Press Beauty (Tài sắc nữ sinh Báo chí) là cuộc thi sắc đẹp thường niên nhằmtôn vinh vẻ đẹp tài năng, trí tuệ và nghiệp vụ của nữ sinh báo chí do Học việnBáo chí- tuyên truyền tổ chức luôn được các bạn sinh viên háo hức chờ đợi trongnăm.

Theo Ban tổ chức, cuộc thi năm nay có sự tham dự của các gương mặt nữ sinhđến từ khoa Báo (Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn) và Trường CĐ Phát thanhtruyền hình Phủ Lý- Hà Nam.

Qua nhiều vòng thi sơ khảo, Ban tổ chức đã chọn ra được 10 gương mặt nữ nhàbáo tương lai đẹp cả ngoại hình và trí tuệ gây ấn tượng mạnh với cộng đồng mạng.

Gương mặt khả ái nhất đăng quang ngôi vị hoa khôi của giải là thí sinh Đoàn Mỹ Anh(Sinh viên lớp Truyền hình K31A1- Học viện Báo chí và Tuyêntruyền).

Giải Á khôi 1, Á khôi 2 thuộc về Dương Tú Anh(sinh viên lớpPhát thanh K31- Học viện Báo chí và Tuyên truyền) và Bùi Hương Nhung(lớp CBC6C - CĐ Phát thanh- truyền hình Phủ Lý).

Những hình ảnh ghi lại từ đêm chung kết:

Kết quả được ban xây dựng đưa ra sau 1 tháng thực nghiệm chương trình các môn học tại một số trường phổ thông thuộc 6 tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương gồm Lào Cai, Hà Nội, Bình Định, Lâm Đồng, Bà Rịa - Vũng Tàu, Cần Thơ - đại diện cho 6 vùng kinh tế - xã hội trên cả nước.

Mỗi vùng chọn 1 tỉnh, mỗi tỉnh chọn 3 trường tiểu học, 3 trường THCS và 2 trường THPT đại diện cho các địa bàn phát triển khác nhau để thực nghiệm.

GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông mới. Ảnh: Thanh Hùng.

Dung lượng một số bài chưa phù hợp với thời lượng dạy học

Về kết quả dạy thực nghiệm, theo GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông mới, các giáo viên và cán bộ quản lí các trường tham gia thực nghiệm đều đánh giá cao ưu điểm và triển vọng của chương trình giáo dục phổ thông mới, chương trình các môn học đã xác định đúng các phẩm chất và năng lực mà môn học hình thành, phát triển cho học sinh. Phần lớn các bài học thực nghiệm đã xác định đúng những yêu cầu cần đạt ở mỗi bài học; chú trọng tổ chức các hoạt động học tập, tương tác của học sinh.

Tuy nhiên, cũng nhìn nhận một số yêu cầu cần đạt còn cao so với trình độ của học sinh; nội dung một số bài thực nghiệm tương đối khó; một số bài vẫn còn nặng về trang bị kiến thức; dung lượng của một số bài chưa phù hợp với thời lượng dạy học. Việc bố trí nhiều đơn vị kiến thức trong một bài học không tạo điều kiện cho học sinh thực hiện các hoạt động khám phá, luyện tập và vận dụng kiến thức vào đời sống. “Đây là những hạn chế, bất cập cần được mỗi nhóm tác giả chương trình môn học nghiêm túc xem xét và kiên quyết khắc phục trong thời gian tới”, GS Thuyết nói.

Một số giáo viên chưa đổi được thói quen truyền thụ kiến thức đơn thuần

Nói về tính khả thi của chương trình, GS Thuyết cho hay phần lớn các tiết dạy thực nghiệm diễn ra sôi nổi, mới mẻ. Nhiều giáo viên đã vận dụng tốt phương pháp tổ chức hoạt động, trao quyền chủ động cho học sinh, tạo tâm thế hào hứng và các hoạt động học tập hiệu quả ở học sinh; đã mạnh dạn thay đổi ví dụ được gợi ý trong tài liệu thực nghiệm cho phù hợp với điều kiện địa phương. “Một số giáo viên còn linh hoạt thay đổi cách bố trí lớp học, không gian học, dùng hình thức trò chơi để học sinh học một cách thoải mái, hứng thú. Các hình thức thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi,… được sử khá dụng hợp lí và hiệu quả”, GS Thuyết nói.

Tuy nhiên, GS Thuyết cũng thẳng thắn nhìn nhận một số giáo viên vẫn chưa thay đổi được thói quen truyền thụ kiến thức đơn thuần nên chưa tạo ra được những giờ học hiệu quả, trong đó mỗi học sinh đều được hoạt động để tự mình tìm tòi kiến thức, rèn luyện kĩ năng và vận dụng những điều đã học để phát hiện, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống phù hợp với lứa tuổi.

“Một số giáo viên thiên về áp dụng phương pháp phát vấn, chủ yếu là hỏi đáp giữa giáo viên với một vài học sinh. Một số giáo viên tuy có tổ chức cho học sinh làm việc nhóm nhưng cách làm việc còn mang tính hình thức, chưa tạo điều kiện để mỗi học sinh trong nhóm hoạt động, tự tạo ra sản phẩm của mình, đóng góp vào kết quả làm việc chung”.

Giáo viên ở bậc học càng cao càng ngại đổi mới

Thực tế cho thấy giờ dạy chỉ thành công khi giáo viên nắm vững nội dung chương trình và vận dụng được phương pháp dạy học mới để tổ chức hoạt động học tập của học sinh.

“Ví dụ, bài dạy thực nghiệm Lịch sử và Sử học, một chủ đề mới được coi là khô và khó trong chương trình Lịch sử lớp 10, dạy ở Trường THPT số 2 thành phố Lào Cai được đánh giá là rất thành công”, GS Thuyết cho hay.

Ngay cả trường hợp giáo viên dạy lần đầu không thành công, nếu cán bộ chỉ đạo hoặc tổ chuyên môn phát hiện được vấn đề, kịp thời góp ý, hướng dẫn giáo viên thiết kế lại các hoạt động học tập, thì ở lượt dạy thứ 2, giờ dạy rất thành công. Thực tế này diễn ra ở Trường THCS Minh Hà, huyện Thạch Thất, Hà Nội.

Kết quả khảo sát ý kiến giáo viên, cán bộ quản lí qua thu thập và thống kê như sau:

Qua đánh giá chung, các thầy cô ở bậc tiểu học tích cực trong việc đổi mới hơn, các thầy cô các lớp càng cao thì điều này càng có xu hướng giảm.

“Không phải vì họ không có hay thua kém về năng lực đổi mới mà ở các lớp học, bậc học càng cao, giáo viên càng chịu nhiều sức ép từ các kỳ thi THPT quốc gia, gây hạn chế cho việc đổi mới trong dạy học”, GS Thuyết lý giải.

Chia sẻ tại buổi lễ, đại diện một số trường từ cấp tiểu học đến THPT cũng phản ánh thực tế là có một số nội dung trong chương trình các môn học qua quá trình thực nghiệm nhận thấy còn khá nặng.

Ngay tại Hà Nội, Bà Ngô Thị Hồng Liên, Phó hiệu trưởng Trường THPT Tây Hồ đánh giá: "Đối với các môn học cấp THPT chúng tôi thấy giảm tải rõ rệt các lý thuyết hàn lâm, tăng cường tính thực hành, vận dụng vào cuộc sống. Tuy nhiên, các giáo viên sau tập huấn cũng than phiền vẫn có những nội dung còn khó, nặng. Tuy nhiên, sau khi trao đổi thì các giáo viên cũng đã đáp ứng được".

Những điều này, theo GS Thuyết sẽ được ban soạn thảo tiếp thu để có những điều chỉnh, thay đổi sao cho phù hợp, đảm bảo thuận lợi trong việc tổ chức triển khai dạy học. 

Từ kết quả thực nghiệm, Ban Phát triển chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, Ban Phát triển các chương trình môn học cũng kiến nghị Bộ chỉ đạo xây dựng kế hoạch, nội dung, phương pháp tập huấn giáo viên, cán bộ quản lí thật chu đáo, hiệu quả. Nội dung tập huấn cần trang bị cho cán bộ, giáo viên quan điểm giáo dục mới, đồng thời hướng dẫn những điều rất thiết thực về nghiệp vụ, trong đó có nội dung thực hành soạn giáo án và dạy học. "Cùng đó, cần tăng số lượng giáo viên tham dự các lớp tập huấn do chuyên gia biên soạn chương trình, chuyên gia ở các trường sư phạm trọng điểm hướng dẫn; áp dụng hình thức tập huấn và bồi dưỡng thường xuyên trực tuyến về chuyên môn, nghiệp vụ. Ngoài ra cần có chế độ khuyến khích
cán bộ, giáo viên tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng trực tuyến này", GS Thuyết nói.

GS Thuyết cũng cho biết, sau khi thực nghiệm chương trình các môn học, ban soạn thảo cũng sẽ tiếp tục tiến hành việc thực nghiệm sách giáo khoa khi biên soạn xong. 

Thanh Hùng – Thúy Nga

Chương trình phổ thông mới sẽ chỉ học sinh cách sử dụng tiền hợp lý

Ở chương trình giáo dục phổ thông mới, các môn học sẽ có nhiều nội dung lồng ghép giáo dục tài chính cho học sinh, trong đó có những chủ đề hướng dẫn sử dụng tiền một cách hợp lý.

Đại diện ClassIn Việt Nam cho biết, bên cạnh những mô hình, giải pháp giáo dục hiện đại từ nhiều đơn vị Edtech nổi tiếng sẽ xuất hiện tại triển lãm, sự kiện CTE năm nay hứa hẹn sẽ mang đến nhiều thông tin hữu ích, cập nhật về các xu hướng giáo dục trên thế giới và tại Việt Nam, đi kèm với những số liệu, dẫn chứng thực tế từ các nghiên cứu tin cậy. Các chuyên gia, diễn giả khách mời cũng sẽ chia sẻ nhiều góc nhìn về trí tuệ nhân tạo, ứng dụng công nghệ để thiết kế các mô hình học tập kiểu mới, giáo dục kết hợp giữa online và offline (OMO), cùng những đột phá đã và sẽ áp dụng trong trường học trong những năm sắp tới.

AI và viễn cảnh tương lai ngành giáo dục

Hơn 1 năm kể từ khi OpenAI ra mắt ChatGPT, thế giới đã trải qua nhiều thay đổi nói chung và tác động không nhỏ đến ngành giáo dục nói riêng. Sự xuất hiện của AI trong thời gian qua đã tạo nên một “cơn sốt” toàn cầu, đồng thời đặt ra những thách thức không nhỏ cho các nhà giáo dục trong việc thay đổi cách thức giảng dạy, tận dụng những tiềm năng của AI một cách hiệu quả, giúp học sinh trang bị những kỹ năng cần thiết để thay đổi, thích nghi với những biến đổi ngành nghề và dẫn đầu trong thị trường lao động tương lai.

Bên cạnh đó, trí tuệ nhân tạo cũng thể hiện vai trò mạnh mẽ trong việc tối ưu hóa các quy trình quản lý trường học, theo dõi và quản lý hồ sơ học sinh. Bằng những ứng dụng của máy học (machine learning), hệ thống AI có khả năng học từ các tập dữ liệu, phân tích và giúp các nhà quản lý có cái nhìn sâu sắc hơn về hiệu suất học tập và hành vi của người học, từ đó có thể đưa ra các quyết định kịp thời để cải thiện kết quả học tập của học sinh.

Không giới hạn trong việc quản lý, AI còn có tiềm năng thay đổi cách giảng dạy và học tập diễn ra. Giáo viên ngày nay có thể sử dụng thông tin và dữ liệu từ AI để tùy chỉnh phương pháp giảng dạy theo nhu cầu riêng của từng học sinh. Thay vì dạy một chương trình duy nhất cho tất cả các học sinh, thầy cô có thể sử dụng hỗ trợ từ AI để tăng cường dạy kèm bổ sung, dùng chatbot trò chuyện cá nhân để trả lời câu hỏi, cung cấp nhiều loại tài liệu, phục vụ cho nhu cầu cụ thể của từng học sinh. 

Tại ClassIn, AI Chatbot đã được thử nghiệm thành công và đưa vào giảng dạy, giúp tự động hóa quy trình trả lời câu hỏi của học sinh, sinh viên mà không cần đến sự can thiệp của thầy cô. ClassIn cũng đã phát triển các công nghệ mới nhờ ứng dụng trí tuệ nhân tạo như: AI Collabspace hay AI Speaking test - kiểm tra khả năng đọc, phát âm, giao tiếp chuẩn bản xứ cho người đọc với độ chính xác cao. Dự kiến đến năm 2024, 47% công cụ quản lý học tập sẽ được kích hoạt bởi khả năng của AI. 

Đến tham dự CTE 2024, người tham gia sẽ có cơ hội được trải nghiệm lớp học thông minh ClassIn X ở một phiên bản nâng cấp hơn: tích hợp phần mềm và phần cứng để phân tích mức độ tham gia bài học của học sinh, hay dùng giọng nói (voice) để kích hoạt các tính năng mà không cần thao tác bằng tay.

Ông Nguyễn Quang Vũ - Giám đốc ClassIn Việt Nam nhận định: “Làn sóng ứng dụng AI vào giáo dục đã trở thành một xu hướng tất yếu mà sớm hay muộn, không có ai đứng ngoài cuộc. AI sẽ tác động một cách toàn diện đến mọi mặt trong ngành giáo dục, từ chương trình, phương pháp giáo dục, cho tới vai trò người thầy, cách tổ chức dạy và học, cách tiếp cận học liệu, tương tác với học viên. Tôi tin rằng nếu biết tận dụng đúng cách và kịp thời, AI sẽ là cánh tay đắc lực cho không chỉ cho học sinh mà còn cho các nhà quản lý, giúp doanh nghiệp nâng cao hiệu suất và trải nghiệm học tập của học sinh, đồng thời tối thiểu chi phí, tối đa hiệu quả”.  

“Được học hỏi những cách thức mới để triển khai AI và các loại công nghệ khác để vận hành, giảng dạy hiệu quả là một điều tuyệt vời. Đây cũng là mục tiêu của CTE năm nay, trên tinh thần chia sẻ, học hỏi và kết nối. Triển lãm công nghệ giáo dục 2024 sẽ là cơ hội để đánh giá tình hình sử dụng EdTech hiện nay và nhận diện những cơ hội mới“, đại diện ClassIn cho biết.

Hồng Nhung

Nếu muốn trải nghiệm những thứ như trợ lý ảo Siri thông minh hơn với khả năng nhận biết theo ngữ cảnh; các công cụ soạn thảo, chỉnh sửa văn bản, chỉnh sửa ảnh và cả ChatGPT, hầu hết người dùng sẽ cần 1 chiếc iPhone 16 mới. 

Hiện tại, chỉ iPhone 15 Pro và iPhone 15 Pro Max là có khả năng tương thích với Apple Intelligence. Đây là 2 mẫu iPhone được cung cấp sức mạnh bởi chip A17 Pro. Số lượng iPhone hỗ trợ Apple Intelligence sẽ tăng lên vào mùa thu này khi các mẫu iPhone 16 xuất hiện.

Điều này có nghĩa là sau khi dòng iPhone 16 ra mắt cuối năm nay, các fan hâm mộ 'Táo khuyết' sẽ có nhiều lựa chọn hơn với những iPhone được trang bị Apple Intelligence.

Theo Giám đốc nghiên cứu tại IDC Nabila Popal, Apple Intelligence chắc chắn sẽ thúc đẩy một chu kỳ nâng cấp siêu tốc cho Apple trong những năm tới. Lý do là người dùng rất khao khát những tính năng AI này, những tính năng sẽ có trên những chiếc iPhone mới nhất.

Tuy nhiên, theo Giám đốc phân tích Tuong Nyguen tại Gartner, điều đó không chắc chắn lắm, ít nhất là ở thời điểm này. Theo Nyguen, mặc dù các tính năng Apple Intelligence được công bố rất hấp dẫn, nhưng cải tiến này không thực sự là lý do thúc đẩy người dùng mua iPhone mới hoặc có ý định thay đổi hệ sinh thái.

Hai ý kiến về doanh số bán iPhone tăng nhờ các tính năng của Apple Intelligence, về lâu dài, có thể phản ánh suy nghĩ của nhiều người ngay sau khi được thấy các tính năng hỗ trợ AI này. 

Ý nghĩa của Apple Intelligence với iPhone

Cho dù iPhone 16 có nằm trong kế hoạch nâng cấp của người dùng hay không thì chắc chắn rằng Apple Intelligence sẽ là một phần quan trọng trong trải nghiệm iPhone tương lai. Và AI sẽ là một trong các động lực chính để người dùng nâng cấp smartphone thời gian tới.

Theo Nyguen, người dùng đã trải qua gần 2 thập kỷ của smartphone. Họ đã cảm thấy tuyệt vời thế nào với một thiết bị cầm tay mang đến thế giới giải trí vô tận, cung cấp khả năng liên lạc theo thời gian thực hoặc gần như thế... AI khiến thiết bị vốn đã kỳ diệu này trở nên kỳ diệu hơn nữa, cho phép người dùng tương tác với thiết bị theo nhiều cách trực quan hơn, cung cấp thông tin cho người dùng theo ngữ cảnh và môi trường để cải thiện hơn nữa những tương tác...

Trong khi Apple giới thiệu khả năng AI sẽ hoạt động trên nhiều thiết bị kể cả iPad và Mac có chip M1 trở lên thì rất nhiều tính năng ban đầu dường như được phát triển riêng cho iPhone.

Trong Mail, Ghi chú(Notes) và Tin nhắn(Messages), người dùng iPhone sẽ có thể tận dụng nhiều tính năng thông minh của Apple Intelligence như: Rewrite cho phép người dùng chọn từ nhiều phiên bản khác nhau mà họ đã viết, chỉnh sửa tông giọng để phù hợp với đối tượng khán giả và công việc đang thực hiện, tìm từ ngữ phù hợp với sự kiện; Proofread sẽ kiểm tra ngữ pháp, từ vựng và cấu trúc câu, đồng thời đề xuất chỉnh sửa; Summarize giúp chọn văn bản và tóm tắt văn bản đó ở dạng đoạn văn dễ hiểu với những gạch đầu dòng nội dung chính, bảng hoặc danh sách...

Trong các ứng dụng Ghi chúvà Điện thoại, người dùng có thể ghi âm, chép lại và tóm tắt âm thanh. Khi cuộc gọi kết thúc, Apple Intelligence sẽ tạo ra một bản tóm tắt ghi chép lại những ý chính.

Bên cạnh đó, Apple Intelligence còn hỗ trợ khả năng sáng tạo hình ảnh để người dùng có thể giao tiếp và thể hiện bản thân theo những cách mới mẻ. Với tính năng Image Playground, người dùng có thể nhanh chóng tạo ra những hình ảnh vui nhộn, lựa chọn từ ba phong cách: Ảnh động, Hình minh hoạhoặc Phác thảo. Image Playgroundrất dễ sử dụng và được tích hợp sẵn vào các ứng dụng như Tin nhắn. Người dùng cũng có thể sáng tạo Genmoji gốc, thêm vào ngay trong tin nhắn, hoặc được chia sẻ dưới dạng nhãn dán hoặc phản ứng trong Tapback.

Với Image Playground, người dùng có thể chọn từ nhiều ý tưởng khác nhau với các danh mục như chủ đề, trang phục, phụ kiện và địa điểm. Nguồn: Apple

Được hỗ trợ bởi Apple Intelligence, Siri nay được tích hợp sâu hơn vào trải nghiệm hệ thống, khả năng hiểu ngôn ngữ phong phú hơn, tự nhiên hơn, nắm bắt được ngữ cảnh liên quan để xâu chuỗi các lệnh lại với nhau mà không cần phải lặp lại các ứng dụng hoặc lời nhắc mà bạn đã đề cập trước đó...

Đó chính là điều mà Nabila Popal đang mong chờ. “Đối với tôi, tính năng tốt nhất sẽ là trợ lý 'giống như thật' được chờ đợi từ Siri, một tính năng mà nhiều người trước đây hiếm khi sử dụng ngoài việc đặt báo thức”, Popal cho hay.

Còn theo Nyguen, AI chính là điều kỳ diệu đưa smartphone trở lại, khiến những thiết bị đã quá quen thuộc trở nên tuyệt vời hơn.

Loạt iPhone 16 dự kiến sẽ được Apple trình làng vào tháng 9 tới. Trong đó, đáng chú ý các bản iPhone 16 Pro và iPhone 16 Pro Max với nâng cấp mạnh về màn hình, camera, thời lượng pin, hỗ trợ kết nối Wi-Fi 7 và 5G Advance, hệ thống tản nhiệt với chất liệu graphene và loạt tính năng AI mới.

Hai iPhone dòng cao cấp được cho sẽ dùng bộ xử lý A18 Pro. Theo MacRumors, iPhone mới còn được hỗ trợ AI tạo sinh, cho phép người dùng tương tác với chatbot hoặc tạo ảnh bằng văn bản ngay trên điện thoại. 

Trọn vẹn bảng giá iPhone sau khi iPhone 16 ra mắt

Tuyển Nga  mới đến Hà Nội vào chiều 4/9, sau đó có buổi tập duy nhất trên sân Mỹ Đình chuẩn bị cho trận gặp tuyển Việt Nam. HLV Valeri Karpin cho biết thời tiết hay chênh lệch múi giờ không phải là vấn đề của các cầu thủ.

"Chuyến bay tới Việt Nam khá ổn. Tôi là HLV của nhiều CLB hàng đầu tại Nga. Năm ngoái tôi cũng di chuyển tới nhiều nước. Tuyển Nga chỉ có một buổi tập trước trận gặp tuyển Việt Nam. Đó cũng là điều để các cầu thủ thể hiện khả năng. Tôi không quan trọng về vấn đề thời tiết hay bất cứ điều gì. Chúng tôi chỉ quan tâm tới kết quả", HLV Valeri Karpin nói.

Chiến lược gia người Nga tiết lộ không sử dụng 5 cầu thủ trong trận gặp tuyển Việt Nam, đồng thời chia 2 đội hình khác nhau cho 2 trận đấu sắp tới.

"Ở trận gặp tuyển Việt Nam, chúng tôi có 5 cầu thủ không thi đấu, nhưng tôi muốn giữ bí mật. Thời tiết như này khó để cầu thủ thi đấu trong 90 phút nên tôi cần có sự điều chỉnh về nhân sự. Tôi sử dụng 2 đội hình khác nhau cho 2 trận gặp Việt Nam và Thái Lan. Điều đó có lợi cho thể trạng của các cầu thủ", HLV Valeri Karpin chốt lại.

Trực tiếp bóng đá Việt Nam vs Thái Lan, 20h ngày 10/9