Soi kèo phạt góc Porto vs Atlético Madrid, 0h45 ngày 2/11

Theo anh Duy Anh, mặc dù nhiều vợt pickleball trông giống nhau, nhưng không phải tất cả đều được tạo ra như nhau. Vì vậy khi mọi người quan tâm đến việc mua vợt pickleball, họ cần phải ghi nhớ một số thuật ngữ pickleball quan trọng dưới đây: 

Lực:Lực là mức độ mạnh và nhanh mà bạn đánh bóng. Người chơi trung cấp và cao cấp có khả năng kiểm soát cây vợt chắc chắn có thể muốn chọn một cây vợt nặng hơn làm từ vật liệu bề mặt sợi thủy tinh, mang lại trọng lượng và mật độ lớn hơn cho những cú đánh mạnh.

Kiểm soát: Kiểm soát là đánh bóng một cách chính xác. Người mới chơi và người chơi trung cấp nên chọn vợt nhẹ làm từ vật liệu bề mặt sợi carbon giúp ngắm bóng dễ dàng hơn. 

Spin:Khi bạn đánh bóng xoáy - có nghĩa là bóng xoay khi bay trong không khí - đối thủ của bạn có thể khó đánh trả hơn, có khả năng giúp bạn ghi điểm. Vợt được làm bằng bề mặt nhám, có kết cấu giúp tạo ra topspin (bóng xoáy lên) và backspin (bóng xoáy xuống).

Lõi:Vật liệu bên trong vợt pickleball của bạn, lõi, có thể ảnh hưởng đến sức mạnh và khả năng kiểm soát. Thông thường, lõi được làm từ polymer hoặc polypropylene trong khoang tổ ong giúp hạn chế rung động và phân phối năng lượng khi bạn đánh bóng.

Điểm ngọt:Khi bạn đánh bóng bằng điểm ngọt (điểm giữa của cây vợt), bạn sẽ có cú đánh nảy, mạnh hơn và chính xác hơn. Một số cây vợt, đặc biệt là hầu hết các cây vợt dành cho người mới bắt đầu, được thiết kế với điểm ngọt lớn hơn để chơi dễ hơn.

Mặt vợt: Bề mặt của vợt tiếp xúc với bóng. Một chiếc vợt có thể có nhiều hình dạng khác nhau, như hình vuông, hình chữ nhật hoặc hình giọt nước, và có thể được làm bằng nhiều vật liệu khác nhau - hình dạng và vật liệu bạn chọn sẽ phụ thuộc vào phong cách chơi của bạn.

Pop:Thuật ngữ dùng để chỉ độ phản ứng của cây vợt khi nó đánh vào bóng. Một người chơi nâng cao đang tìm kiếm một cây vợt tạo ra nhiều tốc độ và sức mạnh hơn trong khi chơi sẽ muốn chọn một cây vợt có nhiều "pop" hơn.

Những điều cần lưu ý khi mua vợt pickleball

Vật liệu:Khi mua vợt pickleball, hãy kiểm tra vật liệu lõi và bề mặt của vợt, bởi việc lựa chọn một cây vợt phù hợp với bạn sẽ phụ thuộc vào phong cách chơi và trình độ kỹ năng của bạn.

Thông thường, lõi vợt được làm từ khoang polypropylene dạng tổ ong giúp giảm rung động và phân phối năng lượng khi vợt tiếp xúc với bóng. Vật liệu bề mặt thường bao gồm sợi carbon (tốt nhất để kiểm soát), sợi thủy tinh (tốt nhất để tạo lực), than chì (tốt nhất để đánh nhanh) và gỗ.

Trình độ kỹ năng:Vợt pickleball là một khoản đầu tư, vì vậy việc lựa chọn một chiếc vợt có thể phát triển theo kỹ năng và phong cách chơi của bạn là một cân nhắc quan trọng.

Nếu bạn là người mới bắt đầu thực sự vẫn đang học những điều cơ bản của trò chơi, bạn có thể muốn chọn một chiếc vợt nhẹ và chắc chắn, trong khi những người chơi nâng cao có thể hưởng lợi từ một chiếc vợt chắc chắn giúp tăng cường sức mạnh và tốc độ tối ưu.

Phong cách chơi: Bạn đang tìm kiếm khả năng kiểm soát? Sức mạnh? Tốc độ? Khi chọn vợt pickleball, điều quan trọng là phải xem xét phong cách chơi cá nhân của bạn. Vợt sợi carbon tốt nhất cho khả năng kiểm soát, trong khi vợt sợi thủy tinh tuyệt vời cho sức mạnh. Một số vợt được thiết kế cho cả hai. 

Trọng lượng: Trọng lượng của vợt pickleball sẽ ảnh hưởng đến khả năng kiểm soát và sức mạnh. Vợt nhẹ hơn sẽ kiểm soát tốt hơn, trong khi vợt nặng hơn có thể giúp bạn có nhiều sức mạnh và tốc độ hơn. 

Chiều dài tay cầm và độ bám: Việc lựa chọn độ dài tay cầm và chu vi tay cầm phù hợp phụ thuộc vào hai yếu tố: phong cách vung vợt và kích thước bàn tay của bạn.

Tay cầm vợt pickleball thường có chiều dài tiêu chuẩn dành cho những người vung vợt bằng một tay hoặc chiều dài dành cho những người vung vợt bằng hai tay. Chu vi tay cầm thường vào khoảng 4 inch (tương đương 10,16 cm), nhưng bạn có thể tìm thấy các tùy chọn ngắn hơn và dài hơn.

Diện tích bề mặt và hình dạng:Nhìn chung, những cây vợt có diện tích bề mặt lớn hơn có điểm ngọt lớn hơn, vì vậy nhiều người chơi ưa chuộng chúng. Chỉ cần đảm bảo bạn giữ trong kích thước quy định - thường là không được dài hơn 17 inch (43,18 cm).

Về hình dạng, những cây vợt dài hơn có tầm với tốt hơn, nhưng chúng có thể có điểm ngọt nhỏ hơn vì chúng hẹp hơn. Những cây vợt có kích thước tiêu chuẩn thường được sử dụng là sự kết hợp tốt giữa hai loại.

- Trước hiện tượng vòng luẩn quẩn của những tấm giấy khen, có một điều đáng tiếc mà nhiều giáo viên, phụ huynh chưa để tâm chú ý.

Vòng luẩn quẩn của những tấm “giấy khen”

Mỗi khi hè đến, năm học kết thúc, các trang báo và mạng xã hội lại sôi nổi chuyện khen thưởng học sinh.Như một thói quen mới của thời đại thông tin, nhiều bố mẹ háo hức tải lên mạng ảnh chụp những tờ giấy khen con vừa nhận được ở trường.

Trong cơn bão của “chủ nghĩa thành tích” đang hoành hành, những tờ giấy khen không phải là thứ hiếm hoi nữa.Có khi gần như cả lớp được nhận giấy khen vì cả lớp là “học sinh giỏi”, “học sinh tiên tiến”.

Việc khen thưởng học sinh nên chú ý khuyến khích “động cơ bên trong”

Khi bị đẩy vào cuộc đua đương nhiên học sinh sẽ phân chia ra thành “đội thắng” và “đội thua”. “Đội thắng” được hiểu là nhóm học sinh có thành tích học tập tốt, được thầy cô, nhà trường khen thưởng, bố mẹ tự hào. Những học sinh sẽ có cảm giác “ưu việt”, “tự hào” về bản thân trái lại “đội thua” nơi bao gồm những học sinh có điểm số trung bình sẽ cảm thấy mình kém cỏi và dần dần cảm thấy tự tin, thiếu tự tin.

Trong bầu không khí thắng-thua thường trực ấy, cuộc đua “giành giật” giấy khen đã lôi kéo cả phụ huynh và giáo viên vào cuộc.

Giáo viên thì cố gắng để làm sao hoàn thành chỉ tiêu lớp mình có bao nhiêu phần trăm học sinh giỏi, bao nhiêu phần trăm học sinh tiên tiến, phụ huynh thì muốn con có giấy khen, danh hiệu này kia để “bằng bạn bằng bè”.

Nhiều cơ quan, tổ chức, khu phố, làng xã do thiếu sự cân nhắc đầy đủ đã biến hoạt động “khuyến học” của mình thành hoạt động “khuyến khích giành giấy khen” (quy ước: chỉ khen thưởng những học sinh nào nhận được giấy khen).

“Tấm giấy khen” đẩy cả nhà trường, phụ huynh, học sinh vào cuộc chạy đua không mục đích, mệt mỏi và bất tận.

Muốn khen học sinh đừng chỉ khen dựa vào điểm số

“Khen thưởng” và “trách phạt” là nguyên lý cơ bản của giáo dục.

Tuy nhiên, việc khen thưởng không dựa trên mục tiêu giáo dục hướng tới sự hình thành con người có nhân cách, tâm hồn phong phú sẽ đem lại những hệ quả xấu.

Khen thưởng chỉ là một cách tạo ra “động cơ ngoài” thúc đẩy học sinh học tập trong khi thứ làm cho con người liên tục suy nghĩ, sáng tạo, hành động hướng tới những điều tốt đẹp lại là “động cơ trong”.

“Động cơ trong” ấy là lòng tò mò khám phá thế giới, tìm kiếm chân lý, là sự thôi thúc nội tâm muốn biểu đạt, thể hiện bản thân, là cảm quan mạnh mẽ về “sứ mệnh”, về sự tồn tại của bản thân trong thế giới.

Nếu giáo dục chỉ chăm chú vào việc tạo ra “động cơ ngoài” thì đến một lúc nào đó khi việc khen thưởng không còn hoặc sự khen thưởng đó không đủ mạnh để kích thích, sự suy nghĩ, sáng tạo và hành động ở học sinh sẽ dừng lại hoặc tạo ra tác dụng trái ngược.

Nhìn vào cách thức khen thưởng học sinh hiện nay, có thể thấy việc khen thưởng chủ yếu dựa trên điểm số học tập (thu được qua các kì kiểm tra, kì thi) và thành tích trong các cuộc thi (đặc biệt là thi học sinh giỏi các cấp).

Tuy nhiên, ngay cả ở những nền giáo dục tiên tiến nhất hiện nay, khoảng cách giữa những gì học được trong chương trình học ở trường và những gì đời sống thực tiễn đòi hỏi vẫn rất lớn.

Vì thế, rất khó để khẳng định “thành thích học tập”trùng khớp với năng lực của cá nhân trong đời sống thực.

Đối với những nền giáo dục nặng về khoa cử, kinh viện hoặc lạc hậu thì khoảng cách này càng lớn.

Đời sống thực tiễn trong thế giới hiện nay đòi hỏi các cá nhân có năng lực tư duy phê phán và sáng tạo cao để tự mình phát hiện vấn đề, tự mình tìm kiếm phương pháp giải quyết và hợp tác với người khác để giải quyết nó.

Trong thế giới đa dạng về giá trị và ngày càng phẳng, các cá nhân phải biết cách sống hòa hợp với nhau vì thế con người có tâm hồn phong phú là tiền đề quan trọng.

Nếu thừa nhận những mệnh đề trên thì sẽ thấy việc khen thưởng học sinh vì mục đích giáo dục không thể chỉ dựa đơn thuần vào điểm số.

Trong giáo dục, hợp tác quan trọng hơn cạnh tranh, cảm thấy bản thân tiến bộ quan trọng hơn niềm vui chiến thắng người khác.

Việc khen thưởng nên chú ý đến các năng lực, hành động toàn diện của học sinh và việc khen không nên hiểu đơn giản là tặng…giấy khen.

Ví dụ, giáo viên có thể tạo ra những cơ hội để học sinh có thể suy ngẫm, sáng tạo và thể hiện bản thân.Khi đó, việc khen học sinh sẽ thể hiện bằng sự trân trọng những thành quả mà học sinh đã tạo ra và tạo ra cơ hội để học sinh biểu đạt, thể hiện bản thân.

Ở Nhật Bản, ngay từ trường mầm non, giáo viên đã rất chú ý tới điều này.

Nhà trường thường tổ chức các buổi “Happyokai” (Phát biểu) hay “Hyogenkai) (Biểu đạt) để học sinh có dịp thể hiện suy nghĩ, ý tưởng thông qua các tác phẩm mĩ thuật, sân khấu, hoạt động thể thao…

Trong các hoạt động này sự thắng thua sẽ không quan trọng bằng sự hợp tác, chia sẻ giữa học sinh với học sinh, phụ huynh với học sinh, giáo viên với học sinh và giữa các phụ huynh với nhau. Những tác phẩm học sinh tạo ra có thể được trưng bày tại lớp, trường học, siêu thị, bảo tàng...hoặc tặng lại học sinh.

Ở Việt Nam, rất hiếm những giáo viên chú ý tới việc tạo ra cơ hội cho học sinh suy ngẫm, sáng tạo và thể hiện các suy ngẫm, sáng tạo đó bằng sản phẩm của mình. Đấy là một điều đáng tiếc.

Giáo dục xét cho tới cùng là hoạt động hỗ trợ, thúc đẩy để học sinh khám phá và phát triển bản thân trong điều kiện lý tưởng nhất có thể.

Vì thế, thay vì lo lắng xem cuối năm lớp mình sẽ có bao nhiêu học sinh giỏi, bao nhiêu học sinh tiên tiến, giáo viên nên cố gắng tạo ra những cơ hội để học sinh sáng tạo, thể hiện sự sáng tạo và trân trọng những thành quả sáng tạo đó của các em.

Những bài văn, bài luận trong môn văn, sử, địa, công dân, những bức vẽ trong giờ mĩ thuật, những mô hình học sinh tạo ra trong giờ sinh học, vật lý… khi được tập hợp lại và trưng bày rất có thể sẽ là phần thưởng làm cho phụ huynh và học sinh cảm động hơn là những tấm giấy khen “từng mặt” hay “toàn diện”.

Con người rồi ai cũng phải lớn. Đến một lúc nào đó khi chia tay thời học sinh để làm người trưởng thành, những giấy khen, điểm số, danh hiệu thời đi học sẽ trở thành vô nghĩa.

Nhưng rất có thể những kỉ niệm và cảm giác sung sướng vì được bạn bè, thầy cô công nhận khi bản thân thể hiện sự sáng tạo sẽ còn mãi. Đấy sẽ là “động cơ trong” thúc đẩy con người theo đuổi những điều tốt đẹp.

Những con người có mong muốn sáng tạo và khẳng định bản thân thông qua sáng tạo sẽ có khả năng làm điều thiện và tạo ra thế giới tốt đẹp hơn những con người có xu hướng hành động để nhận lấy sự vui lòng hay lời khen từ những người trên.

Nguyễn Quốc Vương(Nhật Bản)

Anh Hào

Những ứng dụng chia đôi màn hình iPhone

Nếu như Splitware hỗ trợ dùng 2 mạng xã hội cùng lúc trên iPhone, thì Split Web Browser hỗ trợ lướt 2 web. Người dùng cần chọn ứng dụng phù hợp.