Viktor Hovland vô địch giải golf The Memorial Tournament

“Mỗi tiết học chỉ kéo dài khoảng 40 – 45 phút, nhưng tôi phải mất khá nhiều thời gian để chuẩn bị và kết nối các thiết bị. Chưa kể, trong quá trình dạy, giáo viên cũng phải phân tâm cho cả 2 nhóm đối tượng học sinh. Đôi khi, giáo viên phải dừng lại một chút để nhìn vào màn hình máy tính, hỏi xem những em đang học online có nắm bắt được bài giảng hay không”.

Hiện tại, nhằm phục vụ cho cả hai hình thức học một lúc, trường của cô Lan đã trang bị thêm camera rời ghi hình tiết dạy, sau đó chia sẻ tới những học sinh đang phải học qua Zoom để các em có thể theo dõi bài giảng tại nhà.

Tuy nhiên, nữ giáo viên cho rằng, cách dạy này cũng không thực sự đem lại hiệu quả do hình ảnh hiển thị trên bảng không rõ nét, micro của camera bắt được nhiều tạp âm tạo nên âm thanh hỗn độn, học sinh đôi lúc không nghe rõ được lời cô giảng.

Về phía giáo viên, cô Lan cũng phải chật vật để kết nối, liên tục “in – out” giữa 4G và wifi của trường do kết nối không ổn định.

“Quả thực, cơ sở hạ tầng của các trường học hiện nay chưa thể đảm bảo cho việc học on – off linh hoạt. Có những lúc, wifi của trường không thể tải nổi do có quá nhiều thiết bị cùng truy cập một lúc. Những lúc như thế, giáo viên cũng rất nản lòng, chỉ có thể tự đăng ký gói 4G và phát cho máy tính cá nhân”.

Dù tốn kém nhưng theo cô Lan, giáo viên không còn cách nào khác, vì mạng phập phù cũng không thể tương tác được với học sinh học online.

Lớp học kết hợp "on-off" tại một trường ngoại thành Hà Nội. (Ảnh: THK)

Để giải quyết việc học sinh “nhìn không thấy, nghe không rõ” khi dạy online trên lớp, cô giáo Hoàng Mai Anh, giáo viên THPT ở ngoại thành Hà Nội đã chuyển hoàn toàn bài giảng của mình vào slide, sau đó đưa lên Zoom, đồng thời chiếu lên máy chiếu của lớp. Bằng cách này, nữ giáo viên không cần tới camera hay loa đi kèm mà vẫn có thể chia sẻ bài giảng cho cả hai nhóm đối tượng học sinh học trực tiếp và trực tuyến.

“Chia sẻ màn hình trực tiếp như thế sẽ giúp các em học online có thể nhìn thấy rõ bài giảng. Trong trường hợp cần bổ sung thêm thông tin ngoài slide, giáo viên cũng có thể viết lên màn hình rời, còn học sinh học trực tiếp nhìn lên máy chiếu giống như cô đang viết trên bảng. Nhờ đó, mọi học trò đều có cơ hội học tập như nhau”.

Cô Mai Anh cho rằng, điều quan trọng nhất là giáo viên phải linh hoạt thông qua việc kết hợp công nghệ thật tốt. Nhờ thế, thầy cô không còn phải khổ sở “chạy hai nơi”, lúc viết trên bảng, khi lại viết trên máy tính.

Ngoài ra, theo cô giáo trẻ, ở giai đoạn này, giáo viên cũng nên “trao quyền” cho học sinh nhiều hơn. Thay vì liên tục cung cấp thông tin, thầy cô có thể đưa ra các câu hỏi, bài tập để học sinh nghiên cứu, tìm hiểu. Nhờ vậy, giáo viên không phải giảng quá nhiều, trong khi học trò lại được tương tác, từ đó tiếp thu bài cũng hiệu quả hơn.

Phụ huynh hoài nghi

Dù có nhiều cách thức để triển khai “dạy online trong lớp offline”, nhưng theo chị Thu Huyền, phụ huynh có con đang học cấp 2 tại Đống Đa, Hà Nội, cách dạy “nửa nọ nửa kia” như thế cũng không thể đem lại hiệu quả.

“Tôi nghĩ rằng, khi đã học như vậy, thầy cô sẽ ưu tiên cho các bạn học trực tiếp hơn. Còn với các bạn học online sẽ “theo được đến đâu thì theo” do thầy cô không thể phân thân được. Thực tế, các thầy cô cũng cực kỳ vất vả khi phải dạy kết hợp nhiều hình thức một lúc.

Nhưng kể cả, giáo viên có thể bao quát được hết học sinh đi chăng nữa, thì hiệu quả vẫn không thể giống như khi chỉ dạy theo một hình thức do thầy cô đang bị quá tải”.

Còn chị Hạnh (Ba Đình, Hà Nội) có con học lớp 8 cho rằng, nếu trước đây học online, các bài giảng đã được thầy cô thiết kế phù hợp với cách thức học trực tuyến, thì khi kết hợp “on – off”, giáo viên không thể vừa dạy theo thiết kế bài giảng trực tuyến và thiết kế bài giảng trực tiếp.

Vì thế, các phụ huynh này cho rằng, vẫn nên triển khai theo hai hình thức, nhưng cần thực hiện độc lập.

“Với những học sinh nhiễm, nghi nhiễm hoặc có nguyện vọng học online trong cùng một khối, nhà trường có thể xếp chung vào một lớp để các con học trực tuyến tại nhà; còn những học sinh nào vẫn có nguyện vọng học trực tiếp, nhà trường có thể tổ chức học tại trường như hiện tại. Xếp lớp linh hoạt như vậy sẽ đảm bảo hiệu quả cho từng nhóm đối tượng”, phụ huynh này nói.

Clip ghi lại hình ảnh tại lớp 7A02 Trường THCS Thái Thịnh ngày 15/2 khi cô giáo cách ly tại nhà vẫn dạy trực tuyến cho các học sinh tại lớp và những học sinh khác không đến được lớp:

Thúy Nga

Trường học căng mình dạy học 'on – off', áp lực vì nỗi lo F0

Kết thúc tuần học đầu tiên, do tâm lý lo lắng khi xuất hiện các ca F0 trong trường học, nhiều phụ huynh e ngại việc cho con em quay trở lại trường. 

Các cầu thủ Kyrgyzstan vùng lên mạnh mẽ và ghi liên tiếp ba bàn vào lưới của đội chủ nhà, nhờ các pha lập công của Zhyrgalbek (42’), Batyrkanov (44’) và Merk (57’).

Không hề nao núng, Malaysia nỗ lực gây sức ép và được đền đáp xứng đáng. Phút 72, Khristiyan Brauzman phải lưới nhà, “biếu không” cho chủ nhà bàn rút ngắn tỷ số xuống còn 2-3. Sau đó chỉ 3 phút, Dion Cools tiếp tục không chiến đẳng cấp để san bằng cách biệt 3-3.

Kịch tính tiếp tục được đẩy lên cao khi Faisal Halim tỏa sáng với bàn định đoạt trận đấu giúp Malaysia giành chiến thắng 4-3 trước đội bóng xếp trên 40 bậc trên bảng xếp hạng FIFA.

Trong khi đó, ĐT Sinapore nhận thất bại 0-5 trước ĐT Hàn Quốc tại bảng C. Những cầu thủ ghi bàn cho đội khách xứ sở Kim chi gồm Cho Gue-Sung (44’), Hwang Hee-Chan (49’), Son Heung-Min (63’), Hwang Uj Jo (68’ pen) và Lee Kang-In (85’).

Một đại diện khác của Đông Nam Á là Myanmar cũng nhận thất bại với tỷ số tương tự trước “anh cả” bóng đá châu Á là ĐT Nhật Bản ở bảng B. Trong đó, Ueda là người lập hat-trick (11’ 45’+4 và 50’), hai bàn còn lại được ghi bởi Kamada (28’) và Doan (86’).

Như vậy, ở lượt trận ra quân, có tuyển Việt Nam (thắng Philippines 2-0) và Malaysia là hai đội bóng của Đông Nam Á được hưởng niềm vui, trong khi Indonesia thảm bại 1-5 trên sân của Iraq. Ở lượt trận thứ hai vào ngày 21/11 tới, đội bóng Tây Á sẽ làm khách trước tuyển Việt Nam trên sân Mỹ Đình.

Thái Lan thua ngược Trung Quốc trận ra quân vòng loại World Cup

Đây cũng là chiến thắng đầu tiên của "tàu tốc hành" người Thụy Sĩ kể từ sau khi anh giành chức vô địch Australian Open 2017.

Chiến thắng này đã đưa Federer thẳng tiến vào vòng 2, và đối thủ sắp tới của anh sẽ người thắng ở trận "nội chiến Nga" giữa Mikhail Youzhny và Evgeny Donskoy.

Roger Federer dễ dàng thẳng tiến vòng 2 Dubai Open. (Nguồn: Reuters)

Cùng với Federer, tay vợt hạt giống số 4 người Pháp Gaël Monfils cũng ghi tên mình vào vòng 2 sau khi đánh bại Mohamed Safwat 6-4, 6-3.

Tay vợt gây thất vọng nhất ở ngày ra quân chính là Gilles Mueller. Hạt giống số 8 người Luxembourg đã phải sớm nói lời chia tay Dubai Tennis Championships 2017 khi để thua tay vợt người Đức Philipp Kohlschreiber.

Trong ngày thi đấu hôm nay (28/2), tay vợt số 1 thế giới Andy Murray sẽ ra quân khi có cuộc chạm trán với đối thủ người Tunisia Malek Jaziri.

Stan Wawrinka, nhà đương kim vô địch tại giải đấu này cũng sẽ nhập cuộc bằng trận gặp Damir Džumhur của Bosnia.

Theo Vietnamplus

Trước khi đấu Villarreal, HLV Zinedine Zidane có cuộc gặp trực tiếp với Chủ tịch Florentino Perez để nói về chuyển nhượng.

Zidane ra tối hậu thư, yêu cầu Real phải mua Pogba

Don Diario cho biết, cuộc thảo luận diễn ra khá lâu, và Zidane một mực yêu cầu phải mua bằng được Paul Pogba.

Kể từ khi bước vào nhiệm kỳ đầu với Real Madrid - tháng Giêng 2016, cũng như lần trở lại Bernabeu cách nay hơn một năm, Zidane luôn muốn đưa Pogba vào kế hoạch của ông.

Mục tiêu của Chủ tịch Perez là chiêu mộ tiền vệ trẻ để xây dựng tương lai lâu dài.

Chính sách mua sắm tài năng trẻ được ông trùm ngành xây dựng thương mại Tây Ban Nha duy trì từ nhiều năm qua.

Vị chiến lược gia từng giành 9 danh hiệu với Real Madrid ủng hộ chính sách này, nhưng cũng có tham vọng sở hữu Pogba để hướng đến mùa giải 2020-21.

Zidane muốn tăng chất Pháp trong đội hình. Ông muốn xếp Pogba đá lệch trái ở hàng tiền vệ 3 người, và tin tưởng anh sẽ kết hợp hiệu quả cùng Ferland Mendy.

Mendy là cầu thủ mà Zidane yêu cầu mua bằng được cách nay một năm. Hậu vệ trái người Pháp nhanh chóng thể hiện được mình, vừa ghi bàn trong trận thắng Granada 2-1, ở vòng 36 La Liga.

Theo Don Diario, Zidane tuyên bố hoạch mua Pogba, hoặc ông rời sân Bernabeu khi mùa giải kết thúc.

Chủ tịch Perez từng hứa mua Pogba tặng Zidane từ sau chức vô địch Champions League 2016-17, nhưng sau đó liên tục phớt lờ.

Một khi rời Real Madrid, Zidane có thể đến Juventus hoặc PSG - hai CLB luôn sẵn sàng trải thảm đỏ mời ông.

KN

Trường hợp đất đã được sử dụng ổn định từ ngày 1/7/2004 đến trước ngày 1/7/2014,nay được UBND cấp xã nơi có đất xác nhận không có tranh chấp, phù hợp với quy hoạch sử dụng đất cấp huyện hoặc quy hoạch chung hay quy hoạch phân khu hoặc quy hoạch xây dựng hoặc quy hoạch nông thôn thì được cấp sổ đỏ đối với thửa đất có nhà ở, nhà ở và công trình phục vụ đời sống nếu diện tích thửa đất bằng hoặc lớn hơn hạn mức giao đất ở do UBND tỉnh quy định thì diện tích đất ở được cấp sổ đỏ bằng hạn mức giao đất ở.

Đối với thửa đất có nhà ở, nhà ở và công trình phục vụ đời sống nếu diện tích thửa đất nhỏ hơn hạn mức giao đất ở do UBND tỉnh quy định thì diện tích đất ở được xác định là toàn bộ diện tích thửa đất đó.

Phần diện tích còn lại (nếu có) sau khi đã xác định diện tích đất ở theo quy định thì được công nhận theo hiện trạng sử dụng đất.

Trường hợp đất được giao từ ngày 1/7/2014 đến trước ngày 1/8/2024,nay được UBND cấp xã nơi có đất xác nhận không có tranh chấp, phù hợp với quy hoạch sử dụng đất và người sử dụng đất có giấy tờ chứng minh đã nộp tiền để được sử dụng đất thì hạn mức đất cấp sổ đỏ được xác định theo quy định tại khoản 3 Điều 138 của Luật này.

Nhà nước sẽ không cấp sổ đỏ đối với đất đã giao, cho thuê không đúng thẩm quyền từ ngày 1/7/2014 trở về sau, trừ các trường hợp nêu ở trên.

Người sử dụng đất được cấp sổ đỏ trong 4 trường hợp trên phải thực hiện nghĩa vụ tài chính theo quy định.