Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 15/1/2020.

Như vậy, tới đây sẽ không còn việc tổ chức thi, kiểm tra cấp các chứng chỉ trình độ A, B, C.

Một trong những hướng khác là sẽ thực hiện việc thi, cấp chứng chỉ theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. 

9 đơn vị đủ điều kiện tổ chức thi và cấp chứng chỉ ngoại ngữ theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam gồm: Trường ĐH Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội; Trường ĐH Ngoại ngữ - ĐH Đà Nẵng; Trường ĐH Ngoại ngữ - ĐH Huế; Trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh; Trường ĐH Sư phạm Hà Nội; Trường ĐH Hà Nội; ĐH Thái Nguyên; Trường ĐH Cần Thơ; Trường ĐH Vinh.

Theo Bộ GD-ĐT, việc này nhằm khắc phục tình trạng các trung tâm không đảm bảo chất lượng vẫn tổ chức thi, cấp chứng chỉ hoặc có những tiêu cực trong việc này trong thời gian qua.

Cùng đó, còn tạo sự đồng bộ về các chứng chỉ ngoại ngữ trong nước.

Các chứng chỉ ngoại ngữ đã được cấp theo quy định tại Quyết định số 30/2008/QĐ-BGDĐT ngày 6/6/2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định về tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra và cấp chứng chỉ ngoại ngữ, tin học theo chương trình giáo dục thường xuyên có giá trị sử dụng.

Đối với các khóa đào tạo, kiểm tra và cấp chứng chỉ ngoại ngữ theo chương trình giáo dục thường xuyên đang triển khai trước ngày Thông tư này có hiệu lực thì tiếp tục thực hiện việc đào tạo, kiểm tra và cấp chứng chỉ cho đến khi kết thúc.

Thanh Hùng

Sẽ sửa quy định để công chức, viên chức không “khổ” vì chứng chỉ tin học, ngoại ngữ

Trước những bất cập về quy định văn bằng, chứng chỉ trong thi nâng ngạch, thăng hạng, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT cho rằng, đối với giáo viên nói riêng cũng như với viên chức, công chức, “quy định về chứng chỉ ngoại ngữ, tin học có lẽ không cần thiết”.

Nguyễn Quang Tùng cho rằng xã hội Việt Nam còn thiếu tôn trọng sự thất bại.

Lần đầu tiên thất bại

Đó là năm thứ nhất đại học. Ngay trước kì nghỉ lễ Tạ Ơn, mình nhận được email báo dự án không được chọn để nhận quỹ hỗ trợ của trường. Đấy là email đầu tiên trong hòm mail của mình có chữ “Chúng tôi rất tiếc phải thông báo...”.

Thất vọng. Nghi ngờ bản thân. Dối lòng. Lặp lại.

Mình mắc kẹt trong cái vòng luẩn quẩn những cảm xúc và suy nghĩ tiêu cực. “Có phải dự án mình chưa đủ tốt?”, “Hay là mình trình bày tệ quá?”, “Hay vấn đề mình đang giải quyết không thực tế?”...

Sau đó, những câu hỏi bắt đầu bén rễ sang tương lai và những người đã ủng hộ mình: “Nói thế nào với đội của mình bây giờ, ai cũng mong chờ mày mang tin thắng lợi về mà?”, “Mẹ sẽ nghĩ gì về mình nhỉ?”, “Bạn bè cùng trường biết mình không đậu quỹ sẽ nghĩ gì về mình nhỉ?”...

Hơn ba năm nói chuyện cùng các bạn học sinh nộp hồ sơ các học bổng lớn nhỏ, mình tin rằng đây không phải là nỗi sợ của riêng mình. Đây không phải nỗi sợ thất bại, đây là nỗi sợ chấp nhận thất bại.

Chấp nhận một sự thật rằng mình chưa có duyên. Không phải chưa có tài, chưa có duyên. 

Sau khi gạt những cảm xúc và suy nghĩ tiêu cực sang một bên, mình quyết định gửi một cái mail cho người phụ trách quá trình tuyển chọn (cô Kate), xin một cuộc gặp mặt để thảo luận về lí do dự án không được chọn. Mình được hẹn một cuộc gọi video vào ngày hôm sau.

Không như những câu truyện cổ tích các bạn được nghe, mình chẳng nhận được $5.000 sau cuộc gọi vì họ nhận ra tiềm năng thật sự của mình.

Những gì mình nhận được là sự trao đổi thẳng thắn và rõ ràng về những tiêu chí tuyển chọn, những điều mình cần làm rõ trong hồ sơ tài trợ và bài thuyết trình, cùng một vài lời khuyên chân thành để cải thiện dự án.

Mình bước vào cuộc gọi hôm đó, không kỳ vọng gì nhiều vào những gì sẽ nhận được. Nhưng khi cuộc gọi kết thúc, tư duy của mình thay đổi mãi mãi.

Mình suy nghĩ kĩ hơn về những nội dung, cách thức trình bày, vấn đề đang cố giải quyết, cách giải quyết vấn đề, tầm ảnh hưởng của dự án, về cách mình đo lường độ hiệu quả, về tính bền vững và tính kế thừa...

Và mình bắt đầu thay đổi. Mỗi ngày một chút. Mình báo với cả nhóm tin vui là mình nhận ra một đống thứ có thể được cải thiện, và tin không vui - chắc chắn rồi - là mình không nhận được quỹ. Mình nhận ra là cả nhóm không quan tâm đến việc có quỹ hay không mà chỉ muốn bắt tay vào hiện thực hóa những thay đổi tích cực cho dự án thôi.

Mình cũng báo tin cho mẹ  – người vui nhất khi mình đón nhận thất bại với một thái độ tích cực như vậy.

Quang Tùng chia sẻ trải nghiệm với các bạn học sinh Việt Nam tại trại hè năm 2019.

Và đây là phần “cổ tích”. 5 tháng sau khi cuộc gọi kết thúc, mình và đồng nghiệp ngồi cùng một căn phòng với cô Kate, bắt tay và kí hợp đồng nhận 5.000 đô la từ một quỹ hỗ trợ khác của trường.

Và lí do? Mình nhận ra tiềm năng thật sự của bản thân và làm cho cô nhận ra tiềm năng thật sự của dự án.

3 bài học về thất bại

Quá trình thất bại – cải thiện – chiến thắng trong trận chiến xin tài trợ này dạy cho mình 3 bài học:

Thứ nhất, thất bại không hề xấu

Mình phải học cách tiếp nhận nhẹ nhàng hơn. Nếu vui khi thất bại tức là bạn đang không thực sự cố gắng. Bạn nên để bản thân buồn, nhưng phải ngồi dậy để xem mình có thể cải thiện điểm gì.

Hãy đón nhận thất bại như một trải nghiệm đáng học hỏi

Đừng giận bản thân mình trong quá khứ mãi. Nghĩ về tương lai. Hãy hỏi bản thân mình có thể làm tốt hơn như thế nào. Có những cách nào có thể giúp mình đạt được mục tiêu đó? Làm thế nào để kết nối với những người có thể giúp mình?

Thứ hai, mở lòng với những lời phê bình

“Khi bạn không đón nhận góp ý, thứ bạn nhận được là lời phê bình. Khi bạn mở lòng với lời phê bình, thứ bạn nhận được là ý tưởng” – Simon Sinek.

Đừng cố gắng bảo vệ ý kiến của mình bằng mọi giá. Rất nhiều khi bạn không phải là người xuất sắc nhất trong căn phòng.

Thứ ba, cơ hội là thứ hàng hoá tốt nhưng không bao giờ hết

Hai tháng sau khi nhận tin “dữ”, mình quay lại trường và tham gia buổi trình bày kết quả của những dự án được hỗ trợ. Mình hoàn toàn bất ngờ trước sự sáng tạo và tài năng của các bạn.

Mình được nghe về dự án xây dựng thư viện tiếng Anh ở miền quê Kenya, website và app điều trị và theo dõi tiến trình bệnh tâm thần bằng các phương pháp trị liệu và thiền, chiến dịch truyền thông chèo kayak quanh Alaska để nâng cao nhận thức về ô nhiễm môi trường...

Kết thúc buổi triển lãm, mình thực sự cảm thấy hạnh phúc và nhỏ bé. Nhỏ bé vì tất cả những dự án tuyệt vời này đều được lên ý tưởng và thực hiện bởi học sinh trong trường, những người bằng tuổi mình.

Mình thấy may mắn vì đã không được chọn. Mình thấy ủy ban đã không hề sai khi đã chọn để trao cơ hội cho những con người này.

Không phải mình không có tài, mà là chưa có duyên.

Có cơ hội nhiều người muốn, có cơ hội ít người muốn. Nếu bạn không nhận được cơ hội này thì 2 điều tốt sẽ xảy ra: 1 là người khác sẽ có được nó và 2 là bạn sẽ có cơ hội khác.

Xã hội Việt Nam còn thiếu sự tôn trọng cho thất bại. Đây là hệ quả của việc giáo dục vẫn coi trọng kết quả hơn quá trình. Cố gắng và tiến bộ chưa bao giờ là tiêu chí đánh giá học sinh.

Văn hoá giấu dốt và sự thiếu hụt văn hoá góp ý cũng bắt nguồn từ đây.

“Thôi thà không hỏi, mất điểm 1 câu còn hơn cả lớp biết mình dốt” thay vì “Thà hỏi 1 câu ngu trong 5 phút còn hơn là ngu cả đời”.

“Nó góp ý là nó muốn dìm mình”. Ai hỏi những câu ai cũng biết thì phải cười lên. Nếu làm sai kết quả trên bảng thì phải nói đểu nhau. Trả bài thì phải đọc điểm cả lớp...

Những hành động nhỏ này đều đã ăn sâu vào văn hoá của nhiều giáo viên, tạo ra thói quen không nhân nhượng cho những người mắc sai lầm.

Nếu trường là nơi để học, thì lớp học nên là nơi thoải mái nhất để học sinh mắc sai lầm.

Hãy coi bản thân bạn như một dự án và cuộc đời bạn là một hành trình xin tài trợ. Nộp đơn vào học bổng này, học bổng kia. Nhưng đừng chỉ làm với mong muốn đơn thuần là nhận được tài trợ cho việc học của mình. Hãy thưởng thức quá trình được tìm hiểu ước mơ, nguyện vọng, và giá trị của bản thân.

Nguyễn Thanh Tùng

Những câu nói đặc biệt của mẹ khiến cô bé luôn đứng cuối lớp trở thành tiến sĩ Harvard

Dù con gái luôn bị giáo viên mắng “dốt như lợn” hay liên tục là người có thành tích học tập tệ nhất lớp, nhưng mẹ Thanh Vân vẫn luôn khích lệ con: “Đừng lo lắng, thời điểm con trở nên xuất sắc không còn xa”.

Andrew Halliburton sinh ra trong một gia đình lao động bình thường ở Anh.

Cho tới khi Andrew được gia đình đưa đi khám, bác sĩ đã phát hiện ra cậu bé là một thiên tài. May mắn thay, hội đồng ở địa phương cũng hứa sẽ cung cấp cho cậu một chiếc máy tính.

Những ngày sau đó, phần lớn thời gian Andrew ở trong phòng ngủ, chơi trò giải đố trên máy tính.

"Tôi cảm thấy thời thơ ấu của mình bị lãng phí", Andrew nói. "Tôi thực sự không được ra ngoài nhiều như các bạn mặc dù tôi cũng rất thích những thú vui như đi xe đạp. Tôi chưa bao giờ được học đi xe đạp", Andrew tiếc nuối.

Khi lên 8 tuổi, hiệu trưởng trường tiểu học của Andrew đã gọi điện quanh các trường trung học để tìm ngôi trường mới phù hợp với khả năng của cậu hơn. 9 tuổi, Andrew đã học cùng với những đứa trẻ tuổi 13, 14. "Các bài toán không hề làm khó tôi", Andrew nói.

Lên 11 tuổi, lần đầu tiên cậu bé cảm thấy áp lực và bắt đầu hoảng loạn. Bạn bè, giáo viên và cha mẹ đều kỳ vọng rằng cậu sẽ làm xuất sắc mọi thứ.

Tiếp đến là các phương tiện truyền thông cũng thường xuyên chia sẻ hình ảnh của Andrew ngồi trên một chồng sách giáo khoa, tay cầm cây thước và chú thích "Thiên tài Andrew Halliburton".

Nhưng đối với một cậu bé nhút nhát, đây quả là một điều khó khăn. "Tôi khó có thể nói thẳng lời của mình", Andrew nói về sự xuất hiện của mình trên TV và cho biết, sự nổi tiếng khiến cậu rất áp lực trước mỗi kỳ thi.

Nỗ lực hòa nhập không thành, cậu bỏ học ngay trong năm đầu tiên và xin việc tại một tiệm ăn nhanh.

Ở tuổi 11, cậu bé đã giải các bài toán cao cấp dành cho sinh viên đại học. Thể hiện được khả năng xuất chúng, Andrew đã được tuyển thẳng vào ngành Khoa học máy tính của một trường đại học. Nhưng Andrew lại bày tỏ một sự thất vọng: "Tôi đã khá thất vọng khi phát hiện ra nó dễ dàng hơn nhiều so với mong đợi". Cậu cũng cho biết, quyết định này là cậu lựa chọn theo mong muốn của cha mẹ.

Andrew vào đại học và gặp khó khăn trong việc kết bạn. Nỗ lực hòa nhập không thành, cậu bỏ học ngay trong năm đầu tiên và xin việc tại một tiệm ăn nhanh.

Với 5 năm làm việc tại đây, cậu cảm thấy thật sự hạnh phúc. Cậu thích thú với vẻ mặt ngạc nhiên của khách hàng khi thấy mình có thể tính nhẩm số tiền họ phải trả mà không cần phải sử dụng đến máy tính.

Chia sẻ với báo giới, Andrew cho biết: "Tôi nghĩ bản thân mình như một kẻ mọt sách chứ không phải thiên tài. Tôi chưa bao giờ thích cách gọi này. Đó là một gánh nặng. Tôi cảm thấy mình phải gồng lên chứ không được sống theo mong đợi của mình".

Năm 2010, khi cảm thấy sẵn sàng và không chênh lệch tuổi tác quá nhiều với bạn học, Andrew xin nghỉ việc và quay trở lại trường theo đuổi đam mê thật sự của mình là ngành Công nghệ trò chơi máy tính.

"Tôi muốn sống một cuộc đời bình thường, điều mà gần 20 năm qua tôi không có được", Andrew nói.

Trường Giang (Theo Guardian)

Bố tự trói tay mình để kiềm chế cơn giận khi dạy con học

Một người bố Trung Quốc đã chọn cách trói tay mình ra sau lưng trong lúc dạy con học để kiềm chế nếu bản thân nóng giận hay căng thẳng.

TIN BÀI KHÁC

TIN BÀI KHÁC

Chiellini cho rằng, Ronaldo nên rời Juventus sớm hơn

Juventus chạy đề-pa kém thuyết phục, không giành nổi trận thắng nào qua 4 vòng đầu tiên ở Serie A. Thế nhưng, sau khi Ronaldo ra đi, Juventus dần trở lại quỹ đạo chiến thắng.

Chia sẻ trên DAZN, trung vệ Chiellini thừa nhận, vụ chuyển nhượngcủa Ronaldo đã ảnh hưởng nhiều đến phong độ của Juventus giai đoạn đầu mùa.

"Ronaldo cần những động lực mới và đội bóng mới giúp anh ấy đạt được mục tiêu. Cậu ta là người đưa ra quyết định chia tay Juventus.

Juventus tiếp tục chiến dịch trẻ hóa đội ngũ. Nếu CR7 ở lại, đó sẽ là giá trị gia tăng và chúng tôi cũng hoan nghênh. Tuy thế, Ronaldo nghĩ nhiều về hiện tại hơn là tương lai.

Cậu ấy chính thức rời Juventus hôm 28/8. Sẽ tốt cho chúng tôi nếu Ronaldo quyết định sớm hơn. Trên quan điểm cá nhân, Juventus phải trả giá cho điều này, mất không ít điểm số ở Serie A.

Nếu Ronaldo ra đi vào ngày 1/8, Juventus đã có thời gian chuẩn bị tốt cho mùa bóng mới."

Đội bóng thành Turin đã qua cơn bĩ cực khi họ thắng 6 trận liên tiếp gần đây trên mọi đấu trường, trong đó có 3 cuộc thư hùng tại Champions League.

* Đăng Khôi