Chiếc cầu trượt tại Trường Mầm non Phù Lỗ - nơi bé Đ.T. chơi và bị kẹt (Ảnh: PNVN)

Đến khi cô giáo phát hiện, bé đã ở trong tình trạng nguy kịch. Nhà trường nhanh chóng đưa T. vào phòng y tế để sơ cứu rồi chuyển tới BV Bắc Thăng Long, sau đó chuyển lên BV Nhi TƯ cấp cứu. Tuy nhiên, sau gần nửa ngày cấp cứu, bé T. đã tử vong.

Ông Văn cho biết, ngay khi nắm được sự việc, địa phương đã vào cuộc phối hợp cùng các cơ quan chức năng giải quyết.

Hiện cơ quan công an đang vào cuộc điều tra, làm rõ nên các thông tin liên quan. Nguyên nhân cụ thể sẽ được cung cấp sau.

Thúy Nga

Bé 15 tháng tuổi tử vong khi ngủ trưa ở trường mầm non

- Phát hiện bé trai 15 tháng tuổi tím tái khi đang ngủ trưa, chủ cơ sở trường mầm non Đô Mi Son nhanh chóng đưa đi bệnh viện cấp cứu nhưng không kịp.

Sáng ngày 28/11, ông Lê Hồng Văn, Chủ tịch UBND xã Phù Lỗ (Sóc Sơn, Hà Nội) thông tin trên địa bàn vừa xảy ra vụ một học sinh mầm non tử vong.

Theo đó, ngày 25/11, bé T. (gần 3 tuổi, Phù Lỗ) được gia đình đưa đi học tại Trường mầm non Phù Lỗ. Sau khi được đưa đến lớp, bé T. đã ra chơi cầu trượt.

Trong lúc chơi tại khuôn viên trường, không may bé đã bị kẹt đầu vào ô tròn của cầu trượt. Bé giãy giụa, kêu khóc nhưng không ai để ý.

Chiếc cầu trượt tại Trường Mầm non Phù Lỗ - nơi bé Đ.T. chơi và bị kẹt (Ảnh: PNVN)

Đến khi cô giáo phát hiện, bé đã ở trong tình trạng nguy kịch. Nhà trường nhanh chóng đưa T. vào phòng y tế để sơ cứu rồi chuyển tới BV Bắc Thăng Long, sau đó chuyển lên BV Nhi TƯ cấp cứu. Tuy nhiên, sau gần nửa ngày cấp cứu, bé T. đã tử vong.

Ông Văn cho biết, ngay khi nắm được sự việc, địa phương đã vào cuộc phối hợp cùng các cơ quan chức năng giải quyết.

Hiện cơ quan công an đang vào cuộc điều tra, làm rõ nên các thông tin liên quan. Nguyên nhân cụ thể sẽ được cung cấp sau.

Thúy Nga

Bé 15 tháng tuổi tử vong khi ngủ trưa ở trường mầm non

- Phát hiện bé trai 15 tháng tuổi tím tái khi đang ngủ trưa, chủ cơ sở trường mầm non Đô Mi Son nhanh chóng đưa đi bệnh viện cấp cứu nhưng không kịp.

“Về nghề phi nông nghiệp, như nghề may hiện chúng tôi đào tạo 3 lớp. Song do các xưởng may trên địa phương rất nhiều nên hầu như 100% học viên có việc sau học nghề. Thậm chí nguồn cung lao động không đủ đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp.

Chúng tôi đào tạo vừa xong thì doanh nghiệp nhận ngay vào làm và trả lương. Trong quá trình thực hiện nghiệp vụ, với nghề may là 3 tháng, chúng tôi đào tạo 2 tháng còn 1 tháng cuối thì lao động đã được doanh nghiệp mời qua làm rồi và còn trả một phần mức lương. Do đó rất thuận lợi cho các học viên”, ông Quang nói.

Theo ông Quang, sau khi học xong khóa đào tạo, học viên có việc làm ngay và có mức lương trung bình từ 5 đến 6 triệu đồng mỗi tháng. Thậm chí có những học viên đạt được mức lương đến 9,5 triệu đồng mỗi tháng.

Nhiều kết quả lạc quan từ đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Huế. Ảnh minh họa: Lê Anh Dũng

Ngoài ra với nghề nề, mộc cũng tương tự khi học viên sau đào tạo cũng được tuyển 100% và thậm chí không đủ cung cấp. “Trong quá trình đào tạo, các doanh nghiệp đã đến đặt hàng từ trước nhưng số lượng công nhân học nghề ra vẫn không đủ cung cấp cho họ”, ông Quang nói.

Với các nghề nông nghiệp, theo ông Quang, người dân rất phấn khởi vì đa phần học xong phục vụ cho chính công việc của họ và tăng năng suất.

“Các lớp lao động nông thôn như trồng dưa leo, mướp đắng; nuôi cá lồng nước ngọt chúng tôi đào tạo ở các phường Hương Xuân, xã Hương Toàn, phường Hương Vân rất nhiều. Bà con sau khi học các lớp này thì rất phấn khởi vì tăng năng suất trong quá trình lao động sản xuất. Nhiều người học xong vẫn giữ liên hệ với các thầy cô giáo để hỏi thêm các kiến thức, tiếp tục tăng gia sản xuất”, ông Quang chia sẻ.

Hải Nguyên

Để giáo dục nghề nghiệp phát triển, xã hội cần thay đổi cả các chính sách tôn vinh

“Không chỉ dựa vào những yếu tố có tính hình thức như bằng cấp, mà tôn vinh bằng giá trị, kỹ năng và đóng góp, cống hiến của từng người thì giáo dục nghề nghiệp sẽ được đẩy mạnh phát triển”.

Theo ông Quang, số lượng học viên lao động nông thôn được đào tạo nghề ở trung tâm mỗi năm từ 250 đến 300 người ở tất cả các ngành nghề kể cả nông nghiệp và phi nông nghiệp. Ở nhiều ngành nghề, hầu hết sau khi học nghề đều xin được việc làm, thậm chí không đủ nhu cầu của doanh nghiệp.

“Về nghề phi nông nghiệp, như nghề may hiện chúng tôi đào tạo 3 lớp. Song do các xưởng may trên địa phương rất nhiều nên hầu như 100% học viên có việc sau học nghề. Thậm chí nguồn cung lao động không đủ đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp.

Chúng tôi đào tạo vừa xong thì doanh nghiệp nhận ngay vào làm và trả lương. Trong quá trình thực hiện nghiệp vụ, với nghề may là 3 tháng, chúng tôi đào tạo 2 tháng còn 1 tháng cuối thì lao động đã được doanh nghiệp mời qua làm rồi và còn trả một phần mức lương. Do đó rất thuận lợi cho các học viên”, ông Quang nói.

Theo ông Quang, sau khi học xong khóa đào tạo, học viên có việc làm ngay và có mức lương trung bình từ 5 đến 6 triệu đồng mỗi tháng. Thậm chí có những học viên đạt được mức lương đến 9,5 triệu đồng mỗi tháng.

Nhiều kết quả lạc quan từ đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Huế. Ảnh minh họa: Lê Anh Dũng

Ngoài ra với nghề nề, mộc cũng tương tự khi học viên sau đào tạo cũng được tuyển 100% và thậm chí không đủ cung cấp. “Trong quá trình đào tạo, các doanh nghiệp đã đến đặt hàng từ trước nhưng số lượng công nhân học nghề ra vẫn không đủ cung cấp cho họ”, ông Quang nói.

Với các nghề nông nghiệp, theo ông Quang, người dân rất phấn khởi vì đa phần học xong phục vụ cho chính công việc của họ và tăng năng suất.

“Các lớp lao động nông thôn như trồng dưa leo, mướp đắng; nuôi cá lồng nước ngọt chúng tôi đào tạo ở các phường Hương Xuân, xã Hương Toàn, phường Hương Vân rất nhiều. Bà con sau khi học các lớp này thì rất phấn khởi vì tăng năng suất trong quá trình lao động sản xuất. Nhiều người học xong vẫn giữ liên hệ với các thầy cô giáo để hỏi thêm các kiến thức, tiếp tục tăng gia sản xuất”, ông Quang chia sẻ.

Hải Nguyên

Để giáo dục nghề nghiệp phát triển, xã hội cần thay đổi cả các chính sách tôn vinh

“Không chỉ dựa vào những yếu tố có tính hình thức như bằng cấp, mà tôn vinh bằng giá trị, kỹ năng và đóng góp, cống hiến của từng người thì giáo dục nghề nghiệp sẽ được đẩy mạnh phát triển”.

"Cùng học để phát triển năng lực", một trong bốn bộ sách của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam được phê duyệt.

Video: Họp báo công bố quyết định danh mục sách giáo khoa sử dụng trong nhà trường

Thành Chung

Công bố 32 sách giáo khoa mới

 -  Chiều 22/11, Bộ GD-ĐT tổ chức họp báo công bố quyết định phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông. Có 32 sách giáo khoa của 8 môn học được phê duyệt trong lần này
.

Theo đó, có 32 bản thảo sách giáo khoa của 3 nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, Nhà xuất bản ĐHSP TP.HCM và Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.

Trong đó NXB Giáo dục Việt Nam chiếm ưu thế với 24 cuốn, NXB ĐH Sư phạm TP.HCM 4 cuốn, 4 cuốn còn lại của NXB ĐH Sư phạm.

Dưới đây là danh sách của các bản thảo các môn học và hoạt động giáo dục: Tiếng Việt, Toán, Đạo Đức, Tự nhiên-Xã hội, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc), Nghệ thuật (Mĩ thuật), Hoạt động trải nghiệm.

"Cùng học để phát triển năng lực", một trong bốn bộ sách của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam được phê duyệt.

Video: Họp báo công bố quyết định danh mục sách giáo khoa sử dụng trong nhà trường

Thành Chung

Công bố 32 sách giáo khoa mới

 -  Chiều 22/11, Bộ GD-ĐT tổ chức họp báo công bố quyết định phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông. Có 32 sách giáo khoa của 8 môn học được phê duyệt trong lần này
.