当前位置：首页 > Bóng đá > Với 60 triệu, bạn có thể mua được những chiếc ô tô cũ nào? 正文
Với 60 triệu đồng,ớitriệubạncóthểmuađượcnhữngchiếcôtôcũnàlich vleague bạn có thể mua được những chiếc ô tô cũ như Kia Pride 2002, Nissan Bluebird 1988, Kia Pride 1995…
Những kinh nghiệm mua xe ô tô gia đình nhà nào cũng cần biết标签：
责任编辑：Nhận định
- Không phủ nhận những gì mà thầy trò HLV Park Hang Seo làm được ở Asiad là rất lớn. Thế nhưng, cạnh đó, U23 Việt Nam cũng chuốc những thất bại vô cùng đáng tiếc khiến niềm vui của người hâm mộ là không trọn vẹn.Thất bại không nhỏ...
Có thể vào lúc này, rất nhiều cổ động viên Việt Nam vẫn đang rất tự hào với những gì mà U23 Việt Nam làm được ở Asiad, kể cả đó là thất bại rất đáng tiếc trước U23 UAE ở trận tranh huy chương đồng.
Nhưng với HLV Park Hang Seo và các cầu thủ lại nghĩ khác. Việc để vụt mất tấm HCĐ lịch sử cho bóng đá nước nhà thực sự là một thất bại rất lớn của U23 Việt Nam ở Asiad 18 mới kết thúc trên đất Indonesia.
 |
| U23 Việt Nam đã thất bại rất đáng tiếc và đáng phải buồn trước U23 UAE |
Bởi rõ ràng sẽ còn rất lâu nữa mới có thể chạm tới một tấm huy chương bóng đá ở một kỳ Asiad, khi lứa U23 lúc này đang là tinh tuý nhất trong nhiều năm qua bóng đá Việt Nam có được.
Và lớp kế cận phía sau, dù không thiếu cầu thủ tài năng, nhưng để so với lứa Công Phượng, Quang Hải, Đình Trọng... e rằng là không thể, hoặc cần thêm 4 năm nữa mới có thể trả lời.
Và cái cách mà U23 Việt Nam hụt tấm HCĐ lịch sử tại Asiad ấy càng khó nuốt hơn, khi đội bóng của HLV Park Hang Seo thực sự chơi trên chân, nhưng cũng tự thua khi không thể giải quyết trong giờ đấu chính thức.
Nhìn cách HLV Park Hang Seo rời phòng họp báo, thay đồ rất sớm trước các học trò để lên xe ngồi buồn một mình là minh chứng cho thất bại lớn nhất của U23 Việt Nam tại Asiad 18...
... nhưng thành công là rất lớn
Đúng rằng không thể có tấm huy chương lịch sử cho bóng đá nước nhà là một thất bại rất lớn của U23 Việt Nam tại Asiad 18. Thế nhưng, phải minh bạch rằng: Dù thế nào môn bóng đá ở Asiad cũng không phải là một giải đấu quá lớn để cứ tiếc nuối.
Nói như thế không có nghĩa Asiad không là gì, khi bản thân bóng đá Việt Nam cũng đã phải rất vất vả đi tìm tấm HCV ở SEA Games – một giải đấu còn thấp hơn Asiad rất nhiều. Nhưng như đã nói, mục tiêu cuối cùng mà HLV Park Hang Seo, VFF hướng tới vẫn là AFF Cup lẫn Asian Cup – những giải đấu thuần bóng đá nhất.
 |
| nhưng cái cách mà các cầu thủ Việt Nam thể hiện trước những đội bóng lớn thì lại là thành công của HLV Park Hang Seo |
Và nếu nhìn vào những gì đã thể hiện ở Asiad hay trước đó là VCK U23 châu Á rõ ràng U23 Việt Nam đã giành được thắng lợi lớn về bản lĩnh thi đấu, hay sự trưởng thành vượt bậc về chuyên môn khi được đối đầu với nhiều nền bóng đá mạnh khác nhau ở châu lục.
Nếu có thể gặp lại những đối thủ như U23 Hàn Quốc hay U23 Nhật Bản, chắc chắn cái cách mà đội bóng của HLV Park Hang Seo thi đấu cũng không có nhiều điều khác biệt, khi sẽ ra sân với sự tự tin tốt nhất và biết cách chơi bóng theo cách của mình.
Điều này không phải khi nào cũng xảy ra với bóng đá Việt Nam trong nhiều năm qua, kể cả đó là thế hệ của những nhà vô địch AFF Cup 2008, hay những người được coi thế vàng trước đó.
Tự tin và gạt đi nỗi sợ hãi là những gì mà HLV Park Hang Seo và các học trò làm được để cùng với tài năng sẵn có của U23, người hâm mộ hoàn toàn có thể tin trong vài năm tới lứa cầu thủ này sẽ làm rạng danh bóng đá Việt Nam một lần nữa.
Có thể nói, U23 Việt Nam đã thất bại trong một trận đấu, nhưng là thành công cho cả giải đấu lẫn thì tương lai phía trước.
Duy Nguyễn
" alt="U23 Việt Nam: Thành công hay thất bại ở Asiad 2018?"/>Ở St Petersburg, Nga, Thụy Điển dẫn trước 2-0 với cú đúp của Emil Forsberg. Trong đó, pha mở tỷ số diễn ra sau 81 giây, là bàn thắng nhanh thứ 2 lịch sử EURO.
 |
| Một mình Lewandowski không thể cứu Ba Lan |
Lewandowski bừng sáng với 2 bàn thắng liên tiếp giúp Ba Lan gỡ hòa 2-2. Trước đó, Lewy có 2 cú đánh đầu đi trúng xà ngang.
Dồn lên tấn công những phút cuối, Ba Lan không thể ghi thêm bàn mà thủng lưới trong những giây bù giờ, sớm trở thành khán giả EURO 2020.
Ghi bàn: Forsberg 2', 59', Claesson 90'+4 - Lewandowski 61', 84'.
Đội hình xuất phát:
Thụy Điển (4-4-2): Olsen - Lustig, Lindelof, Danielson, Augustinsson - Larsson, Olsson, Ekdal, Forsberg - Quaison, Isak.
Ba Lan (3-4-2-1): Szczesny - Bereszynski, Glik, Bednarek - Jozwiak, Krychowiak, Klich, Puchacz - Swiderski, Zielinski - Lewandowski.
| EURO 2020Bảng E | |||||||||
| # | Tên Đội | ST | T | H | B | TG | TH | HS | Đ |
| 1 |  Thụy Điển | 3 | 2 | 1 | 0 | 4 | 2 | 2 | 7 |
| 2 |  Tây Ban Nha | 3 | 1 | 2 | 0 | 6 | 1 | 5 | 5 |
| 3 |  Slovakia | 3 | 1 | 0 | 2 | 2 | 7 | -5 | 3 |
| 4 |  Ba Lan | 3 | 0 | 1 | 2 | 4 | 6 | -2 | 1 |
Cuộc đụng độ giữa Messi và Neymar sẽ là một thế giới thu nhỏ trong trận chung kết bóng đá Nam Mỹ. Từng là đồng đội cũ ở Barcelona, cả có mối quan hệ vượt quá giới hạn của sân bóng.
 |
| Messi vs Neymar, chung kết của tình bạn |
Messi và Neymar là những thủ lĩnh không thể bàn cãi của Argentina và Brazil. Họ là những cầu thủ xuất sắc nhất hành tinh, có những yếu tố quyết định trận đấu. Họ biết cách tạo ra sự khác biệt, khiến người hâm mộ phát điên bởi những khoảnh khắc kỳ diệu.
Cả đội trưởng Argentina và "Hoàng tử bóng đá Brazil" đều thể hiện những con số ấn tượng ở Copa America lần này.
Messi là Vua phá lưới giải đấu với 4 lần lập công. Anh có 17 tình huống dứt điểm với 11 cú sút trúng đích, chi phối mọi nhịp điệu trong đội bóng của Lionel Scaloni .
Số 10 dẫn đầu về các tình huống kiến tạo, với 5 đường chuyền thành bàn. Angel Di Maria xếp sau với 4 pha. Leo cũng dẫn đầu bảng về số cơ hội tạo được - 19 lần.
Messi cũng là người rê bóng nhiều nhất: 33 trong số 53 lần rê bóng của thành công. Anh là cầu thủ Argentina phạm lỗi nhiều nhất, với 22 lần - bao gồm cả tình huống Frank Fabra khiến anh bị chảy máu mắt cá chân.
Neymar là linh hồn của chủ nhà Brazil, dù HLV Tite thể hiện dấu ấn đậm nét trong việc xây dựng tập thể gắn kết.
 |
| Messi là cá nhân nổi bật nhất ở Copa America 2021 |
Ngôi sao đang khoác áo PSG cùng voi Lucas Paqueta có 2 pha ghi bàn cho đến nay. Anh tung ra 17 cú sút, trong đó có 7 pha đi về hướng khung thành, cùng 3 pha kiến tạo quyết định.
Neymar thực hiện 62 lần rê bóng, thành công trong 26 lần. Anh chịu tổng cộng 25 tình huống phạm lỗi từ các đối thủ.
Hai người bạn, một giấc mơ
Ở tuổi 34, Messi đang trong một thời điểm tuyệt vời: sự cam kết, mức độ thành công trong tập thể và năng lực lãnh đạo vượt trội.
Với màu xanh - trắng, Leo đã vô địch giải U-20 thế giới diễn ra tại Hà Lan năm 2005 và giành huy chương Vàng tại Olympic 2008, được tổ chức tại Bắc Kinh (Trung Quốc).
Tuy nhiên, thiên tài, người đàn ông đã phá vỡ nhiều kỷ lục này đã thua ba trận chung kết Copa America mà anh từng tham dự (2007, 2015 và 2016), cũng như chung kết World Cup 2014.
Leo muốn đạt được danh hiệu đầu tiên của mình với ĐTQG, một khát khao đã theo anh nhiều năm liền, sau không ít thăng trầm.
 |
| Neymar là thủ lĩnh không thể chối cãi của Brazil |
Neymar, người đã khiến một bộ phận Brazil phản đối vì tuyên bố ủng hộ Messi ở World Cup 2014, đã giành Confederations Cup 2013 và HCV Olympic năm 2016.
Nhưng anh bỏ lỡ Copa America 2019 vì chấn thương. Vì vậy, cầu thủ 29 tuổi này quyết tâm giành chức vô địch châu lục.
"Nếu Brazil không vào chung kết, tôi luôn ủng hộ Argentina vì Messi. Anh ấy là cầu thủ xuất sắc nhất mà tôi từng thấy", Neymar lên tiếng.
"Messi là một người bạn tuyệt vời, nhưng bây giờ chúng tôi đang ở trong một trận chung kết và chúng tôi là đối thủ của nhau. Tôi muốn chiến thắng và anh ấy cũng muốn danh hiệu".
Về phần mình, Messi đề cập: "Brazil sẽ là đối thủ rất khó khăn. Chúng tôi biết những gì Ney có thể làm".
Hai người bạn, cùng một giấc mơ. Sẽ chỉ có một người cùng đội tuyển của mình đạt mục đích sau 90 phút (hoặc hơn) Siêu kinh điển trên thánh đường Maracana.
Đại Phong
Cập nhật link xem trực tiếp Brazil vs Argentina, thuộc khuôn khổ chung kết Copa America 2021, vào lúc 07h ngày 11/7.
" alt="Messi vs Neymar, rực lửa chung kết Copa America 2021"/>
Nhận định, soi kèo Al Batin vs Al Jandal, 19h45 ngày 19/2: Chủ nhà ‘ghi điểm’
Vừa kết thúc kì thi vào lớp 10 được mấy hôm, em Nguyễn Văn Tâm (Nghệ An) đã bắt đầu theo người anh họ lên thành phố làm thêm. Chuyến đi dài không làm em mệt mỏi mà ngược lại là rất háo hức, bởi trong lời kể của anh họ thì Hà Nội là nơi ồn ào náo nhiệt, nhiều nhà cao tầng, nhiều khu vui chơi giải trí. Tuy nhiên, sau 3 tuần ở thành phố, nỗi nhớ không ngừng dâng lên trong đứa trẻ tuổi 15 lần đầu tiên xa nhà.
Mỗi ngày, em làm việc từ 6h sáng đến 7h30 tối. Công việc em đảm nhận ở đây là bóc hành, tỏi, nhặt rau… Thỉnh thoảng khi khách đông, em cũng phụ giúp bưng bê, dọn bàn. Mức lương 3,5 triệu đồng/tháng được bao ăn và ngủ đối với Tâm là khoản thu nhập khá lớn.
Tâm cho biết “Sau khi thi lên cấp 3 xong, em thấy ở nhà mãi cũng chán nên muốn tìm việc gì đó để làm cho khuây khỏa. Tình cờ được anh họ rủ lên thành phố đi làm, mà công việc khá nhẹ nhàng nên em cũng đã ở đây được mấy tuần rồi”.
Mặc dù đã từng đi làm thêm mỗi dịp hè, nhưng những lần trước đều làm việc ở chỗ gần nhà, sáng đi tối về, nhưng đây là lần đầu tiên Tâm đi xa nhà đến thế và lâu đến thế. "Em đã biết đến cảm giác nhớ nhà, nhớ bố mẹ với mấy đứa em. Sau khi làm xong việc cũng đã 8 giờ tối, vừa ăn vừa gọi điện về hỏi thăm nhà mà chảy nước mắt, nhưng em vẫn cố cười để bố mẹ không phải lo lắng” - Tâm bộc bạch thêm.
Không ít học sinh vừa thi vào lớp 10 khác cũng tìm việc làm thêm trong thời gian chờ nhập học như Tâm. Đặc biệt, học sinh ở vùng quê thường chọn việc trên thành phố với mong muốn vừa kiếm thêm tiền mua sách vở, quần áo cho năm học sắp tới vừa được trải nghiệm những điều mới mẻ ở vùng đất mới.
Được người thân dẫn lên Hà Nội phụ bán quần áo, N.T.H.M (Nam Định) chia sẻ “Ban đầu em khá ngại khi tiếp xúc với nhiều người lạ. Hơn nữa, vì chưa có kinh nghiệm nên em rất lúng túng trong việc chọn đồ, trả lại tiền thừa cho khách. Sau một tuần thì em thấy tự tin giao tiếp hơn, tính toán cũng nhanh hơn”...
Mặt trái của việc làm thêm hè
Có em đã từng khao khát được lên thành phố, dù biết cuộc sống làm thêm rất vất vả nhưng vẫn cảm thấy háo hức với môi trường mới, và quan trọng là được đến một thành phố rộng lớn "làng ta" rất nhiều. Với những đứa trẻ ham chơi và thích bay nhảy thì đó là cả một chân trời thú vị. Với những đứa trẻ mong muốn có tiền để tiếp tục đi học thì đây là mảnh đất kiếm được nhiều hơn so với những vùng quê.
Nắm được nhu cầu làm thêm trong dịp hè của học sinh sinh viên, nhiều trung tâm dịch vụ môi giới, thông tin tuyển dụng mọc lên như nấm. Những việc làm thêm có thể như thêu tranh, làm đồ mỹ nghệ, gia sư, bưng bê, bán hàng… Do mùa hè là thời điểm khách du lịch đông nhất nên số lượng công việc tăng lên, rất nhiều chủ nhà hàng, nhà xưởng vẫn thuê các em học sinh dưới 18 tuổi làm việc.
 |
| Thông tin tuyển dụng được cập nhật liên tục |
Tuy nhiên, tình trạng học sinh đi làm thêm nhưng bị chủ lợi dụng bắt làm thêm giờ và không trả lương không hiếm gặp. Nhiều em rơi vào hoàn cảnh này đều "ngậm bồ hòn làm ngọt" bởi hầu hết chỉ là thoả thuận "miệng". Nếu có hợp đồng, các học sinh này đều bị chủ giở chiêu trò giữ chứng minh thư nhân dân, giấy tờ tùy thân để làm cam kết trả lương. Nhiều trường hợp xin nghỉ làm chủ còn bắt chuộc lại hoặc đôi co, gây khó dễ.
Như trường hợp em Đặng Thị Hạnh (Hà Tĩnh). Hạnh cho biết lịch làm việc của em dày đặc, từ 5h30 sáng đến 11h30 tối, chưa kể thứ bảy và chủ nhật vẫn phải làm luôn tay luôn chân. Có thể thêm tiền tăng ca, nhưng đổi lại, em không có thời gian để nghỉ ngơi hoặc đi chơi nhiều nơi như mong muốn.
“Nhiều lúc em muốn bỏ về quê vì nhớ nhà, vì áp lực công việc, nhưng nghĩ lại bố mẹ còn khó khăn, gần hai tháng làm việc ở đây có thể đủ cho em đóng tiền học một năm nên phải cố gắng” - Hạnh tâm sự.
Hay như H.M, cô nàng bán quần áo nói ở trên, bên cạnh những kinh nghiệm bán hàng mà H.M tiếp thu được, nhiều khi không may còn gặp phải những vị khách khó tính, gây khó khăn. “Có khách thấy mình trẻ con nên làm khó, thậm chí là quát mắng, nhưng may mắn có chị làm cùng “gánh đỡ” cho một phần nên cũng yên tâm. Em nghĩ công việc gì cũng thế, phải biết chịu đựng và chấp nhận khó khăn thì mới mong làm tốt” - H.M tiếp tục chia sẻ.
Môi trường làm thêm thường phức tạp dễ bị cám dỗ hoặc bị quấy rối. Do kinh nghiệm sống cũng như kinh nghiệm làm việc của các em còn ít, hơn nữa tâm lý, lập trường không vững vàng nên dễ bị lợi dụng thực hiện hành vi vi phạm pháp luật.
Bên cạnh đó, việc dành nhiều thời gian để làm việc có thể dẫn tới trạng thái căng thẳng, chán nản và kiệt sức ở các em học sinh, đặc biệt ở lứa tuổi vị thành niên đang có nhiều thay đổi về thể trạng cũng như tâm lý.
Cả các em học sinh và phụ huynh nên nhớ rằng mục đích chính của việc làm thêm trong dịp hè là để tạo cơ hội tiếp xúc công việc và mọi người trong xã hội, là điều kiện để hình thành kỹ năng sống. Tiền lương cũng là một điều cần quan tâm khi quyết định đi làm, nhưng đừng nên đặt lên hàng đầu mà tự tạo áp lực cho mình.
Việc xa quê để làm thêm có thể là một trải nghiệm thú vị nhưng cũng cần cân nhắc thật kỹ về điều kiện sức khỏe và tâm lý của bản thân. Thay vì chỉ dành thời gian cho việc đi làm thêm, học sinh chuyển cấp nên dành thời gian để tìm hiểu về bạn bè, ngôi trường mới mà mình sẽ theo học, trang bị đầy đủ những kiến thức, dụng cụ học tập cần thiết cho năm học mới.
Khoản 2 Điều 3 Nghị định 05/2015/NĐ-CP quy định: Thời giờ làm việc của lao động từ đủ 15 tuổi đến dưới 18 tuổi không được quá 8 giờ/ngày và 40 giờ/tuần và được làm thêm giờ, làm việc vào ban đêm nếu đảm bảo quy định tại Điều 4 Nghị định 45/2013/NĐ-CP. Cụ thể, tăng ca không quá 4 giờ/ngày. Thời giờ làm việc của người dưới 15 tuổi không được quá 4 giờ/ngày và 20 giờ/tuần và không được sử dụng làm thêm giờ, làm việc vào ban đêm. |
Thương Nguyễn
Ravi Rao, một bác sĩ nhi khoa cho rằng, cha mẹ nên dạy cho con về cảm xúc nhiều như cách dạy chúng về màu sắc và con số. Thấu hiểu cảm xúc của người khác sẽ giúp những đứa trẻ có cái nhìn đồng cảm hơn.
" alt="Chờ vào lớp 10, học trò tranh thủ lên thành phố đi làm thêm"/> |
Nặng nề tâm lý “môn phụ”
Mang tâm trạng buồn vì kết quả điểm trung bình Lịch sử lại thấp nhất trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2019, cô giáo Lê Thu Huyền, (Trường THPT Sơn Tây, Hà Nội) cho biết, khi đọc đề thi năm nay cô và các đồng nghiệp đều nhận định chất lượng tốt, không có vấn đề gây tranh cãi, tường minh. “Nhưng cuối cùng phổ điểm trung bình của môn Lịch sử vẫn thấp nhất”.
Lí giải vì sao dù giáo viên đã nỗ lực nhưng kết quả dạy và học môn Lịch sử vẫn chưa cao, cô Huyền cho rằng, có sự chênh lệch, không đồng đều giữa chất lượng giáo viên các vùng miền. Chưa kể là sự quan tâm dành cho môn Lịch sử trong mỗi nhà trường chưa thỏa đáng. “Các trường có thể bỏ kinh phí đầu tư phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm hay phần mềm hỗ trợ giảng dạy cho một số môn học rất dễ dàng, nhưng khi nói đến đầu tư cho môn Lịch sử là cân nhắc”.
 |
| Cô Hoàng Thị Lan Hương |
Cô Hoàng Thị Lan Hương (Tổ trưởng môn Lịch sử, Trường THPT Chu Văn An, Hà Nội) thì cho biết, ở trường mình môn Lịch sử vẫn được coi trọng nhưng học sinh không còn hứng thú với môn học này nữa mà lựa chọn hướng khác. Sự lựa chọn này phần nhiều đến từ định hướng của gia đình.
“Nhiều phụ huynh cách kỳ thi tốt nghiệp THPT 2-3 tháng đến gặp chúng tôi để nhờ phụ đạo cho con môn Lịch sử, mong đủ điểm qua tốt nghiệp. Thời gian trước đó các em dành cho các môn xét tuyển đại học, chủ yếu là khối thi 3 môn Toán - Ngữ Văn - Ngoại ngữ”.
Đây cũng là thực tế diễn ra tại Trường THPT Việt Đức (Hà Nội). Theo cô Phạm Thị Thanh Huyền, giáo viên dạy tốt, học sinh dù có thích thì môn Lịch sử cũng hầu như không liên quan đến lựa chọn nghề nghiệp nên các em chỉ học đủ điểm để qua môn.
Đồng cảm với những khó khăn của giáo viên, song Bộ trưởng Nhạ yêu cầu không thể để tâm lý “môn phụ” - “môn chính” tiếp tục tồn tại trong các trường phổ thông. Bộ trưởng khẳng định Lịch sử là môn học có vị trí quan trọng ở bậc phổ thông.
“Đội ngũ giáo viên các cấp cũng cần được đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu. Khi thầy cô chuyển động, môn Sử sẽ chuyển động” - Bộ trưởng nói.
| ||
GS Vũ Minh Giang, Phó Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam nhận định, bản thân môn Sử có sức hấp dẫn nhưng trong một thời gian dài nền giáo dục theo tiếp cận nội dung nên dạy cụ thể, diễn biến, ngày tháng… dẫn đến học sinh rất sợ.
“Chúng ta dạy Sử theo lối không đối xử với nó như một môn khoa học nên cứng nhắc, giáo điều, mất tính khách quan, học thuộc lòng quá nhiều. Cách dạy tương đối nghèo nàn, khô cứng, trong khi môn học này rất cần bổ trợ bằng nhiều hình thức sinh động” - GS Giang nhìn nhận.
Tuy nhiên, GS Giang cũng thừa nhận, đổi mới dạy và học không thể nhanh được. “Có độ trễ, sự “đông cứng” trong chính các thầy cô. Phải kiên quyết bỏ lối tư duy “không sự kiện làm sao thành Sử”, chương trình phổ thông mới tới đây phải làm được điều này, phải làm cho học sinh thích Sử”.
Theo GS Giang, cách học và cách thi môn Lịch sử hiện nay có độ chênh đáng kể và kết quả cao hay thấp từ một kỳ thi chưa chắc đã do trình độ học sinh mà còn do đề thi. "Việc ra đề thi mấy năm qua đã tiếp thu rất nhanh, chạy rất nhanh đổi mới nhưng người học vẫn học theo cách cũ nên chưa thích ứng ngay được với đề thi. Cần phải có lộ trình từng bước một".
Để nâng cao vị trí của môn Lịch sử, GS Giang cho rằng phải tạo được tính hấp dẫn.
GS.TS Phạm Hồng Tung, Tổng chủ biên môn Lịch sử chương trình giáo dục phổ thông mới gợi mở, nên có sự thay đổi các môn trong tổ hợp tuyển sinh, môn Lịch sử cần được đưa vào trong nhiều tổ hợp xét tuyển hơn so với hiện nay. “Ví dụ những ngành như du lịch, khách sạn, lữ hành… cần được xét tuyển bằng môn Lịch sử. Khi Lịch sử là một phần quan trọng trong lựa chọn nghề nghiệp, ví trí của môn học sẽ nâng cao hơn”, ông Tung nói.
Sẽ đưa ra chỉ số đánh giá nhằm nắn chỉnh tư duy
Theo cô Lê Thu Huyền, quan trọng là giáo viên biết lựa chọn kiến thức và cách truyền tải nào tới học sinh.
Mong mỏi lớn nhất của cô cũng như nhiều giáo viên dạy môn Lịch sử hiện nay là được trang bị các thiết bị hỗ trợ, phần mềm dạy học cần thiết và được tạo môi trường thuận lợi để có động lực giảng dạy.
Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cũng chỉ đạo các vụ, cục chuyên môn trong khi chưa áp dụng chương trình mới thì ngay trong dịp hè này cần rà soát lại chương trình môn Lịch sử ở bậc phổ thông. Những gì bất cập phải bỏ, tiếp cận với chương trình mới, đẩy mạnh đổi mới phương pháp để hạn chế “độ trễ, độ vênh” giữa học và thi, hạn chế thầy cô giảng theo cách cũ trong khi thi đang đổi mới.
Theo Bộ trưởng, đổi mới trước hết phải từ đội ngũ giáo viên và phải tạo động lực cho giáo viên. Bởi nếu giáo viên còn tâm lý “môn chính - môn phụ” thì khó đổi mới được.
“Bộ GD-ĐT sẽ đưa ra chỉ số đánh giá nhằm nắn chỉnh tư duy của những người quản lý về quan niệm môn chính - môn phụ; các cấp quản lý tuyệt đối không phân biệt môn chính - môn phụ trong chỉ đạo; giáo viên cũng phải bước qua tâm lý này” - Bộ trưởng nêu rõ.
Bộ trưởng Nhạ cũng cho biết, trong những ngày tới, Bộ sẽ tổ chức hội nghị giám đốc sở GD-ĐT toàn quốc để chỉ đạo những giải pháp nhằm nâng chất lượng dạy và học, nâng cao vị thế của môn Lịch sử, để ngay trong năm học tới sẽ có chuyển biến rõ nét.
Thanh Xuân
- Hơn 70% thí sinh đạt điểm dưới trung bình môn Lịch sử trong kỳ thi THPT quốc gia, trong đó, điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 3,75 điểm.
" alt="Điểm thi trung bình môn Sử chỉ 4,3, Bộ Giáo dục họp gấp tìm giải pháp"/>Điểm thi trung bình môn Sử chỉ 4,3, Bộ Giáo dục họp gấp tìm giải pháp
Ghi bàn:
Brazil: Firmino (78'), Casemiro (90'+10)
Colombia: Luis Diaz (10')
Đội hình xuất phát
Brazil: Weverton, Danilo, Thiago Silva, Marquinhos, Sandro, Fred, Casemiro, Ribeiro, Richarlison, Neymar, Jesus
Colombia: Ospina, Munoz, Sanchez, Mina, Tesillo, Cuadrado, Barrios, Uribe, Diaz, Borre, Zapata
Thiên Bình
Neymar đá phạt góc để Casemiro đánh đầu ghi bàn ở phút 90+10, mang về chiến thắng kịch tính 2-1 cho Brazil trước Colombia ở lượt trận thứ 4 bảng B Copa America.
" alt="Video bóng đá Brazil 2"/>
