Loạt cảnh tình huống lái xe nguy hiểm gây sốt cộng đồng

Cụ thể, suất học bổng du học THPT tại Canada trong thời gian 2 năm, trị giá 1,060 tỷ đồng dành cho em Vũ Đình Minh Hiển (lớp 10A4) và suất học bổng THPT trong 1 năm trị giá 530 triệu đồng dành cho em Mai Huy Quang (lớp 11A2). 
Theo đó, các học sinh này sẽ du học các khóa học bậc THPT tại Học viện Quốc tế TAIE ở Toronto, Canada. 

Năm học 2023-2024, trường THPT Hà Đông cũng có 13 học sinh đạt giải trong cuộc thi Olympic các môn văn hóa cấp cụm (các trường THPT trên địa bàn quận Hà Đông và huyện Hoài Đức gồm 22 trường) do Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức, gồm 2 giải Nhì, 3 giải Ba và 8 giải Khuyến khích. 

Ông Nguyễn Tất Vinh - Hiệu trưởng trường THPT Hà Đông cho biết: “Hai học sinh được nhận học bổng cũng đạt giải Nhì cuộc thi Olympic cấp cụm môn Tiếng Anh do Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức. Chúng tôi mong rằng với các suất học bổng, các em sẽ luôn tích cực học tập, rèn luyện thật tốt, khẳng định được giá trị của học sinh trường THPT Hà Đông, từ đó phát triển tiềm năng, nuôi dưỡng ước mơ”.

Mục tiêu trường tư thục chất lượng cao 

Theo ông Vinh, lễ trao học bổng du học là hoạt động nhằm thực hiện kế hoạch xây dựng và phát triển trường THPT Hà Đông thành trường tư thục chất lượng cao và đạt chuẩn đào tạo bậc THPT quốc tế trong tương lai. Hiện nay, nhà trường đã kí kết hợp tác toàn diện với một số trường THPT, cao đẳng, đại học danh tiếng tại Canada như: TAIE, OAIE…

Từ năm học 2024-2025, nhà trường cũng đổi mới phương thức tuyển sinh theo hướng nâng cao chất lượng tuyển sinh đầu vào và phương pháp giảng dạy để thực hiện mục tiêu trên.

Cụ thể, trường THPT Hà Đông sẽ tuyển thẳng những học sinh có kết quả điểm thi vào lớp 10 năm học 2024 -2025 do Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức đủ các điều kiện sau:

- Tổng điểm từ 12 điểm trở lên đối với 2 môn Toán và Ngữ văn; 

- Có đủ sức khỏe để học tập và tham gia các môn thể thao, quốc phòng an ninh của trường. Trước khi nhập học, học sinh cần khám sức khỏe, xét nghiệm tại trường đảm bảo đủ sức khỏe và chưa từng sử dụng các chất gây nghiện, kể cả thuốc lá, thuốc điện tử.

Những học sinh là con của giáo viên, bộ đội, công an đang công tác và con của thương binh, liệt sĩ, người dân tộc thiểu số được cộng ưu tiên 1 điểm.

Năm học 2024-2025, trường THPT Hà Đông tuyển 380 học sinh hệ chất lượng cao. Cụ thể chia 10 lớp học, mỗi lớp tối đa 38 học sinh. 

Với học sinh theo học, nhà trường cam kết, ngoài các môn học bắt buộc theo chương trình THPT của Bộ GD&ĐT, học sinh được học 4 môn học lựa chọn gồm: Địa lí, Giáo dục kinh tế & pháp luật, Sinh học, Tin học. Các em cũng được học tăng cường các môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, thể chất, quốc phòng an ninh và trang bị kỹ năng sống như: giao tiếp xã hội, pháp luật, an toàn giao thông, phòng cháy chữa cháy, giáo dục giới tính nhằm đảm bảo học sinh phát triển toàn diện về Đức, Trí, Thể, Mĩ.

Theo ông Vinh, nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt huyết, yêu nghề, có chuyên môn cao, được đào tạo bài bản, chính quy tại các trường đại học sư phạm, phương pháp dạy học hiện đại, trong đó hơn 30% giáo viên ngoại ngữ là người nước ngoài, 100% giáo viên quốc phòng là sĩ quan quân đội chính quy.

Trong suốt thời gian học sinh học tại trường, giáo viên chủ nhiệm lớp sẽ liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh, để kịp thời thông tin, trao đổi về kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, ít nhất 1 lần/tuần, đảm bảo phụ huynh được cập nhật kết quả học tập hàng tuần của con em mình.

Nhà trường đặt mục tiêu, hết năm học lớp 10, có ít nhất 30% học sinh có ít nhất 1 thư mời học lớp 11 của trường THPT tại Toronto, Canada. Hết năm học lớp 11, học sinh sẽ đạt trình độ du học quốc tế, mỗi học sinh có ít nhất 1 thư mời học lớp 12 của trường THPT tại Toronto, Canada. Sau 3 năm học tại trường, 100% học sinh tốt nghiệp THPT và có đủ kỹ năng, trình độ, điều kiện trúng tuyển vào các trường đại học hàng đầu Việt Nam và du học quốc tế.

Kết thúc mỗi học kì hàng năm, nhà trường sẽ tư vấn, hướng dẫn miễn phí làm hồ sơ đi du học quốc tế cho những học sinh có nhu cầu.

Đặc biệt, từ năm học 2024-2025, ngay từ khi có kết quả học tập kì 1, nhà trường sẽ chọn ít nhất 30 học sinh có kết quả học tập cao nhất để trao học bổng du học tại Canada, trong đó có ít nhất từ 1 đến 5 học sinh được trao học bổng toàn phần.

Nếu có nhu cầu, học sinh có thể được tiếp cận, học tập các chương trình: Học tiếng Anh để trong 3 năm học đạt IELTS 6.0 trở lên; học song bằng - học 3 năm tại trường để lấy 2 bằng tốt nghiệp THPT: Việt Nam và Canada; hoặc chương trình 2+1 để lấy bằng tốt nghiệp THPT Canada (học lớp 12 tại Toronto, Canada). 

Ngọc Minh

Liên quan đến vấn đề này, ông Thái Văn Tài - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ GD-ĐT, cho biết, năm 2020, Bộ GD-ĐT ban hành Thông tư 27 quy định đánh giá học sinh tiểu học. Quan điểm đổi mới của thông tư này là kết quả của một quá trình nghiên cứu và điều chỉnh cách đánh giá đối với học sinh ở bậc tiểu học nhằm giảm áp lực không cần thiết, mang tính khích lệ, nhân văn. 

Điểm khác biệt so với cách đánh giá trước đây là việc đánh giá được điều chỉnh theo hướng giảm cho điểm, tăng cường nhận xét, coi trọng đánh giá quá trình để theo dõi sát sao, hỗ trợ, khích lệ học sinh tiến bộ so với bản thân các em. 

Quy định đánh giá học sinh tiểu học tại thông tư trên cũng phù hợp với mục tiêu của chương trình Giáo dục phổ thông 2018 là phát triển năng lực, phẩm chất học sinh thông qua yêu cầu cần đạt của các môn học và hoạt động giáo dục được thiết kế cho từng lớp học trong bậc học.

Trước bức xúc của một số phụ huynh ở chuyện học sinh đạt kết quả cao ở các môn chính như Toán, tiếng Việt, Ngoại ngữ nhưng bị đánh giá “hoàn thành” ở các môn như Âm nhạc, Mỹ thuật và đó lại là lý do khiến con mất danh hiệu xuất sắc, ông Tài đã lý giải.

Theo ông Tài, yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 là đánh giá năng lực, phẩm chất học sinh dựa trên các môn học, hoạt động đã được thiết kế. Một năng lực có thể sẽ thể hiện chủ yếu ở một môn học nhưng vẫn liên quan tới các môn học khác. Vì thế tư duy môn chính, môn phụ cần phải thay đổi. 

"Việc đổi mới đánh giá với học sinh bậc tiểu học được xây dựng theo hướng giảm bớt cho điểm, tăng cường nhận xét quá trình. Vì thế, sẽ có những môn học có bài kiểm tra cho điểm định kỳ và có môn chỉ nhận xét", Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học cho biết.

Ở lớp 1, chỉ có Tiếng Việt, Toán có bài kiểm tra định kỳ cho điểm số, lên các lớp cao hơn, có thêm một số môn học khác. Các môn được cho điểm là những môn học công cụ để học sinh sử dụng vào các lớp học sau này, những môn có hàm lượng khoa học cao. Các môn học chỉ đánh giá bằng nhận xét là các môn học mang tính đặc thù, với mục đích giúp học sinh trải nghiệm kiến thức. Nhưng không phải vì không cho điểm là môn phụ.

Ông Tài thông tin thêm: "Ở các lớp cuối cấp tiểu học, số môn học cho điểm được tăng lên so với các lớp đầu cấp vì có các môn học mới ở lớp 4, 5 cần có sự khảo sát bằng định lượng. Ngoài ra, việc thay đổi cũng nhằm giúp học sinh có thể tiếp cận dần với cách đánh giá ở bậc học tiếp theo, không bị hụt hẫng”.

Tuy nhiên, một số phụ huynh cũng đưa ra lập luận rằng các môn đặc thù như Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục… chỉ những học sinh có năng khiếu mới hoàn thành tốt được. Vậy việc quy định “hoàn thành tốt” những môn đặc thù này mới đạt học sinh xuất sắc liệu có phải yêu cầu quá cao với học sinh đại trà.

Ông Tài cho hay, ở chương trình giáo dục phổ thông 2018, các môn đặc thù không phải để rèn học sinh làm theo như trước đây hay luyện cho học sinh có năng khiếu mà giúp học sinh có hiểu biết, cảm thụ nghệ thuật để bồi đắp cảm xúc lành mạnh cho các em.

“Ví dụ ở môn Âm nhạc ở bậc tiểu học, một học sinh có giọng hát hay chưa chắc đã đạt hoàn thành tốt vì môn học yêu cầu học sinh có những hiểu biết cơ bản, hướng tới hình thành cảm xúc, khả năng cảm thụ Âm nhạc. Tương tự như ở môn Giáo dục thể chất, học sinh không phải chỉ bắt chước theo mẫu, mà học để hiểu về nguyên tắc của vận động, hiểu thể trạng của bản thân, nền tảng tạo nên sức khỏe… Từ đó, học sinh có thể lựa chọn một loại vận động phù hợp. 

Yêu cầu cần đạt ở mỗi môn học, lớp học đều đã được cân nhắc phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và phù hợp với học sinh đại trà, không phải là môn học chỉ dành cho học sinh có năng khiếu”, ông Tài nói.

Ông Tài cũng nhấn mạnh mục đích: “Khen phải vì đứa trẻ, không phải vì người lớn. Khi mục tiêu “khen” để phục vụ mong muốn, kỳ vọng của người lớn, mãi mãi chúng ta không giải quyết được tình trạng gây áp lực lên chính đứa trẻ.

Về việc này, tôi cũng mong các cơ quan, đoàn thể, hội khuyến học... khi thực hiện việc khen thưởng cho học sinh là con cán bộ, nhân viên cũng nghiên cứu quy định của Bộ GD-ĐT để có quy định phù hợp, thống nhất với tinh thần đánh giá, khen thưởng hiện hành.

Cách khen làm sao để con trẻ được vui, được khích lệ chứ không phải khen để cha mẹ bức xúc, áp lực tiếp tục dồn lên đứa trẻ. Đây cũng là điều Bộ GD-ĐT mong muốn được xã hội, các bậc phụ huynh thấu hiểu, đồng hành”. 

Cậu bé khoe giấy khen với người bố đơn thân qua camera 'đốn tim' dân mạng

Nhà trường cũng đã gửi thông báo quyết định kỷ luật về gia đình học sinh, ban công an xã và chính quyền địa phương để phối hợp giáo dục, đồng thời đến thăm hỏi, động viên nữ sinh bị hành hung.

Trong khi đó, nữ sinh Nguyễn Thị H., Trường THCS Quảng Châu, bị đánh và xúc phạm, sau thời gian điều trị tại Bệnh viện Đa khoa Bắc Quảng Bình đã xuất viện. Một nữ sinh bị đánh khác là Phạm Hồng Anh C. cũng đã đi học lại bình thường.

Như VietNamNet đã thông tin, tối 9/4, trên mạng xã hội lan truyền clip ghi lại hình ảnh nữ sinh bị cởi áo, đánh hội đồng dã man. Mặc dù nạn nhân không ngừng xin tha nhưng các nữ sinh kia vẫn liên tục tấn công.

Đáng chú ý, người chứng kiến và quay clip là một nam sinh, người này liên tục cổ vũ, còn đưa tay tạo biểu tượng trái tim rất phản cảm.

Sau khi VietNamNet phản ánh, Văn phòng UBND tỉnh Quảng Bình đã có văn bản nêu ý kiến của ông Trần Thắng, Chủ tịch UBND tỉnh, chỉ đạo UBND huyện Quảng Trạch kiểm tra, xử lý sự việc.

Lãnh đạo UBND huyện đã giao phòng GD-ĐT chủ trì, phối hợp các phòng, ban liên quan tổng hợp kết quả điều tra, xử lý sự việc, trực tiếp thăm hỏi, động viên học sinh bị hại, chỉ đạo 2 trường quán triệt với học sinh toàn trường nhằm ngăn chặn dư luận xã hội.

Cơ quan CSĐT, Công an huyện Quảng Trạch và VKSND huyện cũng đã họp liên ngành thống nhất không khởi tố vụ án hình sự do đối tượng vi phạm chưa đủ tuổi chịu trách nhiệm hình sự. Hiện, Công an huyện Quảng Trạch đang củng cố chứng cứ, tài liệu để xử lý hành chính các đối tượng vi phạm.

Phương pháp L.I.B giúp học viên giải quyết khó khăn khi ôn thi IELTS bởi những ưu điểm:

Tăng sự tập trung: Với việc áp dụng kỹ thuật nhạc nền sóng Alpha để kích thích 2 bán cầu não tăng sự tập trung trong quá trình học cùng với việc kết hợp nhiều bài tập để thay đổi trạng thái, phương pháp này giúp học viên duy trì hoạt động tư duy của não bộ liên tục.

Tăng cảm hứng học: Không còn là những giờ học nhàm chán, học viên sẽ được tham gia các hoạt động theo nhóm, cùng vượt qua các thử thách và thi đấu để nhận nhiều phần thưởng hấp dẫn.

Tăng ghi nhớ thụ động: Trong tất cả các giờ học, học viên luôn được sử dụng Mindmap để rèn luyện khả năng tư duy và cải thiện sự mạch lạc trong vốn từ. Ngoài ra, phương pháp còn giúp học viên tăng tốc độ ghi nhớ kiến thức qua các trò chơi trên lớp, video hài hước, phim ảnh, âm nhạc.

Là một trong những trung tâm tiếng Anh có chuyên gia cố vấn ngôn ngữ, tiên phong áp dụng phương pháp học L.I.B, IELTS Mentor đã và đang đồng hành cùng học viên trong hành trình tìm cảm hứng, động lực học tiếng Anh và chinh phục IELTS.

Bên cạnh phương pháp học, IELTS Mentor còn trang bị cơ sở vật chất hiện đại, app tự học mọi lúc, mọi nơi với sự hỗ trợ của đội ngũ gia sư, cố vấn học tập tận tâm giúp học viên chinh phục mục tiêu học tập. 

Hồng Nhung

Dự án Lãnh đạo trẻ toàn cầu là một trong những dự án mũi nhọn được Trường Đại học Kinh tế (UEB - Đại học Quốc gia Hà Nội) ấp ủ xây dựng trong nhiều năm, dựa trên 6 trụ cột kỹ năng bao gồm: ngoại ngữ, công nghệ thông tin, kỹ năng chuyên môn, kỹ năng mềm, kỹ năng quản lý, kỹ năng lãnh đạo. Năm 2024, dự án đi vào hoạt động. 

Dự án được phát triển với mong muốn trở thành cầu nối giữa doanh nghiệp với nguồn nhân lực chất lượng cao, tiên phong kết nối thế hệ bạn trẻ tinh anh với những những doanh nghiệp hàng đầu tại Việt Nam và trên toàn thế giới; hướng học viên trở thành những công dân toàn cầu với tầm nhìn rộng mở từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Không chỉ vậy, đây sẽ là nơi ươm mầm và đồng hành cùng những nhà khởi nghiệp trẻ tuổi trên chặng đường sau này. 

Ths. Nguyễn Thuỳ Dương - Giám đốc dự án, với hơn 10 năm kinh nghiệm kinh doanh đa lĩnh vực, chia sẻ về Lãnh đạo trẻ toàn cầu: “Chúng tôi cũng đã từng là những người trẻ, cũng đã từng gặp rất nhiều khó khăn và trắc trở trong suốt quá trình phát triển sự nghiệp do thiếu vắng đi sự dẫn đường chỉ lối của những người hướng dẫn. Tôi mong muốn rằng, bằng những kinh nghiệm, những trải nghiệm của chúng tôi - những CEO đến từ các doanh nghiệp có thể giúp các bạn trẻ rút ngắn được chặng đường chạm tới thành công”.

Tại lễ ra mắt, buổi chia sẻ “Bật mí bí kíp giúp cử nhân tìm được việc làm tại doanh nghiệp mà mình mong muốn!" thu hút được sự quan tâm của sinh viên. Talkshow cùng phân tích về thực trạng: sinh viên “mỏi mắt” tìm việc tốt, doanh nghiệp “mỏi mắt” tìm người tốt. Theo các chuyên gia, điều này do nhiều sinh viên tuy kiến thức nền tốt, được đào tạo bài bản nhưng lại thiếu đi những kỹ năng mềm bổ trợ, khiến khi làm việc thực tế không “trôi chảy". Bên cạnh đó, buổi chia sẻ cũng xoáy sâu vào những quan điểm mới mẻ từ những người chủ doanh nghiệp như: Doanh nghiệp cần gì ở sinh viên ra trường và làm thế nào để sinh viên có thể tìm thấy được công việc phù hợp?...

Trong khuôn khổ của buổi lễ ra mắt dự án “Lãnh đạo trẻ toàn cầu”, Hiệp hội Doanh nghiệp nhỏ và vừa TP. Hà Nội (HanoiSME) đã cùng ký kết hợp tác chiến lược với Trường Đại học Kinh tế trong các lĩnh vực: đào tạo nhân sự, cung ứng nhân lực chất lượng cao, hỗ trợ các vị trí thực tập phù hợp với năng lực của sinh viên và học viên được đào tạo bởi Trường Đại học Kinh tế. 

Bên cạnh đó, Viện Giáo dục kỹ năng và trí tuệ sáng tạo - ISECI và công ty Joboko đã hợp tác để thực hiện giải pháp OKO University Network, với sứ mệnh đồng hành học viên và doanh nghiệp trong việc đào tạo, kết nối việc làm sau khi tham gia các khoá đào tạo của viện ISECI. 

 Cũng trong buổi lễ, nhiều khoá học kỹ năng mềm thiết yếu đã được giới thiệu tới học viên, nhanh chóng nhận được sự yêu thích và hưởng ứng nồng nhiệt là: khoá học “Chinh phục nhà tuyển dụng", khoá học “Thương hiệu cá nhân trên đa nền tảng" và khoá học “Thuyết trình đám đông và kỹ năng giao tiếp đỉnh cao". 

Lễ tri ân ban cố vấn và các doanh nghiệp đồng hành cùng dự án cũng đã diễn ra trọng thể cùng ngày.

Bích Đào

Ngay sau khi đánh xong, cô N. có suy nghĩ lại, biết hành vi của mình sai nên lúc 15h đã liên hệ với gia đình để xin lỗi, nhưng mẹ em H. không nghe điện thoại. 

Sau giờ tan học, khoảng 16h, cô N. có đợi và gặp Ng. (là chị của em H.) để gửi lời xin lỗi và được đồng ý.

Tuy nhiên, khoảng 30 phút sau, mẹ của em H. và 2 người (1 nam, 1 nữ) đến trường, tỏ thái độ rất hung dữ. Trong đó, người mẹ có giật đứt hết nút áo và vạch áo em H. ra, la lớn “Tại sao cô đánh con tôi?”. Sau đó, người mẹ có tát vào má trái cô N. 1 lần.

Lãnh đạo nhà trường đã kịp thời can ngăn. Sau đó, Hiệu trường nhà trường có xin lỗi nhưng mẹ của em H. không đồng ý. Thậm chí, 2 người đi cùng định tiếp tục đánh cô N. nhưng cô này đã né tránh được.

Cô N. tự nhận thấy việc đánh học sinh là lỗi của mình và xin nhận mọi trách nhiệm. 

Cô giáo đánh học sinh lớp 1 nhập viện sau khi bị điều chuyển công tác

Một ngày sau khi sự việc xảy ra, Phòng GD-ĐT huyện đã trực tiếp đến trường nắm thông tin và có hướng giải quyết. 

Lãnh đạo Phòng yêu cầu cô N. và Hiệu trưởng nhà trường giải trình vụ việc, phân công giáo viên dạy lớp 1 khác về dạy lớp 1A mà cô N. đang dạy. Đồng thời, nhà trường chuyển cô N. sang dạy ở lớp khác, điểm khác (điểm ấp Cà Nhíp) từ ngày 4/4.

Phòng cũng yêu cầu cô N. làm bản kiểm điểm, tự nhận khuyết điểm và hình thức kỷ luật, tiến hành xác minh vụ việc để đảm bảo xử lý nghiêm.

Trưởng Phòng GD-ĐT huyện Tân Thạnh đã đến trực tiếp làm việc với đại diện Đảng ủy, UBND và Công an xã Tân Bình. Sau đó, Phòng cùng tổ chức công đoàn, hội phụ nữ xã và ban quản lý ấp có đến gia đình em H. để thăm hỏi, an ủi.

Nhà trường họp hội đồng kỷ luật và bỏ phiếu thống nhất kỷ luật cô N. với hình thức khiển trách. Phòng Nội Vụ huyện cũng đã tiến hành thu thập xác minh, đề nghị Chủ tịch UBND huyện ra Quyết định chuyển công tác cô N. từ Trường TH&THCS Tân Bình đến Trường TH Tân Thành (Quyết định ngày 10/4).

Đến ngày 17/4, Hiệu trường Trường TH&THCS Tân Bình có mời gia đình em H., đại diện Phòng GD-ĐT huyện, Đảng ủy, UBND, Công an xã Tân Bình thông báo kết quả xử lý cô N.

Gia đình em H. cho biết cơ bản hài lòng với việc xử lý cô N., nhưng đề nghị nữ giáo viên phải trực tiếp đến gia đình để nói chuyện và được các cấp lãnh đạo đồng ý.

Về phần cô N., từ ngày 8/4, nữ giáo viên này đã nằm viện tại Long An. Nhà trường đã cử Công đoàn trường đi bệnh viện để cùng cô N. về Tân Thạnh vào chiều ngày 19/4, và sẽ tổ chức để cô gặp gia đình em học sinh vào 9h ngày 20/4.

Trước đó, sáng ngày 8/4, tại Trường THCS Lê Hồng Phong có tiết học thứ 4, môn Giáo dục thể chất do cô giáo Trương Thị Thùy Vân giảng dạy.

Đến khoảng 9h50, Tổng phụ trách đội báo tin lên lãnh đạo nhà trường với nội dung em H.B.A.Y bị ngất trong giờ học, được sơ cứu tại phòng y tế. Nhận được tin báo, nhà trường đã gọi taxi để đưa học sinh lên trung tâm y tế huyện cấp cứu.

Sau khi tiếp nhận, Trung tâm Y tế huyện Buôn Đôn đã tiến hành cấp cứu và chuyển bệnh nhân đến Bệnh viện Đa khoa Vùng Tây Nguyên.

Đến 11h45 cùng ngày, em H.B.A.Y đã tử vong tại Bệnh viện Đa khoa Vùng Tây Nguyên.