Bé gái dị tật đau đớn phát hiện mắc bệnh ung thư

Lịch thi đấu bóng đá hôm nay

Thậm chí, Trường THCS Thực nghiệm Dương Giang còn 'lập chốt' ở nhà vệ sinh để kiểm soát số lần ra vào của học sinh. Nếu học sinh muốn đi, phải xuất trình được thẻ.

Ngay sau khi đoạn clip được chia sẻ rộng rãi trên mạng xã hội, phần lớn phụ huynh đều cho rằng nhà trường đang kiểm soát quá đà. "Học sinh không khác gì tù nhân đang bị giam lỏng", một người bình luận. 

Một người khác lại cho rằng, cách quản lý của nhà trường đối với việc này của học sinh không hợp lý, mang tính áp đặt hà khắc.

Xoay quanh những ý kiến trái chiều, đại diện nhà trường cho biết đây là biện pháp quản lý học sinh nội bộ. "Sở dĩ chúng tôi phải đưa ra thông báo này nhằm giữ gìn trật tự trong nhà vệ sinh, tránh việc các em tụ tập đồng người, xảy ra tai nạn trong giờ cao điểm", đại diện trường thông tin.

Nhà trường khẳng định thêm nội quy này có thể tránh được tình trạng ùn tắc khi học sinh xếp hàng vào nhà vệ sinh. 

Theo đó, quy định này được nhà trường đưa ra nhằm giảm số lần học sinh sử dụng nhà vệ sinh trong giờ để nâng cao hiệu quả học. Để trấn an tinh thần của phụ huynh, trường nhấn mạnh thêm học sinh cấm thẻ thông hành sẽ có thời gian ra vào nhà vệ sinh thoải mái.

Sau khi vụ việc gây nhiều tranh cãi, đại diện Phòng Giáo dục TP Dương Giang cho biết: "Thẻ đi vào nhà vệ sinh là nên có, tuy nhiên không phải lúc nào học sinh cũng xuất trình.

Việc sử dụng thẻ vào nhà vệ sinh nên được đưa ra trong một số trường hợp đặc biệt. Nhà trường cần linh hoạt hơn trong các biện pháp quản lý". 

Phòng Giáo dục địa phương cho biết thêm, bước đầu đã có biện pháp nhắc nhở trường học trong việc đưa ra các quy định đối với học sinh. "Các nội quy của trường đưa ra cần tôn trọng quyền lợi và nhu cầu của học sinh. Đồng thời duy trì an toàn trật tự trong khuôn viên trường và thúc đẩy sự tiến bộ và phát triển của giáo dục", đại diện Phòng Giáo dục lên tiếng.

Tuy nhiên, hiện tại sự việc này vẫn gây nhiều tranh cãi. Một người cho biết, căn cứ vào Luật Giáo dục của Trung Quốc đã quy định nhà trường cần tôn trọng danh dự và nhân phẩm của học sinh. Do đó, việc yêu cầu học sinh cần có thẻ mới được đi vệ sinh là vi phạm điều này.

Ngoài ra, biện pháp quản lý này của nhà trường còn đi ngược lại với mục tiêu ban đầu của nền giáo dục. Sứ mệnh của nhà trường là bồi dưỡng nhân tài và giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất. Trường không được dùng những biện pháp mang tính ép buộc để hạn chế quyền tự do của các em.

Phần lớn mọi người đều cho rằng, khi nhà trường đưa ra nội cần suy xét đến cảm xúc, nhu cầu của học sinh, không nên gây ra thêm rắc rối.

 Theo NetEase

Để xây dựng văn hóa sư phạm trên giảng đường, Trung tâm nghiên cứu và phát triển nghiệp vụ sư phạm của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội đã đưa ra bảng nội quy “5 xin, 4 luôn, 4 không, 3 nhớ” với sinh viên và giảng viên.

Chẳng những vậy, việc Jason Quang Vinh trở về Việt Nam chơi bóng rất có thể cũng kéo theo các cầu thủ Việt kiều khác chọn V-League là điểm đến mới trong sự nghiệp.

Trên cơ sở này, ĐTQG đứng trước cơ hội có thể tuyển chọn tìm kiếm thêm nhân tố mới từ nguồn cầu thủ mang dòng máu Việt Nam khá chất lượng, giống như Jason Quang Vinh.

... nhưng không thể vội

Với giá trị chuyển nhượng từng lên tới gần 1 triệu bảng Anh, cũng như chơi ở các giải, hạng đấu khá chất lượng trong quá khứ, nhất là còn tương đối trẻ nên việc Jason Quang Vinh được kỳ vọng là hoàn toàn dễ hiểu.

Tuy nhiên, để cầu thủ chạy cánh trái này chứng minh được năng lực, đáp ứng sự kỳ vọng ở CAHN có lẽ cần phải chờ thay vì toả sáng ngay những ngày đầu về V-League.

Như đã nói đẳng cấp là điều không bàn cãi, nhưng môi trường V-League rõ ràng khác rất xa so với các giải đấu mà Jason Quang Vinh từng tham dự. Từ cách vận hành chiến thuật, tốc độ chơi tới cả những câu chuyện bên lề, điều mà chắc chắn tân binh của CLB CAHN phải làm quen, thích nghi từ từ.

Càng có lý do cần cho Jason Quang Vinh thời gian để tỏa sáng với ví dụ rõ nhất từ Lee Nguyễn vốn từng xảy ra trong quá khứ khi mới từ Mỹ về V-League chơi bóng.

Cần nhớ rằng, Lee Nguyễn so với Jason Quang Vinh là đẳng cấp cũng như… Việt Nam hơn. Nhưng rốt cuộc sự khác biệt về văn hoá, môi trường chơi bóng khiến cựu ngôi sao từng được coi xuất sắc tại V-League phải tháo chạy sau ít mùa khoác áo HAGL, Bình Dương.

Vậy nên, trước khi nói chuyện nhập tịch và khoác áo tuyển Việt Nam như mong muốn của người hâm mộ, xem chừng cũng cần cho Jason Quang Vinh thời gian thích ứng, làm quen cùng V-League rồi mới triển khai được ý tưởng đang ấp ủ thành hiện thực.

Jason Quang Vinh: Tôi muốn cạnh tranh vị trí ở CAHN và tuyển Việt Nam

Anh luôn trăn trở về việc áp dụng lý thuyết sinh học vào ngành công nghiệp hóa. Dưới sự hướng dẫn của Giáo sư Trần Quốc Cường - Giám đốc Trung tâm Sinh học tổng hợp (thuộc ĐH Thanh Hoa), Lan Vũ Hiên nghiên cứu thành công quá trình sản xuất nhựa PHA.

Năm 2019, sau khi tốt nghiệp đại học, Lan Vũ Hiên học thạc sĩ tại Đại học UC Berkeley (Mỹ), chuyên ngành Công nghệ Sinh học. Năm 2021, anh về nước theo lời mời của giáo sư Cường khởi nghiệp. Tháng 2/2021, Giáo sư Trần Quốc Cường cùng Lan Vũ Hiên thành lập Công ty TNHH Công nghệ Sinh học PhaBuilder Bắc Kinh (gọi tắt là Nhà máy PhaBuilder), chuyên sản xuất nhựa PHA.

Quá trình khởi nghiệp của anh gặp nhiều thách thức: "Khi bắt tay vào làm, tôi nhận thấy ngành công nghiệp hoá phát triển chóng mặt. Áp lực của tôi lúc đó phải làm sao để đẩy nhanh ngành công nghiệp sản xuất nhựa PHA".

Chưa đầy 6 tháng thành lập, PhaBuilder nhận được 359 triệu NDT (1.229 tỷ đồng) tiền đầu tư. Lan Vũ Hiên cho rằng, lợi thế là nhà máy tiên phong trong lĩnh vực sản xuất nhựa sinh học PHA ở Trung Quốc.

Ban đầu, nhà máy thử nghiệm sản xuất thành công 5.000 tấn nhựa PHA. Sau đó, đưa vào dây chuyền chính thức số lượng 30.000 tấn/năm. Hiện tại, có thể sử dụng nhựa sinh học PHA xử lý môi trường ô nhiễm thay thế carbon trung tính cho nhựa từ dầu mỏ. Nếu dùng nhựa thông thường sẽ mất trăm năm, trong khi nhựa PHA phân hủy sinh học chỉ từ 1-5 năm.  

Công ty TNHH Công nghệ Sinh học PhaBuilder Bắc Kinh (nhà máy PhaBuilder). Ảnh: Baidu

Sản xuất nhựa PHA thành công, giúp PhaBuilder tiếp tục áp dụng thêm công nghệ sinh học công nghiệp mới (NGIB) tạo ra 1 số sản phẩm như: PHB, P34HB, P34HBHV, P4HB và PHBV... ứng dụng vào in 3D, y tế hay làm đẹp...

Hiện nay, PhaBuilder sở hữu dây chuyền sản xuất nhựa PHA lớn nhất Trung Quốc và đứng thứ 3 thế giới sau: Kaneka của Nhật Bản và Danimer Scientific của Hoa Kỳ. Công ty được định giá hơn 2 tỷ NDT (6.820 tỷ đồng). Sau 2 năm thành lập, nhà máy đã hợp tác với hơn 500 công ty hàng đầu thế giới và đang tiến hành nghiên cứu phát triển sản phẩm mới. 

'Xây dựng điều lớn từ những thứ nhỏ'

Để xây dựng chuỗi công nghệ sinh học phát triển, đột phá ở mọi thời điểm, CEO 26 tuổi cho rằng, ngoài yếu tố con người, công tác quản lý phải phù hợp với từng giai đoạn: "Là lãnh đạo, tôi luôn kích thích tính tự chủ của nhân viên và tạo ra động lực giúp họ gắn bó với công việc".

Hiện nay, số lượng nhà khoa học ở Trung Quốc nhiều, nhưng thường tập trung nghiên cứu lý thuyết. Anh hy vọng 3-5 năm tới, các nhà khoa học trong nước cho ra đời nhiều kết quả nghiên cứu công nghệ sinh học ứng dụng.

"Nhà máy của chúng tôi là đơn vị sản xuất nhựa sinh học PHA lớn nhất Trung Quốc. Sự kết hợp giữa PhaBuilder và lực lượng nghiên cứu giỏi, góp phần tạo ra tiềm năng sản xuất mạnh. Theo logic, nếu công ty chú trọng giảm chi phí sản xuất, yêu cầu về nhân tài sẽ khác. Do đó, chiến lược hiện tại của PhaBuilder vẫn tập trung chiêu mộ nhân sự giỏi", CEO 26 tuổi cho biết. 

Ngoài ra, sau 2 năm khởi nghiệp, Lan Vũ Hiên nhận thấy để sản phẩm mới tiếp cận được với khách hàng rất khó khăn. Do đó, PhaBuilder sẽ tập trung xây dựng chiến lược thu hút khách hàng. Trong tình hình kinh tế thách thức, Lan Vũ Hiên hy vọng doanh thu của công ty vẫn ổn định.

Khởi nghiệp thành công ở tuổi 26, Lan Vũ Hiên tiết lộ nguyên tắc bản thân luôn tuân thủ: "Xây dựng điều lớn từ những thứ nhỏ mang lại giá trị cao trong tương lai". Với những nỗ lực không ngừng nghỉ, CEO PhaBuilder nhiều lần được tạp chí, viện nghiên cứu vinh danh.

24 tuổi, Lan Vũ Hiên góp mặt trong danh sách'Hurun China under 30s to watch' năm 2021 do Viện nghiên cứu Hurun công bố. Năm 2022, anh nằm trong danh sách 'Forbes China 30 under 30' do tạp chí Forbes Trung Quốcbình chọn và tiếp tục được Hurun tôn vinh là Doanh nhân trẻ tiên phong khởi nghiệp sáng tạo dưới 30 tuổi ở Phiên Ngung (Quảng Đông, Trung Quốc).

Theo Forbes China

Thật đáng buồn! Lãnh đạo lại biện hộ như thế hỏi sao học sinh không làm loạn? Rồi đây, giáo viên của xã này trông mong được ai bảo vệ nữa?" - thầy giáo cảm thán. "Cứ nhìn tình trạng học sinh, phụ huynh thiếu tôn trọng nghề giáo như vậy rồi con cháu chúng ta nếu học giỏi sẽ ráng học ngành khác để làm, lấy đâu ra giáo viên giỏi, giáo viên có tâm?". Các thầy cô cũng đồng tình, áp lực tứ phía từ học sinh, phụ huynh... là nguyên nhân khiến tình trạng thiếu giáo viên ngày càng trầm trọng.

Hiệu trưởng một trường THPT ở TP.HCM đánh giá sự việc lần này tiếp tục gióng lên hồi chuông về việc bảo vệ nhà giáo khi bị bạo lực trong môi trường học đường.

"Sự việc xảy ra từ ngày 29/11, nhưng đến tối 4/12, đại diện Sở GD-ĐT Tuyên Quang cho hay theo phân cấp quản lý, sự việc thuộc thẩm quyền giải quyết của UBND huyện nên Sở GD-ĐT Tuyên Quang đã đề nghị UBND huyện Sơn Dương xác minh làm rõ, chờ báo cáo chính thức từ phía huyện Sơn Dương.

Điều này cho thấy những hạn chế của ngành giáo dục trong việc bảo vệ chính "người của mình", khi không thể vào cuộc ngay mà còn phải chờ "báo cáo chính thức" từ cơ quan khác".

"Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học - có hiệu lực từ ngày 1/11/2020 - tại Khoản 2 Điều 38 quy định học sinh vi phạm khuyết điểm trong quá trình học tập, rèn luyện được giáo dục hoặc xử lý kỷ luật theo các hình thức như sau: Nhắc nhở, hỗ trợ, giúp đỡ trực tiếp để học sinh khắc phục khuyết điểm; Khiển trách, thông báo với cha mẹ học sinh nhằm phối hợp giúp đỡ học sinh khắc phục khuyết điểm; Tạm dừng học ở trường có thời hạn và thực hiện các biện pháp giáo dục khác theo quy định của Bộ GD-ĐT.

Trước đó, tại Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ban hành năm 2011, Khoản 2 Điều 42 quy định học sinh vi phạm khuyết điểm trong quá trình học tập, rèn luyện có thể được khuyên răn hoặc xử lý kỷ luật theo các hình thức là: Phê bình trước lớp, trước trường; Khiển trách và thông báo với gia đình; Cảnh cáo ghi học bạ; Buộc thôi học có thời hạn.

Như vậy, từ 3 năm nay, các hình thức giáo dục, xử lý kỷ luật học sinh có sự thay đổi đáng kể. Đáng chú ý nhất là nhà trường không được phê bình học sinh trước lớp, trước trường, không bêu tên học sinh nơi tập thể có đông bạn bè, giáo viên, phụ huynh. Thay vào đó, việc nhà trường cần làm nhắc nhở, hỗ trợ, giúp đỡ trực tiếp để học sinh khắc phục khuyết điểm; Khiển trách, thông báo với cha mẹ học sinh nhằm phối hợp giúp đỡ học sinh khắc phục khuyết điểm.

Việc điều chỉnh này, ngay từ thời điểm thông tư ban hành, đã nhận được nhiều ý kiến trái chiều. Một bên cho rằng việc bỏ quy định xử lý kỷ luật học sinh bằng hình thức phê bình trước lớp, trước trường sẽ giúp tránh được tình trạng học sinh cảm thấy xấu hổ, ngại với bạn bè trong lớp, trong trường khi bị phê bình rồi dẫn đến những hành vi tiêu cực như chán ghét thầy cô, xa lánh bạn bè, bỏ học… Tuy nhiên, bên còn lại -  rất nhiều trong đó là giáo viên - lại thấy việc không được phê bình học sinh trước lớp, trước trường đã tước bỏ một trong những biện pháp giáo dục của giáo viên và nhà trường.

Thật sự 3 năm qua, điều này có thể càng ngày càng thấy rõ khi những vụ việc học sinh hành xử quá trớn với giáo viên, học sinh xem thường giáo viên xuất hiện ngày càng nhiều".

Vụ việc nhóm học sinh lớp 7 của Trường THCS Văn Phú dồn cô giáo vào góc tường, theo TS. Nguyễn Tùng Lâm, Phó Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục Việt Nam, Chủ tịch Hội đồng giáo dục Trường THPT Đinh Tiên Hoàng, nếu không có cách xử lý thỏa đáng sẽ để lại những hậu quả khôn lường.

Trong những tình huống “vượt ngoài tầm kiểm soát” như thế, theo ông Lâm, chính giáo viên cũng cần phải trang bị kỹ năng để tự bảo vệ mình.

“Thay vì tự mình xử lý vấn đề, khi gặp những học trò manh động, cô giáo cần phải gọi sự trợ giúp của Ban giám hiệu hoặc tổ bảo vệ của nhà trường. Chỉ khi chắc chắn vấn đề không nghiêm trọng, giáo viên mới tự mình xử lý dựa trên tinh thần thuyết phục để các em nhận ra thiếu sót, sai lầm, không phải để thỏa mãn sự bực tức cá nhân”.

Việc dùng một hành vi sai (như đòn roi, mắng chửi) để dạy dỗ một hành vi sai, theo ông Lâm, là điều tuyệt đối không nên làm.

Để cảm hóa, thu phục những học sinh manh động, hỗn hào, ông Lâm cho rằng đó là một hành trình dài và cần giáo viên phải có năng lực sư phạm để ứng phó với những bức xúc của học sinh. Điều này cần thực hiện dựa trên các yếu tố: uy nghiêm, tận tâm, chia sẻ, thông cảm, bao dung…

Trong câu chuyện của Trường THCS Văn Phú, ông Lâm cho rằng, để học sinh tới mức “cả giận mất khôn” như vậy một phần cũng do lỗi của giáo viên.

“Học sinh ở độ tuổi cấp 2 rất dễ thu phục, nhưng nếu không dùng biện pháp đúng dễ xảy ra tâm lý phản kháng, ức chế, manh động. Do đó, giáo viên nên cho học sinh nói thẳng, nói thật để thỏa bức xúc và lấy lại bình tĩnh. Thay vì khăng khăng giành lẽ phải về mình, cô giáo nên làm gương, thừa nhận sai sót nếu có để thuyết phục học trò. Khi giáo dục học sinh bằng sự chân thành, gương mẫu, tôn trọng, yêu thương, chắc chắn sẽ không xảy ra những câu chuyện ngoài mong muốn như thế”, ông Lâm nói.

Bà Phạm Mai, một nhà quan sát giáo dục, cho rằng trong tình huống học sinh có các biểu hiện quá khích, giáo viên cần giữ sự bình tĩnh. Sự luống cuống lo sợ hay ngược lại nóng giận bực tức đều không mang lại kết quả tích cực trong bất kỳ trường hợp nào, thậm chí còn có thể khiến trẻ thêm tăng động hoặc bị kích động nhiều hơn. Hơn nữa, chỉ có sự bình tĩnh mới có thể giúp các thầy cô sáng suốt đưa ra các quyết định đúng đắn và kịp thời.

“Học sinh vì thấy cô tỏ ra bất lực và bối rối nên càng được đà lấn tới, khiến cho cô giáo sau đó phải có những hành động cực đoan và không có lợi cho hình ảnh người thầy”.

Trong vụ việc của Trường THCS Văn Phú, theo bà Mai, cô giáo không nên xử lý vấn đề một mình mà cần gọi điện thoại nhờ Ban giám hiệu tới hỗ trợ.  Về phía nhà trường, để dạy và phụ trách những lớp có các học sinh cá biệt như thế, Ban giám hiệu cần phân công giáo viên có kỹ năng sư phạm giỏi, hiểu biết tâm lý học sinh và có kinh nghiệm xử lý các vấn đề bạo lực học đường.

“Ban giám hiệu không nên để giáo viên một mình đối phó với học sinh cá biệt mà phải có sự hỗ trợ, bảo vệ và tư vấn kịp thời khi có vấn đề xung đột xảy ra giữa giáo viên và học sinh. Nhà trường cũng cần giữ liên hệ chặt chẽ với phụ huynh của các học sinh cá biệt để phối hợp với gia đình giáo dục trẻ.

Trong trường hợp trẻ cá biệt thiếu vắng cha mẹ hoặc cha mẹ thiếu sự hợp tác với nhà trường, việc giáo dục trẻ tại trường càng phải cẩn trọng hơn nữa, trước hết vì chính sự an toàn của thầy cô và các học sinh khác trong lớp”, bà Mai nói.

Hiệu trưởng một trường THCS ở Hà Nội cũng cho rằng trước những “học sinh cá biệt”, giáo viên cần có năng lực sư phạm để tìm ra cách giải quyết hợp tình, hợp lý cho từng trường hợp học sinh.

“Khi học sinh vượt qua giới hạn là việc chửi nhưng không phải nhận sự trừng phạt nào, trẻ sẽ tiếp tục lấn tới, leo lên nấc cao hơn là có những hành động vô lễ. Nếu tiếp tục không có sự trừng phạt nào, chúng sẽ coi đó là điều bình thường và tiếp tục có những hành động đi quá giới hạn. Trong tình huống này, nếu không xử lý triệt để có thể sẽ dẫn tới những hành vi đau lòng”.

Vì thế, vị hiệu trưởng này cho rằng, trong các trường học hiện nay cần phải thành lập một tổ phản ứng nhanh, bao gồm Ban giám hiệu, giám thị, bảo vệ để kịp thời xử lý và có biện pháp răn đe trong những tình huống tương tự xảy ra.

Thúy Nga

Trong trường hợp diễn biến tình hình thời tiết còn phức tạp, kéo dài, Sở GD-ĐT sẽ có thông báo tiếp theo về việc cho trẻ mầm non, học sinh, học viên, sinh viên nghỉ học để đảm bảo an toàn.

Chiều cùng ngày, Phòng GD-ĐT TP. Tam Kỳ (tỉnh Quảng Nam) cũng ra thông báo cho học sinh nghỉ học để phòng tránh mưa to, ngập lụt.

Theo đó, Phòng GD-ĐT yêu cầu hiệu trưởng các trường cho học sinh mầm non, mẫu giáo, tiểu học, THCS nghỉ học ngày 16/10.

Sau ngày 16/10, các trường tùy vào tình hình thực tế tại địa phương, nếu xét thấy cần thiết cho học sinh nghỉ học tiếp, báo cáo về Phòng GD-ĐT.

Phòng GD-ĐT TP thông tin thêm, trong thời gian nghỉ học, nhà trường cần tuyên truyền đến phụ huynh và quán triệt học sinh không đến gần các khu vực ngập lụt, không vớt củi, bắt cá trên các sông, suối, ao, hồ… phòng tránh đuối nước.

Cùng với đó, trường cần triển khai thực hiện đảm bảo an toàn trường học, trong đó tập trung chú ý phòng lớp học, nhà làm việc, nhà kho, hệ thống cây xanh và các công trình xây dựng khác để phòng tránh mưa lớn.

Phòng GD-ĐT cũng chỉ đạo di chuyển tài liệu, sách vở, thiết bị và các phương tiện kỹ thuật khác của đơn vị đến nơi an toàn để tránh ướt, hư hỏng; Tắt hết các thiết bị điện khi phòng không có người làm việc để đề phòng chập mạch điện nhằm đảm bảo an toàn trường, lớp học trong mưa lụt.

Nam sinh lớp 8 tử vong, gần 30.000 em phải nghỉ học do mưa lũ