ học sinh và học sinh không có điều kiện tiếp nhận thông tin trên hệ thống internet, nhà trường giao giáo viên chủ nhiệm thực hiện thông báo kết quả đường bưu chính viễn thông.

Nhà trường tăng cường sử dụng trang thông tin điện tử của đơn vị để thông tin kết quả, tuyên dương, khen thưởng các tập thể, cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học.

Minh Anh

Trường học TP.HCM tổ chức lễ bế giảng cả online và trực tiếp

Các trường học ở TP.HCM có thể tổ chức lễ bế giảng năm học theo hình thức trực tiếp và trực tuyến. Không tổ chức họp phụ huynh trực tiếp cuối năm mà thông báo kết quả học tập qua internet.