Vụ 2 sản phụ tử vong tại Đà Nẵng, đã có kết quả kiểm nghiệm thuốc gây tê

Tờ The Guardian dẫn tin từ Chính phủ Hà Lan cho biết, máy phát kem chống nắng tự động sẽ được đặt tại các trường học, nơi tổ chức lễ hội, công viên, địa điểm thể thao và những không gian công cộng trên khắp đất nước trong mùa hè này. 

Chính phủ Hà Lan muốn mọi người dân đều có kem chống nắng mà không bị cản trở bởi các yếu tố như chi phí hay sự bất tiện. Nỗ lực y tế cộng đồng này được cho là tương tự về quy mô và lấy cảm hứng một phần từ chiến dịch giảm tiếp xúc với ánh nắng mặt trời của Australia. 

Hà Lan hy vọng chiến dịch này sẽ biến hành động bôi kem chống nắng thành một thói quen của người dân. Chiến dịch đã được triển khai vào cuối tuần trước tại một lễ hội ở thành phố Breda. Theo đài truyền hình NOS của Hà Lan, một bác sĩ da liễu ở nước này đã nảy ra ý tưởng sử dụng các máy phân phát nước sát trùng tự động trong đại dịch Covid-19 để phát kem chống nắng. 

Giới chức y tế Hà Lan cho biết, số ca ung thư da ở nước này đã tăng kỷ lục trong vài năm qua. Và rằng, kem chống nắng đã chứng tỏ là biện pháp bảo vệ tốt nhất, trẻ em cũng nên sử dụng kem chống nắng từ sớm để trở thành một thói quen như đánh răng. 

Trên khắp châu Âu, số người mắc ung thư da đã tăng vọt trong hai thập niên qua. Nguyên nhân chính gây ung thư da là do tiếp xúc quá nhiều với bức xạ tia cực tím có hại của mặt trời. Triệu chứng sớm nhất và phổ biến nhất của ung thư da là sự thay đổi màu sắc của một vùng cụ thể trên da.

Đó là lý do tại sao kem chống nắng không nên được coi là mỹ phẩm, mà là thứ thiết yếu để bảo vệ làn da của mỗi người.

Tổng chỉ tiêu tuyển sinh của trường năm 2024 là 2.500. 

Trong đó, với phương thức xét tuyển thẳng, có 110 chỉ tiêu; trong đó có 91 chỉ tiêu ngành Luật; 11 chỉ tiêu ngành Luật kinh tế; 4 chỉ tiêu ngành Luật thương mại quốc tế; 4 chỉ tiêu ngành Ngôn ngữ Anh (chuyên ngành tiếng Anh pháp lý);

Xét tuyển các thí sinh tham dự Vòng thi tháng/quý/năm cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia do Đài truyền hình Việt Nam tổ chức: 10 chỉ tiêu, trong đó, có 3 chỉ tiêu ngành Luật; 3 chỉ tiêu ngành Luật kinh tế; 2 chỉ tiêu ngành Luật thương mại quốc tế; 2 chỉ tiêu ngành Ngôn ngữ Anh (chuyên ngành tiếng Anh pháp lý).

Xét tuyển dựa trên kết quả học tập của bậc THPT đối với thí sinh tốt nghiệp THPT năm 2024 là 1.190 chỉ tiêu, trong đó có 628 chỉ tiêu ngành Luật; 268 chỉ tiêu ngành Luật kinh tế; 97 chỉ tiêu ngành Luật thương mại quốc tế; 97 chỉ tiêu ngành Ngôn ngữ Anh (chuyên ngành tiếng Anh pháp lý); 100 chỉ tiêu ngành Luật tại Phân hiệu của Trường tại tỉnh Đắk Lắk;

Xét tuyển dựa trên kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 là 1.190 chỉ tiêu, trong đó có 628 chỉ tiêu ngành Luật; 268 chỉ tiêu ngành Luật kinh tế; 97 chỉ tiêu ngành Luật thương mại quốc tế; 97 chỉ tiêu ngành Ngôn ngữ Anh (chuyên ngành tiếng Anh pháp lý); 100 chỉ tiêu ngành Luật tại Phân hiệu của Trường tại tỉnh Đắk Lắk.

Về ngưỡng đầu vào, đối với phương thức xét tuyển các thi sinh tham dự Vòng thi tháng/quý/năm cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia và phương thức xét tuyển dựa trên kết quả học tập của bậc THPT đối với thí sinh tốt nghiệp THPT năm 2024, điều kiện là thì sinh phải đạt điểm tốt nghiệp kỳ thi THPT năm 2024.

Đối với phương thức xét tuyển dựa trên kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2024, ngưỡng đầu vào được xác định như sau:

+ Đối với thí sinh đăng ký dự tuyển và theo học tại trụ sở chính của Trường: Tổng điểm của các môn thuộc tổ hợp xét tuyển C00 đạt từ 22 điểm, các tổ hợp khác đạt từ 18 điểm (không tính điểm ưu tiên). Ngoài ra, đối với ngành Luật Thương mại quốc tế và ngành Ngôn ngữ Anh, kết quả thi tốt nghiệp THPT môn Tiếng Anh từ 7 điểm.

+ Đối với thí sinh đăng ký dự tuyển và theo học tại phân hiệu của Trường tại tỉnh Đắk Lắk: Tổng điểm của các môn thuộc tổ hợp xét tuyển đạt từ 15 điểm (không tính điểm ưu tiên).

Quý độc giả và thí sinh xem chi tiết đề án tuyển sinh dưới đây:

Bộ Giáo dục: 'Học Sư phạm ra, khả năng có việc làm là rất cao'

Theo trang Oddity Central, ông Raduga không phải là bác sĩ, nhưng là người sáng lập Trung tâm Nghiên cứu giai đoạn, được quảng cáo chuyên tư vấn cho những người mới bắt đầu về cách có thể trải nghiệm các cảm giác “ngoài cơ thể" và “phép xuất hồn”.

Ông Raduga thu hút khá đông người theo dõi ở Nga. Nhiều người trong số đó ca ngợi ông dũng cảm vượt qua các giới hạn để đạt được mục tiêu của mình.

Tuy nhiên, các bác sĩ giải phẫu thần kinh cảnh báo ông Raduga đang bước vào địa hạt đầy rủi ro. Trang Mail Online dẫn lời Alex Green, một chuyên gia tư vấn giải phẫu thần kinh tại Đại học Oxford (Anh) giải thích: “Việc tự phẫu thuật não là một việc làm cực kỳ nguy hiểm. Tất cả các biến chứng phức tạp có thể đã xảy ra. Ví dụ, nếu gây chảy máu từ tĩnh mạch vỏ não hoặc mạch máu trong não, ông ấy có thể bị đột quỵ với thương tật vĩnh viễn hoặc tử vong”.

Bản thân ông Raduga thừa nhận, khoảng 30 phút sau khi bắt đầu tự phẫu thuật, ông đã sẵn sàng bỏ cuộc vì mất rất nhiều máu và sợ mình có thể bất tỉnh. Tuy nhiên, ông nói bản thân cuối cùng vẫn hoàn thành ca phẫu thuật, tắm rửa và làm việc trong khoảng 10 giờ liên tục mà không ai nhận ra những gì ông đã làm.

Nhà nghiên cứu Nga cũng không nói với ai về kế hoạch tự phẫu thuật của mình. Thay vào đó, ông chuẩn bị bằng cách xem hàng giờ cảnh phẫu thuật não trên YouTube và thử nghiệm trên một vài con cừu.

Khoảng 5 tuần sau ca tự phẫu thuật, ông Raduga phải vào bệnh viện để các bác sĩ lấy điện cực ra khỏi não của mình. Tuy nhiên, theo kênh Telegram của Trung tâm Nghiên cứu giai đoạn, ông vẫn đang tìm kiếm những người “sẵn sàng cấy ghép não để có giấc mơ sáng suốt, hiệu quả hơn”.

Mặc dù ông Raduga chưa đề cập đến bất kỳ tác dụng phụ nào của việc tự phẫu thuật, nhưng các chuyên gia phẫu thuật thần kinh khuyến cáo ông có nguy cơ mắc chứng động kinh về lâu dài nếu có bất kỳ vết sẹo nào gây ra cho vỏ não.

“Tôi rất vui vì mình đã sống sót, nhưng tôi sẵn sàng chết. Đối với nhiều người, việc tôi làm có thể sẽ đem đến một hình thức giải trí nào đó. Hãy tưởng tượng một người bị liệt không thể trải nghiệm bất cứ điều gì trong cuộc sống này và bây giờ chúng tôi tìm cách giúp anh ta đi vào giấc mơ, nơi mọi thứ đều có thể, từ quan hệ tình dục, ăn uống cho đến làm điều gì đó thú vị”, ông Raduga nhấn mạnh trong một cuộc phỏng vấn mới đây.

Bí ẩn bộ não biến mất của cựu Tổng thống Mỹ Kennedy

Bộ não của John F. Kennedy ở đâu? Bí ẩn này đã khiến nước Mỹ hoang mang kể từ năm 1966, khi bộ não của vị tổng thống thứ 35 đột nhiên mất tích khỏi Cơ quan Lưu trữ Quốc gia.

 Do đó, việc nâng cao chất lượng đào tạo kỹ thuật ô tô, ứng dụng các công nghệ tiên tiến trong giảng dạy là yêu cầu cấp bách, đóng góp trực tiếp vào việc phát triển nguồn lực phục vụ cho tương lai của đất nước.

Theo ông Tú, hệ thống tương tác toàn diện trong đào tạo kỹ thuật ô tô thông minh này là bước đột phá trong ứng dụng công nghệ hiện đại vào giảng dạy và đào tạo. Đây là sự kết hợp hài hòa giữa lý thuyết và thực hành, giữa kiến thức và trải nghiệm thực tế, giúp sinh viên tiếp cận trực tiếp với các công nghệ ô tô thông minh, từ đó nắm bắt và làm chủ công nghệ nhanh hơn, hiệu quả hơn

Sản phẩm công nghệ mô phỏng và tương tác toàn diện trong đào tạo kỹ thuật ô tô thông minh ra mắt ngày 26/9 là kết quả của nghiên cứu khoa học công nghệ mới nhất được Trường ĐH Duy Tân triển khai đào tạo từ năm học này.

Theo tiến sĩ Lê Văn Trung, giám đốc Trung tâm Mô hình hóa và Mô phỏng (CVS), hệ thống giúp giảng viên, sinh viên, các nhà nghiên cứu cùng tìm hiểu và trải nghiệm về công nghệ mô phỏng tiên tiến, giải pháp tương tác hiện đại trong đào tạo kỹ thuật ô tô thông minh.

Đồng thời mô phỏng chân thực, thể hiện chính xác các hệ thống và cấu trúc của ô tô thông minh, cho phép học viên thực hành trong môi trường an toàn.

Công nghệ tương tác cho phép người dùng tương tác trực tiếp với các mô hình 3D, nâng cao trải nghiệm học tập. Các nội dung đào tạo cũng được cập nhật thường xuyên theo xu hướng công nghệ mới nhất trong ngành ô tô.

Ông Tú khẳng định, sự ra đời hệ thống tương tác toàn diện trong đào tạo kỹ thuật ô tô thông minh, ngành giáo dục và khoa học sẽ không ngừng phát triển, có những đóng góp thiết thực cho nền kinh tế. Bộ KHCN cam kết đồng hành cùng với các trường ĐH, các viện nghiên cứu và DN trong việc thúc đẩy các sáng kiến khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo…

N.H

Lê Trường Giang đang nhặt cỏ cho các chậu hoa trong vườn thực nghiệm của trường.

Giang cho hay em là sinh viên năm cuối và đề tài của em là nghiên cứu sự phát triển của hoa dựa bầu. Công việc chính của em những ngày này là chăm sóc, làm giá thể để đóng vào các bầu trồng hoa. Giang cũng tính toán bón phân gì, chuẩn bị giá thể ra sao cho phù hợp với loại cây, loại hoa mình trồng. Cuối buổi chiều, khi trời mát hơn, Giang sẽ tưới cây.

“Việc này giúp em áp dụng nhiều kiến thức lý thuyết được học”, Giang chia sẻ.

Không chỉ vậy, Giang thường xuyên đăng hình ảnh các chậu hoa, cây cối lên mạng xã hội, thậm chí livestream trực tiếp để giới thiệu và báo giá... sản phẩm cho khách hàng.

Vì vậy, Giang cho hay có thể kiếm được 3 - 5 triệu đồng/tháng, đủ để em tự trang trải phần nào chi phí học tập và sinh hoạt. 

“Dịp gần Tết, em càng có cơ hội để kiếm thêm tiền từ ngành học của mình nên càng thích thú. Sát Tết năm ngoái em cũng “kiếm” được kha khá”, Giang hào hứng. 

Giang cho hay, ngoài ra, các sinh viên như em có thể xin làm việc ở các trang trại. 

“Chúng em thường xuyên có mặt tại vườn để đo đếm sự sinh trưởng, phát triển của cây hoa trong từng giai đoạn. Đối với cây ăn quả thì định kỳ mỗi tuần chúng em phải ghi lại một lần về chỉ số sinh trưởng, chỉ số lá,...” - Đức (sinh viên lớp Trồng trọt POHE) kể.

Cũng giống như Giang, Đức có thu nhập trung bình mỗi tháng trong thời gian đi học khoảng 5 triệu đồng. Theo em, số này không chỉ đủ cho sinh hoạt mà còn có dư.

"Trước đây em chỉ chăm sóc và bán các loại hoa, giờ em còn bán thêm cây giống. Hiện nay em cũng rao bán cả cây keo tai tượng Úc cho người dân sinh sống vùng đồi núi”, Đức kể và cho hay, em còn kiêm cả việc tư vấn cho người trồng.

Dịp Tết này, Đức dự kiến đi làm thêm ở một số trại giống để vừa học hỏi, vừa kiếm thêm thu nhập.

Để làm việc ở trong các vườn thực nghiệm này, Đức cho hay, trước đây, các em sẽ tự liên hệ. Nhưng giờ đây, với chương trình đào tạo định hướng ứng dụng, các giảng viên sẽ liên hệ với các chủ vườn, các doanh nghiệp để chủ động đưa sinh viên đến thực tập.

Đào tạo đại học gắn ứng dụng, sinh viên ngành trồng trọt kiếm được tiền ngay khi thực tập

Đức tâm sự, trước đây khi đăng ký vào học ngành trồng trọt, em hình dung sau này sẽ chỉ trồng lúa hoặc làm nông nghiệp đơn thuần. Nhưng giờ đây, em lại nhìn thấy triển vọng phát triển theo hướng nông nghiệp công nghệ cao, và hoàn toàn tự tin về việc "kiếm tiền".  

Vì thế, dự kiến sau khi tốt nghiệp, Đức sẽ mở trang trại và khởi nghiệp riêng.

Nhiều bạn bè của Giang và Đức hiện còn nhận chăm sóc, tạo lập các vườn rau, vườn hoa cho các gia đình trong nội đô. 

Đào tạo định hướng ứng dụng

PGS.TS Nguyễn Thúy Hà, Phó trưởng phòng đào tạo Trường ĐH Nông Lâm- ĐH Thái Nguyên cho hay, nhiều những vườn hoa như Đức và Giang đang được thực tập trong trường là sản phẩm của chương trình giáo dục ĐH định hướng nghề nghiệp - ứng dụng (POHE) của trường khởi nghiệp. Đây là hướng đi mang lại hiệu quả trông thấy.

Theo bà, xã hội cần sinh viên có kiến thức, kỹ năng như thế nào thì trường sẽ dạy để khi sinh viên tốt nghiệp ra trường có thể làm việc được ngay.

“Khung chương trình theo định hướng hướng nghiệp nên tăng cường phần thực hành, thay vì đa phần là lý thuyết nhiều như trước đây. Theo chương trình này, sinh viên được đào tạo kỹ năng nghề rất nhiều”, bà Hà nói.

Bên cạnh đó, trước đây, thầy biết cái gì thì dạy trò như vậy nhưng bây giờ trường buộc phải "bẻ" theo nhu cầu của xã hội.

"Thời buổi áp dụng công nghệ cao, giảng viên không biết về tự động hóa thì phải đi học để về ứng dụng trong dạy học. Ví dụ doanh nghiệp đang cần hệ thống điều khiển tự động hóa trong nông nghiệp thì các giảng viên phải đi học cái đó để về dạy”.

Bà Hà cho hay, để thực hiện chương trình này, nhà trường có các mô hình thực nghiệm tại trường, liên kết với doanh nghiệp trong và ngoài nước để người học có các thang bậc đi thực tập khác nhau. Nhờ kỹ năng có được trong quá trình học tập thực tế nên hàng trăm sinh viên nhà trường được các doanh nghiệp tại Israel nhận thực tập.

“Nếu sinh viên không có kỹ năng, may lắm đi được một hai khóa, nhưng mấy năm gần đây, hàng trăm sinh viên của trường đáp ứng được yêu cầu của họ”.

Như năm 2020, gần 100 sinh viên của trường đi thực tập ở Israel. “Từ những chương trình kết nối thực tập như vậy, sinh viên về được nâng cao kỹ năng và làm việc được ngay ở các trang trại trong nước, kể cả nước ngoài”, bà Hà nói.

Thấy hiệu quả về chất lượng đầu ra của sinh viên, theo bà Hà, đến thời điểm này, tỷ lệ thực hành lên tới 50%, tất cả 21 ngành học của toàn trường đều được triển khai theo hướng này.

Thanh Hùng

Máy rửa xe tự động giá 100 triệu của sinh viên Đà Nẵng

Thấy nhu cầu rửa xe của người dân sau các trận mưa lũ, nhóm sinh viên Trường ĐH Bách khoa (ĐH Đà Nẵng) đã chế tạo 1 máy rửa xe máy tự động. Đây cũng là sản phẩm được doanh nghiệp đặt hàng.

PGS.TS. Bùi Mạnh Hùng, Điều phối viên chính Ban Xây dựng Chương trình Giáo dục Phổ thông (Bộ GD-ĐT), Thành viên Ban Xây dựng Chương trình môn Ngữ văn chia sẻ với VietNamNet.